建筑识图与构造说课课件
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建筑识图与房屋构造ppt
人流组织
人流组织需合理规划顾客和员工的流动路 线，确保安全和便利性，同时考虑人流量 的大小和方向。
工业建筑的建筑识图
总结词 工业建筑包括工厂、仓库、实验 室等类型，其建筑识图需关注工 艺流程、设备安装、安全防护等 方面。
安全防护 工业建筑需设置安全防护设施， 如防火、防爆、防污染等措施， 以确保生产安全和员工的生命安 全。
建筑方案设计
通过识图，理解建筑方案设计的 意图，为后续的施工图设计和深
化提供基础。
施工图深化
在施工图设计阶段，通过识图和 房屋构造知识，对施工图纸进行 深化和完善，确保施工的可实施
性和质量。
建筑效果模拟
利用识图和房屋构造知识，进行 建筑效果模拟，预测建筑建成后
的外观和功能效果。
在建筑施工中的应用
01
构造分析
砖混结构的房屋构造主要包括基础、墙身、楼板层和屋顶等部分。基础采用混 凝土浇筑，墙身采用砖块砌筑，楼板层采用钢筋混凝土预制板铺设，屋顶采用 钢筋混凝土现浇。
框架结构的房屋构造
特点
结构承重能力强，抗震性能好，适用于建造高层大型厂房、大跨度跨越的桥梁和 大型工业厂房等。
构造分析
框架结构的房屋构造主要包括基础、柱、梁、板和屋顶等部分。基础采用混凝土 浇筑，柱和梁采用钢筋混凝土浇筑，楼板和屋顶采用钢筋混凝土现浇。
砖混结构
砖混结构房屋采用砖墙和混凝土楼 板作为承重结构，具有较高的强度 和耐久性。
钢筋混凝土结构
钢筋混凝土结构房屋采用钢筋混凝 土作为承重材料，具有较高的承载 能力和耐久性，但施工难度较大。
房屋的建筑风格
传统风格
传统风格的房屋通常采用对称的布局 和装饰，具有浓郁的历史和文化气息， 如欧式古典风格、中式古典风格等。
人流组织需合理规划顾客和员工的流动路 线，确保安全和便利性，同时考虑人流量 的大小和方向。
工业建筑的建筑识图
总结词 工业建筑包括工厂、仓库、实验 室等类型，其建筑识图需关注工 艺流程、设备安装、安全防护等 方面。
安全防护 工业建筑需设置安全防护设施， 如防火、防爆、防污染等措施， 以确保生产安全和员工的生命安 全。
建筑方案设计
通过识图，理解建筑方案设计的 意图，为后续的施工图设计和深
化提供基础。
施工图深化
在施工图设计阶段，通过识图和 房屋构造知识，对施工图纸进行 深化和完善，确保施工的可实施
性和质量。
建筑效果模拟
利用识图和房屋构造知识，进行 建筑效果模拟，预测建筑建成后
的外观和功能效果。
在建筑施工中的应用
01
构造分析
砖混结构的房屋构造主要包括基础、墙身、楼板层和屋顶等部分。基础采用混 凝土浇筑，墙身采用砖块砌筑，楼板层采用钢筋混凝土预制板铺设，屋顶采用 钢筋混凝土现浇。
框架结构的房屋构造
特点
结构承重能力强，抗震性能好，适用于建造高层大型厂房、大跨度跨越的桥梁和 大型工业厂房等。
构造分析
框架结构的房屋构造主要包括基础、柱、梁、板和屋顶等部分。基础采用混凝土 浇筑，柱和梁采用钢筋混凝土浇筑，楼板和屋顶采用钢筋混凝土现浇。
砖混结构
砖混结构房屋采用砖墙和混凝土楼 板作为承重结构，具有较高的强度 和耐久性。
钢筋混凝土结构
钢筋混凝土结构房屋采用钢筋混凝 土作为承重材料，具有较高的承载 能力和耐久性，但施工难度较大。
房屋的建筑风格
传统风格
传统风格的房屋通常采用对称的布局 和装饰，具有浓郁的历史和文化气息， 如欧式古典风格、中式古典风格等。
建筑识图与构造培训课件
(二)剖面图与断面图的剖切符号
1、剖面图的剖切符号 剖面图的剖切符号应由剖切位置线及 投射方向线组成。均应以粗实线绘制。剖 切位置线的长度宜为6~10mm；投射方向 线应垂直于剖切位置线，长度应短于剖切 位置线，宜为4~6mm。 剖切符号的编号宜采用阿拉伯数字。
