人教版二年级语文上册第八单元表格式教案

2．组内识字巩固。组织组 间识字比赛。
三、写 字
1．出示我会写中 8 个字， 组织学生观察，分类学习书写。
2．要写字中有三个左右结 构字，看看哪些字左窄右宽，哪 些字左宽右窄？指名说（洞、纹 是前者，影是后者。）范写。生 描红，临写。同桌评一评。
3．观察。两个大口框字— —圆，围。大口框和口字写法不 同
课题
识字 8
1.认识 9 个生字。会写 6 个字。
教学目标 2.正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字韵律美。
3.有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果愿望。
识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍神话故事和科 教学重点 技成果。
教学难点 了解课文中介绍神话故事和科技成果。
教学准备 多媒体
文学习。
奇回答。课前我也让大家在生活
中去寻找这个感觉，你谈谈自己 学生谈感受
体会吧！ （板题：回声）
2．揭题激趣：（板书：声） 你们看这是什么字？平时你们 听过什么样声音？今天我们要 来学习一篇课文《回声》，看到 课题同学们想知道什么？ 好， 学生质疑。 下面我们就带着这些问题自己 读课文。
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结合教学内容， 进行相应扩展， 培养学生创新能 力，合作意识， 交流能力，激发 学生学习兴趣。 挖掘学生个性体 验，激发爱科学， 学科学愿望。
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对比，你有什么感想？
二、实践
课后请学生从八个词语中选 择一个画一幅画，并写上词语。 学生画一幅并写上
词语。
体现语文学习综 合性特点，提高 学生综合素养。
（二）写字 1．出示“我会写”中“宇、
宙、航、舰”四个字，引导学生 观察这四个特征。
2．教师范写“宇、航”（上下 结构和左右结构各一个）
3．学生练写，师生评议。
学生讨论交流，回答 问题。
（三）熟读
1．比赛读、个别读、齐读。（内
容包括八个词语和“我会读”中
两句话。）
(熟读成诵，读中积累，读中
感悟。)
学生比赛读、个别
第一课时
教学目标：认识 11 个生字，会写 8 个字。 2．能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢部分。
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教学过程 教学环节
教师活动
学生活动
备注
一、切入 举偶
1．故事导入：同学们，今天 我想把一个调皮可爱小朋友介 绍给你们，大家想不想认识他们 呀？（播放录音故事）
2．谜语导入：今天，老师给 大家带来一条谜语，看看你能猜 到谜底吗？"千条线，万条线， 落到水中看不见。"（板题）
你还知道哪些水作用及危 害？
演读
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二、谈话
三、伴教 锦囊：
1．引导学生结合对文中重点
语句体会和理解，练习感情朗读
课文，教师相机指导。如：用突
出重音方法读出"落、打、飘"；
用愉快、轻柔语气读出白云及红
霞美丽、可爱；用沉闷语气读出
云"沉甸甸"；用轻而慢语调读出
水"平静、温和"；用稍强语气读
出水"汹涌澎湃"等。
4．范写“倒、游”提醒各 部分应该写瘦长，紧凑一些。提 醒写字姿势。
认读学习生字。
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结合语言环 境，进行识字 活动，避免了 形式枯燥，做 到了识用结 合，提高了识 字效率，训练 了学生语言。
引导学生进 行观察，抓住 汉字书写规 律和特点，丰
四、朗 读
1．分组自由朗读课文，互 相评议，发挥小组合作学习优 势，帮助读书有困难同学共同进 步。
板书设计
古 后羿射日 精卫填海 嫦娥奔月 女娲补天
识字 8
今 人造卫星 航空母舰 宇宙飞船 运载火箭
教学反思
课题
30 我是什么
1．认识 11 个生字，会写 8 个字。 教学目标 2．能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢部分。
3．了解水不同形态变化以及及人类密切关系，树立环保意识。 教学重点 正确、朗读课文，了解水变化及及人类关系。 教学难点 了解水变化及及人类关系。 教学准备 多媒体
二、对 话 平台
（一）自读 1．给学生充分地时间自由读
课文。同时用笔标出生字、词语 和不懂地方。
