语文八年级下册期末复习文言文综合检测试卷带答案

语文八年级下册期末复习文言文综合检测试卷带答案
一、文言文
1．阅读下面两段文字，然后回答问题。

A．大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。

是谓大同。

B．忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

（1）A文选自《________》，B段文字作者是________。

（2）解释下列加下划线词语在文中的意思。

①男有分________
②盗窃乱贼而不作________
③屋舍俨然________
④有良田美池桑竹之属________
（3）B段文字中的“黄发垂髫，并怡然自乐”一句，与A文中的哪两个短句所表达的意思是相同的？
（4）下列句中加下划线词与“故人不独亲其亲”中“亲”字用法不同的一项是（）
A.如鸣珮环，心乐之
B.无案牍之劳形
C.渔人甚异之
D.不独子其子
（5）A文中的“大同社会”与B文中的“世外桃源”在主题创作上有什么共性？
2．阅读下文，回答问题。

王冕僧寺夜读
王冕①者，诸暨②人，七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。

暮归，忘其牛。

或牵牛来责蹊③，父怒挞之。

已而复如初。

母曰：“儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去，依僧寺以居。

夜潜出，坐佛膝上，执策④映长明灯读之，琅琅达旦。

佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。

安阳韩性⑥闻而异之，录为弟子，学遂为通儒⑦。

（选自《宋学士文集》）【注释】①王冕（miǎn）：明初著名画家、诗人。

②诸暨：地名。

③蹊：践踏。

④策，通“册”指书。

⑤恬：心神安适。

⑥韩性：绍兴人，大学者。

⑦通儒：指博学多闻，通晓古今的儒者。

（1）解释下列句中加下划线词语在文中的意思。

①或牵牛来责蹊________ ②琅琅达旦 ________
（2）用现代汉语翻译下面句子。

安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。

（3）选文主要写了王冕的哪两件事？表现了他怎样的精神品质？
3．阅读下面文言文，完成下面小题。

罴说
柳宗元
鹿畏貙，貙畏虎，虎畏罴。

罴之状，被发人立，绝有力而甚害人焉。

楚之南有猎者，能吹竹为百兽之音，寂寂持弓矢罂火，而即之山，为鹿鸣以感其类，伺其至，发火而射之。

貙闻其鹿也，趋而至。

其人恐，因为虎而骇之，貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去。

罴闻而求其类，至则人也，捽搏挽裂而食之。

不善内而情外者，未有不为黑之食也。

（选自《柳宗元诗文选注》）【注】①罴（pí）：棕熊，也叫马熊或人熊，古称罴。

是陆地上体形第二大的食肉动物。

②貙（chū）：古书中对云豹的称呼。

③寂寂：悄悄地。

④罂（yīng）：瓦罐。

⑤捽（zuò）搏挽裂：揪住扑搏撕咬得四分五裂。

（1）请用“/”为文中画线的句子断句（限断三处）。

貙走而虎至愈恐则又为罴虎亦亡去
（2）解释下列划线的文言词语。

①罴之状，被发人立________
②伺其至，发火而射之________
③为鹿鸣以感其类________
④闻其鹿也，趋而至________
（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。

①其人恐，因为虎而骇之。

②今夫不善内而恃外者，未有不为罴之食也。

（4）从这则寓言故事中，你得到什么启示？
4．课外文言文阅读
初，赵盾常田①首山，见桑下有饿人。

饿人，示眯明②也。

盾济之，与食，食其半。

问其故，曰：“宦三年，未知母之存否，愿遗母。

”盾义之，益与之饭肉。

已而，为晋宰夫③，盾弗知也。

九月，晋灵公饮赵盾酒，伏甲将袭盾。

示眯明知之，欲去盾。

灵公出伏士击赵盾。

示眯明舍命反击，伏士不能进，而竟脱盾。

盾问其故，曰：“我，桑下饿人。

”问其名，弗告。

明亦因亡去。

【注释】①田：打猎。

②示眯明：人名。

③宰夫：官名，古代掌管膳食的小吏。

（1）解释文中加下划线的词语
①为晋宰夫（________）②盾问其故（________）
（2）对划线句翻译最恰当的一项是（）
A.示眯明知道这事，想离开赵盾。

