统编版语文二年级下册第三单元公开课一等奖创新教案(表格式)

统编版语文二年级下册第三单元公开课一等奖创新教
案（表格式）
《1.神州谣》教学设计
课题《1.神州谣》课型识字课时第一课时
学习目标1.认识“州、涌"等15个生字，会写“州、华、岛、峡”4个生字。

2.正确流利地朗读课文
学习重点1.认识本文要求认识、会写的生字，并能运用到其他地方。

学习难点通过字理溯源、编儿歌、图字联系等方式，认识“州、涌"等15个生字。

学习过程
学习环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图
环节一开门见山，揭示课题。

（4分钟）出示并板书课题神州谣，认识“州”字，并交流识字方法1.读准字音，声音洪亮+1 2.巧记生字，有创意+1 3.准确扩词+1 本课直接揭示主题，让学生对于本课学习一目了然
环节二读通课文，初知内容（6分钟1.自由读课文，遇到不认识的字或词语做个记号 2.小组成员轮读，互相纠正错误 1.读准音，读通句+1 2.声音洪亮，全员参与+1 3.认真倾听，评价补充+1 4.汇报时间2分钟本活动旨在让学生熟悉课文内容，对诗歌文意初步了解
环节三合作识字（15分钟 1.自由认读生字 2.开火车检查识字情况___3.互相帮助交流识字方法 4.口头扩词5.合作汇报 1.读准字音，声音洪亮+1 2.巧记生字，有创意+1 3.认真倾听，积极补充+2 4.扩词准确+1 5.汇报时间3分钟+1 此种模式打破了以往固有的教授法，让学生自主学习生字，采用活动评分制，新意十足，调动了学生的学习热情。

并且，学生在经过一年半的语文学习后，具有一定的独立识字能力。

学生在这样学习模式下，能学习到不同的识字方式，既巩固了知识，又拓展了思维
环节四学习书写生字（10分钟） 1.小组交流写字方法2.利用
“看、描、写、比、练"五步法学习书写“州、华、岛、峡”。

1.书写正确、美观+1 2.扩词准确+1 3.展示时间2分钟+1 二年级学生对于字形结构、占格、笔顺、关键点已有一定认知，教师只需在旁稍加点播即可
板书设计
1.神州谣神州大地华夏儿女
教学反思
《1.神州谣》教学设计
课题1.神州谣课型阅读课时第二课时
学习目标1.朗读课文，在语境中感受“奔、涌"等词语的表达出、效果。

2.认识祖国的大好河山，感受祖国山河的壮美3.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语，书写5个生字
学习重点积累词语，朗读课文，在语境中感受“奔、涌"等词语的表达出、效果。

学习难点在语境中感受“奔、涌”等词语的表达效果，从中体会到对祖国山河的赞美之情。

学习过程
学习环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图
环节一亮标（1分钟）出示本节课的学习目标，学生了解本节课的学习任务
明确学习目标，学生受到心理暗示，朝学习目标前进
环节二复习字词、再读课文（3分钟）1.每个团队选择喜欢的方式练习读词语。

2.分工合作读课文，并说一说关于“神州大地”，你有什么感受？字音准确、声音洪亮+1___分工合理、合作默契+1 3.能够清晰表达说出读后感受，并说出理由+2 巩固字词，加强记忆。

熟悉课文，加强对全文把控
环节三学习1—4段（8分钟）小组按照自己喜欢的方式合作读1-4段，合作讨论从每一节诗歌内容中体会到了什么？1.正确流利的朗读+1 2. 讨论积极认真+1___3.能依据诗歌内容，准确清晰表达出自己体会+2 4.认真倾听+1.补充及时+1 对文章进行整体性
环节四，具体课文内容学习。

（10分钟）小组合作再次朗读课文第二节；讨论第二节讲了哪些景色，这些景色有什么特点？从“奔、涌、长、耸”这四个字中感受到了什么？1.正确流利的朗读+1 2. 讨论积极认真+1___3.找出具体美景+1，说出特点+1 4.能清晰说出体会，并说出理由+2 5.补充充分完整+1 6.认真倾听+1 抓住重点段落、字词，从中体会到祖国山河的壮丽
环节五总结全文，拓展延伸（8分钟）小组有感情朗读课文，再次感受祖国山河的壮美。

说一说我们身边有哪些代表祖国越来越繁荣富强的景象。

合作识记课后习题四字词语。

正确流利朗读课文，并积累课后词语+1 能说出具体繁荣景象+2, 补充完整+1 从朗读形式再次感受祖国的繁荣富强，进一步表达热爱祖国、希望祖国早日统一的情感
环节六学习书写生字（10分钟）利用“看、描、写、比、练"五步法学习书写“民、族”等5个生字1.独立观察，描例字+1 2.尝试书写，比较修改+1 3.个别展示，评价再练+1 学生已具有一定独立书写能力，这样也能培育孩子独立观察字形的能力。

板书设计
神州谣山河壮美，风景如画黄河、长江、长城、珠峰——美台湾、大陆，祖国统一繁荣昌盛
教学反思
《2.传统节日》教学设计
课题2.传统节日课型识字课时第一课时
学习目标认识“传统"等15个生字，会写“艾、热、团、闹”四个生字正确流利地朗读课文
学习重点1.认识“传统"等15个生字，会写“艾、热、团、闹”四个生字
学习难点要求会认的字较难较多，个别字不够贴近学生目前生活
学习过程
学习环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意
环节一创设情景,谈话导入新知（2 1.提问：同学们，你们知道哪些传统节日呢？2.导入课题，提出目标提问，引起学生兴趣，集中注意力
环节二、初读课文，合作交流识字（20分钟）活动一：我是学习小能手（一）小组合作学生字活动要求：1.借助拼音自由读课文，圈出生字，想一想识记生字的方法。