2．指导学生正确、流利、有 感情地朗读课文。师生评议读书 情况。强调标出生字、词语，注 意难点字音。如："躁、灾"是平 舌音；"稼"是第四声，在"庄稼" 一词中，读轻声等。
3．读书交流，鼓励质疑。说 说读完课文你了解了什么？还 有哪些不懂地方。教师根据学生 情况，及时对问题进行梳理、归 纳、解答。
（二）识字 1．合作学习，自主记忆。 自由读生字卡。组内互考互
查。说说你用什么方法记忆这些 字？
2．组词练习。个别常用字可 学生交流识记方法。 进行一字开花游戏，如：射、卫、 载等。
3．多种形式练读生字生词。
培养学生自 主识字习惯， 教会识字方 法，在识字中 培养学生自 主、合作、探 究意识。
（三）答疑 结合学生收集资料和读文中
2．用“……也……”说话。 读、齐读。
（四）交流
1．小组内互相讲述四个神话
故事，每组推选一个“故事大王”
上台讲述，并领读所讲述词语。
2．小组交流自己找到卫星、
飞船、火箭等图片。
小组交流 。
（五）比较 1．引导学生将传说和现代科
技对比，从而激发学生爱科学兴 趣。
2．通过神话传说及现代科技
引导学生观察， 抓住生字特征， 进行有针对性指 导，确保识字活 动高效。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切语气。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
联系课前实
一、切 入
际，拉近课文
举偶
1．谈话揭题：小时侯，老师
内容及学生
很喜欢钻到空房子里或是到空
距离，激发学
旷山谷中，拉长嗓音不停地大
生表达愿望，
叫：“你是谁？谁在学我说话？”
自然引入课
然后总能听到令人兴奋而又好
识字及读文联系起来，强调重点 字音。如：呱：读什么？“呱呱 呱”是谁叫声？课文里小青蛙是 怎么叫？（指名读句子、指导朗 读）；圈、纹：课文中“圈”和 “纹”可以组成词语——一圈圈 波纹。（出示）看看课文插图， 找找一圈圈波纹是怎么样？（指 名）你能不能根据课文内容用这 个词语说一句话？
学生交流识记方法。
故事引入课
你们愿意学吗？
学生 听故事
题，增长了知
识，激发了学
生学习热情。
2．汇报资料：课前我们都收集 了许多神话故事，还找了许多关 于现代科技方面资料，谁能给大 家介绍一下？
学生汇报。
实现课内及 课外衔接，培 养学生成就 感，训练表达 能力和交流 意识。
二、对话 平台
（一）朗读 1．自由读课文，边读边画出
组织学生交 流谈话，教育 学生从小要 树立远大理 想，训练学生 语言表达能 力。
教学目标：熟读交流 教学过程 教学环节
教师活动
学生活动
一、对话 平台
（一）导入 1．抽读字卡，同桌互检。 2．你能用生字或生词说一句
话吗？
学生读读字卡 。
备注 自选，教师注意 学生用词是否恰 当、准确。及时 给以评价和指 导。
学生根据自主学习活动，汇
五、汇 报学习成果，交流学习感受。
报
学生汇报学习成果 。
教学环节
教师活动
第二课时
学生活动
备注
一、对话 平台
（一）导入 1．用自己喜欢记生字词。听
写生字词，然后说出自己是怎样 记住这个字，巩固识字。同桌检 查写字情况。
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学生记生字词
2．指读课文，师生评议。 （二）启思
遇冷结成小水点。（水）
板书设计 教学反思
我是什么 水
温和 暴躁
好事 坏事
管住
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课题
31 回声
1．认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成词语和由熟字组
成新词。
教学目标
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切语气。 3．读懂课文，初步了解回声形成原因，激发探索科学兴趣。
二、对 话平台
（一）自读 引导学生明确学习任务，自
读课文。思考：读了课文你知道 了什么？注意读准每一个生字 字音，划出带有生字新词以及不 懂词句。记下自己不明白问题。
学生边读课文边划出生 字。
培养自读能 力，整体感知 课文。
（二）识字 1．字卡出示“我会认”中
生字：“呱哩圈纹碰返”。 结合课文内容引导学生把
4．感受语言美，体会文中展示奥秘，展开想象，培养热爱大自然
思想感情。
教学重点 读懂课文，初步了解回声成因。
教学难点 读懂课文，初步了解回声成因
教学准备
1．生字词语卡片、图片或课件。 2．课前引导学生去生活中体验回声。
第一课时
教学目标
1.认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成词语和由熟字组成新词。