B.示眯明了解他，想离开赵盾。

C.示眯明知道这事，想让赵盾离开。

D.示眯明了解他，想让赵盾离开。

（3）本文情节曲折，引人入胜。

请用简洁的语言概况情节内容
①________ ②晋灵公伏甲击赵盾③________
（4）本文除了表现示眯明孝顺之外，最主要是表现他________的品质。

5．阅读下面选文，完成下面小题。

①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。

”
②王曰：“善。

”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

③燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

（1）选文选自课文《________》，它是国别体史书《________》中的名篇。

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

（3）最终齐国“战胜于朝廷”的原因是________。

6．阅读下面文言文，回答小题。

王生好学而不得法。

其友李生问之曰：“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰：“凡师之所言,吾悉能志①之,是不亦善学乎?”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何以谓之善学也?”王生益愠,不应而还走。

居五日,李生故寻王生,告之曰：“夫善学者不耻下问,择善者从，冀②闻道也。

余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者应有邪?学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰：“余不敏,今日始知君言之善。

请铭之坐右,以昭炯戒③。

”
（节选自《颜氏家训·勉学》）【注释】①志：通“识”，记。

②冀：希望。

③炯戒：警戒。

（1）解释文中加下划线词的含义。

①或谓君不善学或：②吾悉能志之悉：
（2）请将文中画线句子翻译成现代汉语。

余不敏,今日始知君言之善。

（3）请结合选文概括李生认为怎样才是“善学者”。

7．阅读下面的文段，回答问题。

管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。

管仲曰：“老马之智可用也。

"乃放老马而随之，遂得道。

行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳夏居山之阴蚁壤一寸而仞②有水。

"乃掘地，遂得水。

孟孙猎而得鹿，使秦西巴持归烹之，其母随之而啼。

秦西巴弗忍，纵而与之。

孟孙归，至而求鹿。

答曰：“余弗忍而与其母。

”孟孙大怒，逐之．居三月，复召以为其子傅。

其御曰：“曩③将罪之，今召以为子傅，何也？”孟孙曰：“夫不忍鹿，又且忍吾子乎？"
周公旦已胜殷，将攻商盖。

辛公甲曰：“大难攻，小易服，不如服众小以劫大。

乃攻九夷而商盖服矣。

（节选自《韩非子·说林上》）【注释】①隰(xí)朋：春秋时期齐国大臣。

②仞：古代长度单位，八尺为一仞。

③曩（nǎng）：以往，从前。

（1）下列各组句子中，加下划线词语意思相同的一项是( )
A.春往冬反／适得其反
B.遂得道／道听途说
C.使秦西巴持归烹之／男有分，女有归
D.秦西巴弗忍，纵而与之／选贤与能
（2）请用“／”给文中画线句子断句。

（断两处）
蚁冬居山之阳夏居山之阴蚁壤一寸而仞有水
（3）选文告诉我们哪些道理？请用自己的话概括回答。

8．阅读文言文，回答问题。

上①令封德彝②举贤，久无所举。

上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。

古之致治者③，岂借才于异代乎？正④患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。

【注】①上：皇上，指唐太宗。

②封徳彝唐代官员。

③致治者：使国家到达大治的人。

④正：只。

（1）解释下列划线词语在文中的意思。

①上诘之 1
②德彝惭而退 2
（2）用现代汉语翻译下面的句子。

非不尽心，但于今未有奇才耳！
（3）文中用比喻的方式阐述唐太宗对人才态度的句子是什么？
（4）针对文中唐太宗对待“用人”的观点，谈谈你的看法。

9．阅读文言文，回答问题。

自怡园记（节选）
查慎行
相国明公①之园，在苑西二里……自癸酉②夏末来谒③公于郊园，则草之茁者丛，木之花者实，槐柳交于门，藤萝垂于屋。

洲有葭菼④，渚⑤有蒲莲；凫⑥雏雁子，鱼鲔鳞介⑦之属，飞潜游泳，充牣⑧耳目之前。

窅然⑨以深，若入岩谷；旷然以远，如临江湖，久与之居而不能舍以出也。

【注】①相国明公：即康熙朝重臣纳兰明珠。

②癸酉：干支之一，本文指1693年。

③谒：进见。

④葭菱（tǎn）：芦荻。

⑤诸：水中小块陆地。

⑥凫：野鸭。

⑦鱼鲔（wěi）鱗介：泛指鱼类及有鳞甲的水生动物。

⑧充牣：充满。

⑨窅然：深远貌。

（1）下列划线字的意思不相同的一项是（）
A.自癸酉夏复来谒公于郊园复前行
B.鱼鲔鳞介之属有良田美池桑竹之属
C.若入岩谷若听茶声然
D.久与之居鲁直居左
（2）下列划线字的意思与“窅然以深”中“窅”意思相同的一项是（）
A.豁然开朗
B.悄怆幽邃
C.视端容寂
D.旷然以远
（3）这则短文多用对偶句式，上下句涉及的内容相对，句式基本一致，增强了表意效果。

