初中物理《磁场》课后反思

《磁场》课后反思
澄迈县新吴学校邱名梅
上周三在新吴学校多媒体教室上了一堂《磁场》的物理公开课。

下面我谈谈对这堂课的反思。

第一、对教学目标的反思。

本节课的设计基本围绕三个维度的教学目标去设计，在教学过程中都有所体现。

从知识维度，学生知道了磁体周围存
在磁场，磁场可以用磁感线描述，也知道了磁场的方向规定并了解了
地磁场的相关知识。

从方法维度，学生通过演示实验了解了磁体之间
的相互作用，感知了磁场的存在。

从情感态度与价值观维度，学生通
过爱国人物沈括对磁的研究方面取得的成就，进一步提高了学习物理
的兴趣。

第二、反思教学活动是否“沟通”和“合作”。

叶澜教授曾提出：“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。

”在这堂课中，
我采用了问答式与学生互动。

学生很积极地参与到课堂中来。

但是生
生之间的互动我做得还是不够，学生之间没什么交流。

这在以后的教
学中我会注意改进。

第三、对是否创造性地使用了教材的反思。

作为一名新教师，也由于自己挖掘教材的能力，对物理学习的广度、深度的研究不够等等问题的存在，
我基本上按照教材上的内容去设计这堂课。

但是也有一些小小的创新。

例如把教材上的演示实验用视频播放出来，这样让学生觉得更直观。

用“北方人喜欢到南方旅游”的联想记忆法让学生很容易记住磁体外
部的磁场分布情况。

第四、对教学过程中是否存在“内伤”的思考。

这点是肯定存在的。

在整堂课中，我的指导过多，学生有点被我“牵着鼻子走”的感觉。

学生自
由发挥的时间不够，主要原因是没有合理分配好每个环节的时间。

有
些问题想展开让学生自由讨论，又怕时间不够用。

所以学生欲言又“戛
然而止”！
第五、反思教学过程中是否适应学生的个体差异。

所授课班级的水平参差不齐，成绩两极分化很严重。

但是作为一堂公开课，由于时间的限制，
目标要求的限制，自己驾驭语言的水平有限等因素，我还是需要多向
同行学习如何应对不同等级的学生。

第六、反思教学过程中是否存在“伪探究”。

本堂课中没有探究实验，所以不存在伪探究。

此外，理科组对这堂课的评课使我受益匪浅。

他们很支持我用多媒体手段去上这堂课，也很赞同我先展示整个教学思路，再逐个逐个知识点去讲解的方式。

同时也指出我本堂课的很多不足：时间掌握不好，课件制作过程中存在很多缺陷（字体颜色太浅看不清，没讲到的内容提前展示出来等），没有把磁感线的画法在黑板上板出来，上课前没有说明本节课的教学目标等等。

针对这些问题，我也认真思考了。

希望在以后的教学过程中，我会注意到以上的不足。

同事的鼓励，让我觉得自己以后更有信心去面对这样的课堂！很感谢此次开放周的活动，让我在教学上又向前迈出了一大步！
2012年5月14日。