1 2
3 3 3 3
投射方向线
1 2
建筑识图介绍
1 投影与基本知识
2 建筑图
3 结构图 4 民用建筑基本构造
5 给排水图
6 电器工程图
第一部分
一、投影的形成
墙
投影的基本知识
投影面 投影图
影子
光线
投影线
光源
投影中心
假定光线可以穿透物体（物体的面是透明的，而物体的轮廓线是不透 的），并规定在影子当中，光线直接照射到的轮廓线画成实线，光线间 接照射到的轮廓线画成虚线，则经过抽象后的“影子”称为投影。
a●
●
Z
●
a
●
X
b O
b Yw
a●
直线与投影面的相对位置
A● M● B● a≡b≡m
● ●
b
B
●
YH
●
B
A●
●
A●
α
●
b
a●
a●
b
直线垂直于投影面 投影重合为一点 积 聚 性
直线平行于投影面 投影反映线段实长 实形性ab=AB
直线倾斜于投影面 投影比空间线段短 类似性ab=ABcosα
直线的三面投影
剖切位置线
2、断面图的剖切符号 断面图的剖切符号仅用剖切位置线表示。剖切位置线仍用粗 实线绘制，长度约6~10mm。断面图剖切符号的编号宜采用阿拉
建筑构造与识图(第一章建筑识图基础知识)ppt课件
28
1.1 制图的基本知识
图1.5 尺寸的组成 （a）尺寸四要素；（b）、（c）尺寸线、尺寸界线与尺寸起止符号
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29
1.1 制图的基本知识
图1.6 尺寸数字的注写方向
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30
1.1 制图的基本知识
1.1.5.2 尺寸的排列与布置
• 如图1.7所示，尺寸的排列与布置应注意以下几点：
• 建筑工程图中所用的比例，应根据图样的用途 与被绘对象的复杂程度从表1.6中选用，并应优
先选用表中的常用比例。
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22
1.1 制图的基本知识
• 比例宜注写在图名的右侧，字的底线应取 平齐，比例的字高应比图名字高小一号或 两号。如图1.4所示。
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23
注：字号与字高的换算关系：
• 图纸幅面及图框尺寸应符合表1.1的规定及图1.1的格 式。一般A0～A3图纸宜横式使用，必要时也可立式使用。 如果图纸幅面不够，可将图纸长边加长，短边不得加长。 图纸长边加长后的尺寸可查阅《房屋建筑制图统一标 准》。 每个专业使用的图纸一般不宜多于两种图幅
为了统一制图规则，国家制定了全国统一的建筑工程制图标准，其中《房 屋建筑制图统一标准》（ GB/T 50001－2010）是各相关专业的通用部分。 此外还有总图、建筑、结构、给排水和采暖通风等相关专业的制图标准 。
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10
名称
实粗 中
线细
粗 虚
中 线细
1.1 制图的基本知识
表1.2 图线
线型
线宽
用途
b 主要可见轮廓线
0.5b 可见轮廓线
0.25b 可见轮廓线、图例线
建筑识图与构造培训 全套课件
W
H H （水平投影面）
Y
.
Y
17
２、三个投影面的展开
Z
V
W
X
W
ＹW
H Ｙ
H
ＹH
剪开
.
18
Z V
X
ＹＷ
H ＹＨ
三个投影面展开以后，三条投影轴成了两条相交的直线；原X、Z 轴位置不变，原Y轴则分成ＹＨ，ＹＷ 两条轴线。
.