依据其句式特点，完成小题。

①用现代汉语补充下句翻译。

槐柳交于门，藤萝垂于屋
翻译：槐柳的枝条在门前交错，________。

②我们所学的其他文言文中也有许多类似的对偶句，请写出任意一组句子________。

（4）短文描绘了作者重游自怡园所见之景，并表达了自己游园的心情。

文中最能表达作者心情的句子是________。

10．阅读下面甲、乙两文，回答问题。

[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知因。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（选自《礼记·正义》）[乙]夫学者，所以求益耳。

见人读数十卷书，便自高大，凌忽①长者，轻慢同列②。

人疾之③如仇敌恶之如鸱枭④。

如此以学自损，不如无学也。

（选自颜之推《颜氏家训》）【注释】①凌忽：凌，欺侮；怒，轻视。

②同列：同辈。

③疾之：怨恨他。

④鸱枭（chīxiāo）：古人认为这是两种恶鸟。

（1）将乙文中划线的句子用“/”划分节奏。

（划一处）
人疾之如仇敬恶之如鸱枭。

（2）解释下列加下划线词的意思。

弗食，不知其旨也________
《兑命》日“学学半”________
恶之如鸱枭________
凌忽长者，轻慢同列________
（3）翻译下面两个句子。

①故日：教学相长也。

②如此以学自损，不如无学也。

（4）结合甲文，说说你在学习方面有哪些收获？
11．阅读下面文言文，回答问题。

大木与雁
庄子行于山中，见大木枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。

问其故，曰：“无所可用”庄子曰：“此木以不材得终其天年。

”夫子出于山，舍于故人之家。

故人喜，命竖子杀雁①而烹之。

竖子请曰：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀②？”主人曰：“杀不能鸣者。

”明日，
弟子问于庄子日：“昨日山中之木，以不材得终其天年，今主人之雁，以不材死；先生将何处？”庄子笑回：“周将处夫材与不材之间。

材与不材之间，似之而非也，故未免乎累。

”
——节选自《庄子·山木》【注释】①竖子；童仆。

雁；鹅。

古人认为，将由原驯化成，故亦称鹅为雁。

②奚杀：杀哪一只。

（1）解释下面加下划线词语在（甲）（乙）两文中的不同意思。

①便舍船，从口入②舍于故人之家
（2）把文中划线句子翻译成现代汉语。

伐木者止其旁而不取也。

（3）文中哪句话表明了庄子与世无争、随遇而安的思想？
12．阅读下面两篇文言文的选文,完成小题
（甲）桃花源记(陶渊明)
晋太元中,武陵人捕鱼为业。

缘溪行,忘路之远近。

忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。

复前行,欲穷其林。

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。

便舍船,从口入。

初极狭,才通人。

复行数十步,豁然开朗。

土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

阡陌交通,鸡犬相闻。

其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

黄发垂髫,帡怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。

具答之。

便要还家,设酒杀鸡作食。

村中闻有此人,咸来问讯。

自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

此人一一为具言所闻,皆叹惋。

余人各复延至其家,皆出酒食。

停数日,辞去。

此中人语云:“不足为外人道也。

”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。

及郡下,诣太守,说如此。

太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。

未果,寻病终,后遂无问津者。

（乙）大道之行也(《礼记》)
大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。

故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。

货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。

是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。

（1）下列字词解释有误的一项是( )
A.才通人才:只,仅仅
B.欣然规往规:打算,计划
C.选贤与能与:同“举”,推举
D.女有归归:回来
（2）对下列句子的翻译,有误的一项是( )
A.复前行,欲穷其林。

