《元、角、分的关系》说课课件冀教版一年级下册数学

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教学目标
知识目标 能力目标 素养目标
- 使学生认识人民币的单位：元、角、分，并理解 它们之间的换算关系。
- 学会进行简单的元、角、分之间的换算，如：1 元 = 10角，1角 = 10分。
- 培养学生的数感和计算能力。
- 通过视察、操作、讨论等活动，引导学生探究元、 角、分之间的关系。
- 培养学生初步建立货币观念，学会合理使用人民 币。
3. 通过实例展示如何进行元、
角、分之间的换算。
4. 实践活动：通过模拟购物等
活动，加深学生对元、角、分关
系的理解。
作用和地位
认识人民币及其单位元、角、分的关 系是小学生数学学习的基础内容之一。 通过本课时的学习，学生将建立起对 货币的基本认识，为后续学习更复杂 的货币计算和财务管理打下基础。同 时，这也是培养学生数学应用意识和 实际生活能力的重要途径。
- 激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学 与生活的密切联系。
- 培养学生勤俭用钱、合理消费的良好习 惯。
学情分析
不足分析
对于一年级的学生来说，人民币及 其单位元、角、分是一个全新的概 念。学生在日常生活中可能已经接 触到了一些货币知识，但对于单位 之间的换算关系可能还不够清楚。
优势分析
因此，在教学过程中，应重视通过直 观演示和实际操作来帮助学生建立对 货币单位的认识，并引导他们通过探 究和练习来掌握换算方法。同时，考 虑到学生的年龄特点和认知水平，教 学中应采用生动有趣的方式，激发学
元、角、分的关系
义务教育冀教版一年级下册
目录 / CONTENTS
1教 学 分 析 3教 学 过 程
2教 学 设 计 4板 书 设 计
第1章
教学分析
教学内容
教学内容
1. 认识人民币的单位：元、角、
分，并介绍它们的符号。
2. 理解元、角、分之间的换算
关系，如：1元 = 10角，1角 =
01
10分。
故事激趣 情境创设 启示引导
自主探究
叁
教学过程
课堂实施
ห้องสมุดไป่ตู้
新课导入
探究新知
课堂小结
布置作用
情境导入
图中的小朋友在做什么呢？
姐姐，我买 一瓶饮料。
阿姨，我买 一本书。
购买商品需要人民币。
探究新知
你认识下面的人民币吗？
硬币
纸币
纸币：
100元
50元
纸币： 20元
10元
纸币：
5元
2元
1元
从下面任选一件你喜欢的学习物品，说一说怎样付钱。 1角＝10分
买一支铅笔付1张1角 也可以付15个1 的钱和5个1分的钱。 分的钱。
纸币：
5角
2角
1角
硬币：
1元
5角
1角
1分
2分
5分
人民币的最大面值是100元， 最小面值是1分。 人民币的单位有元、角、分。
你还知道哪些有 关人民币的知识？
从下面任选一件你喜欢的学习物品，说一说怎样付钱。 1元＝10角
买一个练习本付 1张1元的钱。
也可以付10张1 角的钱。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
布置作业
设置梯度练习，分层作业
第4章
板书设计
板书设计
元、角、分的关系
感谢观看！
生的学习兴趣，提高教学效果。
重难点分析
教学重点
- 认识人民币的单位： 元、角、分。
- 理解元、角、分之 间的换算关系。
教学难点
- 掌握元、角、分之间 的换算方法，能够准确 进行换算。
- 培养学生的数感和 实际操作能力。
第2章
教学设计
教学策略
视察体会法 动手操作法 分析总结法
教学方法 教学方法