19
3、三面正投影图的分析
Z
高
高
长
宽
X 长
三面正投影图之间的规律：
长对正，
高平齐，
l1
3
.
28
（4）局部剖面图：用剖切平面局部地剖开物体所得的剖面图 称为局部剖面图。
Ф4@200
.
29
（5）分层剖面图： 用几个互相平行的剖切平面分别将物体局部剖开， 把几个局部剖面图重叠画在一个投影图上，用波浪线将各层的投影分开， 这样的剖切称为分层局部剖面图。
硬木地板 沥青
空心楼板
沥青
硬木地板
建筑识图介绍
1 投影与基本知识 2 建筑图 3 结构图 4 民用建筑基本构造 5 给排水图 6 电器工程图
.
1
第一部分
一、投影的形成
墙
影子
投影的基本知识
投影面 投影图
光线
投影线
光源
投影中心
假定光线可以穿透物体（物体的面是透明的，而物体的轮廓线是不透 的），并规定在影子当中，光线直接照射到的轮廓线画成实线，光线间 接照射到的轮廓线画成虚线，则经过抽象后的“影子”称为投影。
H
γ
Y .
YH
13
• 直观图
Z V
建筑识图与构造PPT优秀课件
(1) 索引符号
详图的编号 详图绘制在 本张图纸内
详图的编号 详图所在图 纸的编号
标准图册编号
标准详图编号 详图所在图纸 编号或页数
(2) 索引剖面详图的索引符号
剖切位置线 表示从上向下投射
剖 表示从下向上投射切位
线置 剖切位置线
表示从左 向右投射
J103
(3) 详图符号
详图编号
详图编号 被索引的图样
当图样的同一位置需表示几个不同的标高时，标高数 字可按的形式注写。
(1)相对标高：凡标高的基准面是根据工程需要，自行选定 而引出的，称为相对标高。
(2)绝对标高：根据我国的规定，凡是以青岛的黄海平均海 平面作为标高基准面而引出的标高，称为绝对标高。
3. 索引符号与详图符号
（1）索引符号 （2）索引剖面详图的索引符号 （3）详图符号
二、立面图的图示内容
空调预留孔
白水泥粉面
相对标高
标高零点
浅蓝色马赛克贴面
雨水管
浅红色马赛克贴面
门
筑剖面图
一、剖面图的形成与用途 二、剖面图的图示内容及表示方法 三、剖面图的主要内容
一、建筑剖面图的形成与用途
投射方向线
1
2
剖切位置线
3 3 3
3
1
2
假想用一个垂直剖切平面把房屋剖开，将观察者与剖切平面之间的部分 房屋移开，把留下的部分对与剖切平面平行的投影面作正投影，所得到的正 投影图，称为建筑剖面图。
一、建筑详图的用途和主要内容
建筑详图是建筑细部的施工图，是建筑平面图、立面图、剖面图 等基本图纸的补充和深化，是建筑工程的细部施工、建筑构配件的 制作及编制预决算的依据。 建筑详图的主要内容有： 1．图名(或详图符号)、比例； 2．表达出构配件各部分的构造连接方法及相对位置关系； 3．表达出各部位、各细部的详细尺寸； 4．详细表达构配件或节点所用的各种材料及其规格； 5．有关施工要求及制作方法说明等。
最新建筑工程识图课件建筑识图与构造课件
3-3剖面图
l1
3
（4）局部剖面图：用剖切平面局部地剖开物体所得的剖面图称为局部剖面图。
Ф14@200
（5）分层剖面图： 用几个互相平行的剖切平面分别将物体局部剖开，把几 个局部剖面图重叠画在一个投影图上，用波浪线将各层 的投影分开，这样的剖切称为分层局部剖面图。
（5）分层剖面图： 用几个互相平行的剖切平面分别将物体局部剖开， 把几个局部剖面图重叠画在一个投影图上，用波浪线将各层的投影分开， 这样的剖切称为分层局部剖面图。
3、三面正投影图的分析
Z
高
高
长
宽
X 长
三面正投影图之间的规律：
长对正，
高平齐，
ＹＷ
宽相等。
宽
ＹＨ
六、剖面图与断面图
假想的剖切平面
P
此线为面与体的交线
V