译文:他继续往前走,想要走到林子的尽头。

B.乃不知有汉,无论魏晋。

译文:他们竟然不知道有汉朝,无论怎样说都不知道有魏、晋两朝。

C.故人不独亲其亲。

译文:所以人们不单奉养自己的父母。

D.盗窃乱贼而不作。

译文:盗窃、造反和害人的事情不发生。

（3）下列对两篇选文的理解,不正确的一项是( )
A.表达方式不同。

甲文主要以朴实无华的叙述写桃花源的发现、景象和居民的生活,故事性强;乙文用严密的议论阐述“大同”社会的纲领、基本特征及和平安定的局面,逻辑性强。

B.文章主旨基本相同。

甲文作者借渔人在桃花源所见所闻的故事表达自己的社会理想——没有战争,没有苛政;乙文作者通过论述“大同”构想出一个理想的社会——没有阶级剥削和压迫,人人平等。

C.甲文的“世外桃源”艺术地再现了“大同”社会的生活风貌;乙文的“大同”是根据“世外桃源”的理想总结出来的。

D.甲乙两文语言各具特色。

甲文言简意丰,如“皆叹惋”三个字可以让人充分感受到,渔人所说的世上情形与桃花源内的生活相比,差异多么巨大;乙文多运用对偶句,如“选贤与能,讲信修睦”“不独亲其亲,不独子其子”“男有分,女有归”等,简洁凝练。

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一、文言文
1．D
解析：（1）《礼记》或《礼记正义》；陶渊明
（2）职分,职守；兴起；整齐；类
（3）老有所终，幼有所长
（4）D
（5）都是作者构想出来的一种理想社会，都表达了人们对和平安定美好生活的期待和向往。

【解析】【分析】（1）A文选自《礼记》，据传为孔子的七十二弟子及其学生们所作，西汉礼学家戴圣所编，是中国古代一部重要的典章制度选集。

B段文字作者是东晋大诗人陶渊明。

（2）此题多古今异义词，如“分”：职分,职守。

“属”：类。

所以千万不要以今释古。

而“俨然”在现代汉语中也有“整齐的样子”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

（3）在准确理解A文词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

如可提取“老有所终，幼有所长”作为答案。

（4）A.形容词意动用法，“以……为乐”。

B.形容词使动用法，“使……劳累”。

C.形容词意动用法，“以……为异”。

D.“不独子其子”与题干句“故人不独亲其亲”都是名词意动用法，分别为“以……为子”和“以……为亲”。

故选D。

（5）甲文中的大同社会是老有所终，幼有所长，乙文中的世外桃源是百姓生活幸福、安宁。

“世外桃源”的境界是根据“大同”社会的体制构想出来的，艺术地再现“大同”社会的生活风貌。

如：“黄发垂髫并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子因受到社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”中的“老有所终，幼有所长”了。

所以说两文都表现了作者对理想社会的追求。

故答案为：⑴《礼记》或《礼记正义》；陶渊明；
⑵职分,职守；兴起；整齐；类；
⑶老有所终，幼有所长；
⑷ D；
⑸都是作者构想出来的一种理想社会，都表达了人们对和平安定美好生活的期待和向往。

【点评】⑴本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可；
⑵本题考查对文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。

答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。

既可作答；
⑷本题考查词语的用法。

解答此题的关键是在理解句意的基础上来分析词语的用法即可，然后再辨析异同；
⑸本题考查文章主旨。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，联系实际，进行解答。

【参考译文】
在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。

因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。

男子要有职业，女子要及时婚配。

（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收贮它），却不是为了独自享用；（也）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。