生字。 2．读了课文以后你有什么问
题？你知道人造卫星，航空母 舰，宇宙飞船，运载火箭他们到
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学生自由读课文
在读中发现 问题，养成边 读书边思考 良好习惯。联
底是怎样高科技成果吗？它们 能给我们生活带来什么呢？
3．同桌互读互评。
系生活中认 知经验互相 交流，培养学 生学科学、爱 科学兴趣。
2．指读。喜欢读哪段就读 哪一段，师生共同评议。
学生练习写字。 学生回答问题
1．组织学生通过读文，回 答自己课前问题或是在读书中 弄懂问题。回答，读相应课文。
2．启发思考：小青蛙听到 五、感悟 了什么声音？把有关句子画下
来。想一想，这些声音是小青蛙 在哪儿听到？妈妈是怎样回答 小青蛙提出问题？把有关句子 画来。仔细读一读。
（二）识字 1．利用生字卡片，出示"我会
认"中 11 个字。引导学生在小组 内互相指认，交流识字方法。
2．请同学来当小老师，带领 同学读生字和词语。
3．分组开火车读字词比赛， 评出优秀小组，读得不准，请组 内同学帮助纠正。
学生自由读课文
学生边读课文边划出生 字。 学生交流
尊重学生主 体地位，培养 学生读书质 疑良好习惯。
学生说一说。
（3）水在人类生活中利弊。
2．教师可利用课件或录像
等方式，帮助学生巩固认识和理
解。组织评价各组学习情况，特
别注重对学生合作情况，创新方
法及学习态度评价。
汇报学习情况。
充分相信学习， 引导学生发现、 探究、自主学习。 发挥教师在教学 中组织者、合作 者、促进者作用。 培养学生阅读理 解能力，合作学 习及主动探究意 识。
1．通过学习，我们知道了 水是会不断变化。那么水是怎样 变化？水除了变化以外，还有什 么特点呀？你能不能想个好办 法，把这些问题弄懂呢？
2．学生讨论，寻找解决问 题方法。
3．交流方法。（学生可能会 提出"小组读书，边读边记"、" 画表格填写"、"故事表演"、"绘 画表现"等方法。）
学生讨论交流，回答 问题。
第一课时
教学目标：
1.认识 9 个生字。会写 6 个字。
2.正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字韵律美。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备注
听故事是孩
一、切 1．讲故事：今天我给大家带来
子们最喜欢
入举偶 一个神话故事，你们喜欢听吗？
一件事，用一
（教师讲古代神话故事），我们
个古代神话
课文里还有许多非常精彩故事，
2．练习用自己话说说"水变
化"及"水不同性格"。
练习用自己话说说"
3．组织学生分别戴上"水、 水变化"及"水不同
汽、云、雨、雹子、雪"头饰， 性格"。
表演课文内容。适当加上运用和
表情。
谜语两则
1．好吃没滋味，脏了不能 猜谜语
洗，掉在地面上，再也拿不起。
（水）
2．太阳一晒我就变，火上
一烧我也变。向上缭绕像青烟，
学生描红，临写，自 师：同学们，学到这里你已 由练写 经学到了什么或会干什么，接下 来你们想做些什么呀？ 1．用学会词语说说话，给生 字找朋友。 2．和伙伴一起合作读课文， 表演动作 读最喜欢段落。 3．一边表演动作，一边朗 读。小组合作。等等其他方法也 可以。
要学生读文 识字以后，充 分尊重学生 意愿，鼓励学 生自主选择 学习方式和 学习内容，培 养学生自主 意识。
提出问题，组织学生进行自由交 流，解决学习中发现问题和产生 疑问。
学生答疑
（四）激趣 时代在发展，科技在进步，在
现代科技会写”中“卫、 运”，组织学生进行观察：怎样 把能字写工整、写漂亮。
2．引导学生自主写字，教师 巡视指导。
学生交流谈话。
第二课时 2 / 26
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三、写字 四、谈话
1．出示"我会写"中"冲、晒、 池、浮"四个左右结构字。引导 交流识字方法。 学生观察这几个字特点，以及每 个字在田字格中位置。找出自己 认为难写字。
2．教师范写。边写边强调重 点。如："晒"第九笔是竖弯，不 是竖弯钩；以及"两点水"和"三 点水"在写法上异同。
3．学生描红，临写，自由练 写。教师巡视，师生共同评议。
（三）探究
组织学生根据自己提出学
习方法，进行合作学习。教师要
及时关注各组学习情况，因材指
导，帮助学生选择正确地运用自
主选择阅读方法，以确保学习质
量。
（四）展示
1．组织学生结合自己学习
（小组学习），汇报学习情况。
注意引导学生弄清以下问题。
（1）水不同状态及变化过程。
（2）水在不同地方不同样子。
（第 3 自然节）