剖面图
P
断面图
(一)剖面图与断面图的概念
1、剖面图： 假想用剖切平面（P）剖开物体，将处在观察者和剖切平面
之间的部分移去，而将其余部分向投影面投射所得的图形称为剖面图。
某屋顶平面图 某墙立面图
（四）剖面图与断面图的关系
1
1
1
1—1
1
1—1
2
2
2
2
2—2
2—2
a)
b)
c)
二者的关系： 剖面图包含断面图，断面图是剖面图的一部分。
第二部分 房屋构造
建筑物：是指供人们从事生产、生活和其它活动用的房屋和场所。
建筑物
工业建筑 农业建筑 民用建筑
供人们从事各种工业生产活动用的房屋 供人们从事各种农业生产活动用的房屋 除工业建筑和农业建筑以外的其他各类建筑
《建筑识图与构造》课件
建筑图纸的识读方法
总结词
学会识读方法
详细描述
识读建筑图纸需要掌握一定的方法和技巧。首先，要了解图纸的组成和各部分的作用；其次，要熟悉 常用的图示符号和图例；最后，要通过实践积累经验，不断提高识读速度和准确性。只有掌握了正确 的识读方法，才能更好地理解和应用建筑图纸，为建筑工程的顺利实施提供保障。
01
半地下室
半地下室是指地下室部分 地面高于室外地面，其构 造与全地下室相似，但顶 板通常不封闭。
地下车库
地下车库是指为停车而设 置的地下室，其构造包括 车道、停车位和辅助设施 。
基础与地下室施工方法
土壤加固
在施工前，需要对土壤进行加固 以提高承载力和稳定性，常用的 方法有土壤夯实、压实和注浆等
。
基础施工
楼地面与楼板层的施工方法
水泥砂浆抹平法
将水泥砂浆抹平地面，施工简便，适用于多种地面材料。
铺贴法
将地面材料按照设计要求进行铺贴，如瓷砖、木板等。
浇筑法
将混凝土浇筑在楼板层上，形成整体性强的楼板层。
01
屋பைடு நூலகம்与屋面
屋顶的类型与构造
屋顶的类型：平屋顶、 坡屋顶、曲面屋顶等
01
03 屋顶的防水、排水设计
根据设计要求，进行基础开挖、 垫层铺设、钢筋安装、模板支设
和混凝土浇筑等施工步骤。
地下室施工
根据设计要求，进行地下室开挖 、垫层铺设、钢筋安装、模板支 设和混凝土浇筑等施工步骤，同 时需要考虑防水、排水和通风等
问题。
01
墙体
墙体的类型与作用
承重墙
支撑楼板和屋顶的重量， 维持建筑的稳定性。
非承重墙
安装要点
强调门窗与幕墙安装过程中的要点，如确保安装位置准确、固定牢固、密封良 好等。
建筑识图与构造完整PPT课件
33
建筑剖面图
精选课件
34
断面图：假想用剖切平面将物体切断，仅画出该剖切面与物体接 触部分的图形，并在该图形内画上相应的材料图例，这样的图形 称为断面图。
断面图的剖切符号仅用剖切位置线 表示。剖切位置线仍用粗实线绘制，
1
长度约6~10mm。断面图剖切符号
1
的编号宜采用阿拉伯数字。编号所
在的一侧应为该断面的剖视方向。
L 17 框架
KJ 27
8 屋面梁 WL 18 刚架
GJ 28
9 吊车梁 DL 19 支架
ZJ 29
10 圈梁 QL 20 基础
J 30
名称
柱 框架柱 构造柱
桩 挡土墙
地沟 梯
雨篷 阳台 预埋件
代号
Z KZ GZ ZH DQ DG T YP YT M
精选课件
49
图4.1 （a）梁；（b）柱；
精选课件
▪ Ø8 @150
间距150
相等中心距符号
钢筋直径（8mm）
Ⅰ级钢筋直径符号 钢筋根数
62
精选课件
平面注写方式
KL2（2A）300×650
梁断面300×650mm
此梁有两跨，一端有悬挑A表示
一端悬挑，B表示两端有悬挑
框架梁2号
▪ Ø8 -100/200 （2）2Φ25
双肢箍筋
梁上部贯通两 根直径为25的 Ⅱ级钢筋
精选课件
二、外墙剖面详图
39
精选课件