这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做“大同”社会。

忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。

渔人对此感到非常惊异。

(渔人)又向前划去，想走到那片林子的尽头。

桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。

渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。

起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。

渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。

只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。

田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。

村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。

（桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。

（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。

2．（1）有人；早晨
（2）安阳的韩性听说了这件事，觉得这孩子与众不同，（将他）收为学生，于是（他）学成了博学多通的儒生。

（3）①在陇上放牛，溜进学舍听读书。

在佛像腿上，伴长明灯夜读。

②表现了他渴望读书、刻苦读书的品质。

【解析】【分析】（1）此题多古今异义词，如“或牵牛来责蹊”：书声琅琅一直读到天亮。

有人把牛牵过来，责备说（王冕家的牛）践踏了（他的田）。

或：有人。

“琅琅达旦”：书
声琅琅一直读到早晨（天亮）。

旦：早晨。

（2）本题注意下列字词的翻译，如“异”：意动用法，以……为异。

“录”：收。

“通儒”：博学多能的儒生。

（3）一问，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。

如可概括为放牛时溜进学舍听读书，坐在佛像的膝盖上伴长明灯夜读这两件事。

二问，把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。

如通过因听读书而丢了牛、坐佛膝上读书而不害怕等情节即可概括出他渴望读书、刻苦读书的品质。

故答案为：⑴有人；早晨；
⑵安阳的韩性听说了这件事，觉得这孩子与众不同，（将他）收为学生，于是（他）学成了博学多通的儒生；
⑶①在陇上放牛，溜进学舍听读书。

在佛像腿上，伴长明灯夜读。

②表现了他渴望读书、刻苦读书的品质。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。

答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。

既可作答。

【参考译文】
王冕是诸暨县人。

七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。

听完以后，总是默默地记住。

傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。

有人把牛牵过来，责备说（王冕家的牛）践踏了（他的田）。

王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。

过后，他仍是这样。

他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢?”王冕从此以后就地离开家，寄住在寺庙里。

一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。

佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。

王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。

安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，(王冕)于是学成了博学多能的儒生。

3．（1）嫗走而虎至愈恐/则又为罴/虎亦亡去。

（2）像人一样；等候；召唤；快速地跑
（3）①猎人见到軀很害怕，于是就模仿虎的叫声来吓唬它。

②现在那些没有真正的本领，却专门依靠外部力量的人，没有一个不成为罴的食物的。

（4）人要立足社会，靠的是真才实学；如果一味依赖外在力量，反而会害了自己（或：讽刺了社会上那些不学无术、缺少真本领的人；这种人虽然能依靠欺骗手段蒙混时，但在紧要关头，难免原形毕露，以致害了自己。

）
【解析】【分析】选自《柳宗元诗文选注》，作者：柳宗元，年代：唐。

（1）根据句意“貙被吓跑了，虎听到了貙的叫声又赶来了，猎人更加惊恐，就又吹出罴的叫声来，虎又被吓跑了”，可知应划分为：嫗走而虎至愈恐/则又为罴/虎亦亡去。

（2）本题注意识记“伺（等候）、趋（快速地跑）”这些常在文言文中出现的词语的意思，注意“人”是词类活用，名词用作状语，像人一样。

（3）本题注意以下关键词语的意思：“恐”，害怕；“因”，于是；“骇”，吓唬；“恃”，依靠；“食”，食物。

（4）文章的主旨文中已经揭示出，主旨句是“今夫不善内而恃外者，未有不为罴之食也”，这句话的意思是：现在那些没有真正的本领，却专门依靠外部力量的人，没有一个不成为罴的食物的。

从中我们可以看出人只有靠真才实学才能立足社会。

故答案为：⑴嫗走而虎至愈恐/则又为罴/虎亦亡去；
⑵像人一样；等候；召唤；快速地跑；
⑶①猎人见到軀很害怕，于是就模仿虎的叫声来吓唬它。

②现在那些没有真正的本领，却专门依靠外部力量的人，没有一个不成为罴的食物的；
⑷人要立足社会，靠的是真才实学；如果一味依赖外在力量，反而会害了自己（或：讽刺了社会上那些不学无术、缺少真本领的人；这种人虽然能依靠欺骗手段蒙混时，但在紧要关头，难免原形毕露，以致害了自己。

）
【点评】⑴本题考查句子停顿。

作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。

有了一定的积累以后可以根据语感直接作答；
⑵本题考查对文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑶本题考查重点句子的翻译。

翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅；
⑷本题考查感悟启示。

解答此题需在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句，结合自己的生活经历来谈。

【附参考译文】
鹿害怕貙，貙害怕虎，虎又害怕罴。

罴的样子，头上披着长发，像人一样站着，非常有力气而且经常伤害人。

楚国的南部有个猎人，能用竹笛模仿出各种野兽的叫声。

他悄悄地拿着弓、箭、装火的瓦罐和火种来到山上。

模仿鹿的叫声来召唤鹿的同类，等到鹿一出来，就用火箭向它射去。

貙听到了鹿的叫声，快速地跑过来了。

猎人见到貙很害怕，于是就模仿虎的叫声来吓唬它。

貙被吓跑了，虎听到了貙的叫声又赶来了，猎人更加惊恐，就又吹出罴的叫声来，虎又被吓跑了。

这时，罴听到了声音就出来寻找同类，找到的却是人，罴就揪住猎人，把他撕成碎块吃掉了。

现在那些没有真正的本领，却专门依靠外部力量的人，没有一个不成为罴的食物的。

4．C
解析：（1）担任；原因
（2）C
（3）赵盾义食示眯明；示眯明舍命救赵盾。