三、楼梯详图
40
1、楼梯平面图 2、楼梯剖面图 3、楼梯踏步、扶手、拦板详图 4、楼梯平面图的画法步骤 5、楼梯剖面图的画法举例
精选课件
1. 楼梯平面图
41
建筑构造与识图说课12345(精选)共24页PPT
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
建筑构造与识图说课12345（精选）
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
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建筑构造与识图
Email:chenji613@
说课步骤
一、课程定位
二、课程内容 三、课程实施 四、课程评价
民用建筑
一、课程定位
课程性质 课程目标 课程作用
课程性质
实践性强的 专业课程
专业基础
职业能力
建筑制图基本知识、建筑构造、识读建筑工程图
课程目标
知识 目标
熟悉制图基本知 识，能看懂一套 建筑施工图纸， 掌握民用建筑的 基本构造组成及 其作用和原理。
? 教师学历：本科学历占 65%左右，研究生占 35%。
? 专兼结合：专职教师占 70%左右，兼职教师占 30%。
? 教师职称：高级职称占 10%左右，初、中级职 称占 90%。
四、课程评价
考核标准与模式
考核内容
突出过程评价和阶段
评价
课堂表现
1、结合课堂提问、训练 等进行课堂表现评价
2、结合随堂作业完成情 况进行作业成绩评价
以一套完整的施 职业能力在理 使用。
工图贯穿整个教 论过—程认顺识序的反
空间顺序
学时环间节顺。序
复中得以提高。
学生的基础和特点以及教学的工作安排
承上
课课
程程的 衔衔
《土木工程概论》
接接
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《土木建筑制图》
《 建筑材料》
启下
《建筑施工技术》 《混凝土结构》 《工程计价与计量》 《地基基础工程》 《建筑施工组织》
能力 目标
培养学生观察能 力、思维能力和 认知能力，提高 学生绘图能力， 培养学生分析问 题、解决问题的 能力。
情感 目标
激发学生的学习 热情，培养学生 正确认识知识的 能力和实事求是 的科学态度，增 强学生自主学习 的意识，促进学 生积极思考。
课程作用
? 本课程服务于建筑施工与管理过程中有关 操作的各基本环节，为学习本专业其他课 程奠定了基础。
3、充分利用网络课程资源 4、开发校外实训基地
本课程属于实践性较强的课程，培养学生识读建筑图的能 力是本课程的核心目标。为此学校应让学生在实习教师 的带领下参与建筑施工实践，为学生尽快掌握建筑图纸 识读创造条件。
探究式
主要应用于 完成能力目标教学任务
问题—假设—推理—验证—总结提高。
自由学习式
主要应用于 完成情感目标教学任务
实景观察──发现问题——激发动机──巩 固知识──拓展与迁移
教学方法
启发教学法 启发提问——引导回馈——激发兴趣——导入新 布置随堂作业——促进学生积极思考——根据批
任务教学法 ——拆分讲解难点 设置情境（布置任务）——分组思考讨论——促
? 本课程是一门综合性、实践性很强的专业 基础课、专业核心课。
? 为学生的职业能力的发展打下良好的专业 基础。
二、课程内容
内容选取 重点难点 内容组织 课程衔接
内容选取
企业发展 的要求
课程内容的选取
施工员、建筑设计员、安全员、质量员、 建筑图纸审核员
内容选取
? 本课程教学内容的选取及课时的安排是根据我 校教学计划和《建筑构造》教学大纲的要求确 定的。同时考虑了目前市场对职业岗位、工种 技能以及这门课程在专业领域的地位而确定的 。
课时分配 练习
4
4 2 2 4 16
参观
2 2 4
重点
重
点
制图基本知识
难
基础类型
点
墙体构造
楼地层构造
楼梯构造
屋顶构造
建筑工程图
难点
对建筑各构造原理 的理解 绘制节点详图、楼 梯平面图、剖面图 识读建筑工程图
内容组织
理论（理论教 普通教室、多
由易到难，依次 学）—认识
媒体教室以及
安排教学，最后 （认知参观）， 建筑实景交替
? 课时的分配由讲课、练习和参观三部分组成， 学期总课时计划为 96课时。
内容选取
课程内容 绪论
制图基本知识 建筑构造概述 基础与地下室
墙体构造 楼地层构造
门窗构造 楼梯与电梯
屋顶构造 *建筑工业化 *单层工业厂房 建筑工程图
合计
合计 2 4 4 6 14 8 2 14 8 4 10 20 96
讲课 2 4 4 6 10 8 2 10 6 4 6 14 76
三、课程实施
学情分析 教学模式 教学方法 教学手段 教学团队
学情分析
学生特点
学生的个体差异不 同接受能力的不同
专业基础知识较薄 弱，技能水平较低 岗位认知能力少， 专业角色意识不强
培养自学精神 善于利用资源 完成老师要求 理论结合实际
教学模式
主要应用于
接收式
完成知识目标的教学任务
复习旧课—激发兴趣—讲授新课—巩固练 习—检查评价—间隔性复习。
3、以期末考试贯穿整个 学期的考核
作业 笔试成绩
百分比 40% 30% 30%
课程资源的开发与利用
1、注重实训指导的开发和应用 实训指导书是学生参加实训的参考书，编制时必须注重 可操作性。
2、常规课程资源的开发和利用 课开发和利用一些直观且生动形象的建筑图片、构造模型 、视听光盘等，以调动学生学习的积极性，促进学生理 解和接受课程知识。
讨论教学法 自主学习意识——总结提高
直观展示法 通过多媒体教学——加深学生对知识的理解和
教学手段
普通教室 多媒体教室 教学模型
理论讲授 ——掌握专业基 础知识与概念
运用图片 ——帮助理解、 加深记忆
制作教学模型 ——提高空 间想象能力、帮助理解
教学团队
我院拥有一支具有能胜任本课程教学需要的专兼结 合的教学队伍
Email:chenji613@
说课步骤
一、课程定位
二、课程内容 三、课程实施 四、课程评价
民用建筑
一、课程定位
课程性质 课程目标 课程作用
课程性质
实践性强的 专业课程
专业基础
职业能力
建筑制图基本知识、建筑构造、识读建筑工程图
课程目标
知识 目标
熟悉制图基本知 识，能看懂一套 建筑施工图纸， 掌握民用建筑的 基本构造组成及 其作用和原理。
? 教师学历：本科学历占 65%左右，研究生占 35%。
? 专兼结合：专职教师占 70%左右，兼职教师占 30%。
? 教师职称：高级职称占 10%左右，初、中级职 称占 90%。
四、课程评价
考核标准与模式
考核内容
突出过程评价和阶段
评价
课堂表现
1、结合课堂提问、训练 等进行课堂表现评价
2、结合随堂作业完成情 况进行作业成绩评价
以一套完整的施 职业能力在理 使用。
工图贯穿整个教 论过—程认顺识序的反
空间顺序
学时环间节顺。序
复中得以提高。
学生的基础和特点以及教学的工作安排
承上
课课
程程的 衔衔
《土木工程概论》
接接
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《土木建筑制图》
《 建筑材料》
启下
《建筑施工技术》 《混凝土结构》 《工程计价与计量》 《地基基础工程》 《建筑施工组织》
能力 目标
培养学生观察能 力、思维能力和 认知能力，提高 学生绘图能力， 培养学生分析问 题、解决问题的 能力。
情感 目标
激发学生的学习 热情，培养学生 正确认识知识的 能力和实事求是 的科学态度，增 强学生自主学习 的意识，促进学 生积极思考。
课程作用
? 本课程服务于建筑施工与管理过程中有关 操作的各基本环节，为学习本专业其他课 程奠定了基础。
3、充分利用网络课程资源 4、开发校外实训基地
本课程属于实践性较强的课程，培养学生识读建筑图的能 力是本课程的核心目标。为此学校应让学生在实习教师 的带领下参与建筑施工实践，为学生尽快掌握建筑图纸 识读创造条件。
探究式
主要应用于 完成能力目标教学任务
问题—假设—推理—验证—总结提高。
自由学习式
主要应用于 完成情感目标教学任务
实景观察──发现问题——激发动机──巩 固知识──拓展与迁移
教学方法
启发教学法 启发提问——引导回馈——激发兴趣——导入新 布置随堂作业——促进学生积极思考——根据批
任务教学法 ——拆分讲解难点 设置情境（布置任务）——分组思考讨论——促
? 本课程是一门综合性、实践性很强的专业 基础课、专业核心课。
? 为学生的职业能力的发展打下良好的专业 基础。
二、课程内容
内容选取 重点难点 内容组织 课程衔接
内容选取
企业发展 的要求
课程内容的选取
施工员、建筑设计员、安全员、质量员、 建筑图纸审核员
内容选取
? 本课程教学内容的选取及课时的安排是根据我 校教学计划和《建筑构造》教学大纲的要求确 定的。同时考虑了目前市场对职业岗位、工种 技能以及这门课程在专业领域的地位而确定的 。
课时分配 练习
4
4 2 2 4 16
参观
2 2 4
重点
重
点
制图基本知识
难
基础类型
点
墙体构造
楼地层构造
楼梯构造
屋顶构造
建筑工程图
难点
对建筑各构造原理 的理解 绘制节点详图、楼 梯平面图、剖面图 识读建筑工程图
内容组织
理论（理论教 普通教室、多
由易到难，依次 学）—认识
媒体教室以及
安排教学，最后 （认知参观）， 建筑实景交替
? 课时的分配由讲课、练习和参观三部分组成， 学期总课时计划为 96课时。
内容选取
课程内容 绪论
制图基本知识 建筑构造概述 基础与地下室
墙体构造 楼地层构造
门窗构造 楼梯与电梯
屋顶构造 *建筑工业化 *单层工业厂房 建筑工程图
合计
合计 2 4 4 6 14 8 2 14 8 4 10 20 96
讲课 2 4 4 6 10 8 2 10 6 4 6 14 76
三、课程实施
学情分析 教学模式 教学方法 教学手段 教学团队
学情分析
学生特点
学生的个体差异不 同接受能力的不同
专业基础知识较薄 弱，技能水平较低 岗位认知能力少， 专业角色意识不强
培养自学精神 善于利用资源 完成老师要求 理论结合实际
教学模式
主要应用于
接收式
完成知识目标的教学任务
复习旧课—激发兴趣—讲授新课—巩固练 习—检查评价—间隔性复习。
3、以期末考试贯穿整个 学期的考核
作业 笔试成绩
百分比 40% 30% 30%
课程资源的开发与利用
1、注重实训指导的开发和应用 实训指导书是学生参加实训的参考书，编制时必须注重 可操作性。
2、常规课程资源的开发和利用 课开发和利用一些直观且生动形象的建筑图片、构造模型 、视听光盘等，以调动学生学习的积极性，促进学生理 解和接受课程知识。
讨论教学法 自主学习意识——总结提高
直观展示法 通过多媒体教学——加深学生对知识的理解和
教学手段
普通教室 多媒体教室 教学模型
理论讲授 ——掌握专业基 础知识与概念
运用图片 ——帮助理解、 加深记忆
制作教学模型 ——提高空 间想象能力、帮助理解
教学团队
我院拥有一支具有能胜任本课程教学需要的专兼结 合的教学队伍