2.小组交流：识记生字的方法。

3.小组轮读课文，要求：读准字音，读通句子。

（分组学习，教师巡视。

）交流汇报，检查学习情况。

1.结合小组汇报，大屏出示课文，同步圈出生字。

活动二：识字大闯关 1.小组内轮读或齐读生字词语。

2.通关游戏：抽小组成员轮读词语1.读准音，读通句+1 2.声音洪亮，全员参与+1 3.认真倾听，评价补充+1___活动规则：1.全员参与，认真练读+1 2.认读准确，闯关成功+1 此种模式打破了以往固有的教授法，让学生自主学习生字，采用活动评分制，新意十足，调动了学生的学习热情。

并且，学生在经过一年半的语文学习后，具有一定的独立识字能力。

学生在这样学习模式下，能学习到不同的识字方式，既巩固了知识，又拓展了思维。

环节三、再读课文，理清文脉（5分钟）师：课文讲了哪些传统节日呢？让我们再走进课文，好好找找吧。

活动三：再读课文活动要求：1.自由读课文，完成填空。

2.完成时间3分钟。

生自由读课文，思考填空。

汇报交流 1.准确填空+2 2.按时完成+1 本活动旨在让学生熟悉课文内容，对诗歌文意初步了解
环节四学习书写生字（13分钟）活动四：我是小小书法家1.小组交流写字方法2.利用“看、描、写、比、练"五步法学习书写“艾、热、团、闹”四个生字 1.书写正确、美观+1 2. 扩词准确+1 3.展示时间2分钟+1 学生已具有一定独立书写能力，这样也能培育孩子独立观察字形的能力。

板书设计
传统节日
教学反思
《2.传统节日》教学设计
课题2.传统节日课型阅读课时第二课时
学习目标正确流利朗读并背诵课文了解我国的传统节日，并按顺序排列。

联系生活，选一两个节日，说一说自己是怎样过节的。

学习重点了解传统节日的具体形式、时间。

学习难点传统节日较多，学生容易记混时间。

学习过程
学习环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图
环节一复习字词，明确目标（3分钟）（一）开火车读词语（二）明确目标1.认识诗歌所写的几种传统节日，并按时间顺序排列。

2.联系生活，选一两个节日，说一说自己是怎样过节的。

3.会写“贴、街、舟、敬、转"三个字。

明确学习目标，学生受到心理暗示，朝学习目标前进
环节二小组合作，完成学习任务（15分钟）活动一：我是阅读小能手小组分句轮读诗歌，思考：文中介绍了几种节日？各自有哪些相关习俗。

完成表格。

传统节日节日名称相关习俗春节贴窗花、放鞭炮元宵节看花灯清明节扫墓端午节赛龙舟、吃粽子、挂艾叶乞巧节牛郎织女相会中秋节吃月饼重阳节敬老、踏秋、赏菊、登高根据课外积累，按照时间顺序对文中这几个节日进行排序。

展示汇报，交流成果。

准确找出文中节日+1，并能概括说出习俗+2 能大致了解节日时间，并能准确排序+1 按时准确填表+1 补充完成+1 本活动旨在引导学生通过阅读课文。

以小组学习的方式共同提取关键知识点，并学会归纳。

锻炼语言表达能力
环节三、延伸拓展，引导发现（5分钟）说一说这些节日，除了文章提到的习俗，你还知道哪些习俗？挑选一两个节日，联系生活说一说你是怎样过节的？旨在引导学生拓展学习，增加知识面。

四、借助板书，引导背诵（5分钟）活动二：我是小小诵读家活动要求：1.借助板书，同桌合作背诵。

活动规则：1.准确迅速背诵课文。

+1 2.按时完成。

+1 加强记忆背诵。

五、书写生字（12分钟）活动三：我是小小书法家活动要求：
1.小组交流写字方法，提醒需要注意的问题。

加分规则：准确说
出不同结构的字书写时应注意的问题+2 2.书写正确、美观+1 3.按时完成+1 学生已具有一定独立书写能力，这样也能培育孩子独立观察字形的能力。

板书设计
传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节
教学反思
《“贝”的故事》教学设计
课题“贝"的故事课型识字课时第一课时
学习目标认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂，会写“贝、壳"等4个字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累“珍、币"等生字拓展的12个词语。

能正确流利朗读课文，初知“贝”字的故事。

学习重点认识“甲、骨"等15个生字，读准多音字“漂，会写“贝、壳”等九个字，会写“动物、贝壳"等9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。

学习难点要求掌握的字词较多。

学习过程
学习环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图
环节一激趣导入，明确目标。

（2分钟）（一）图片展示，引入“贝"的故事。

（二）明确目标1.读通课文，初知文意2.认识15个生字，会写“贝、壳”等4个字，会写“动物、贝壳"等9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。

明确学习目标，学生受到心理暗示，朝学习目标前进
环节二读通课文，合作识字（25）教师指导学习第一自然段学生自由读第一自然段；圈出会认字，并在会认字词语下画好横线。

教师相机在PPT标注字词识记生字。

抽生交流识记“贝、骨、类"的方法，教师及时校正补充。

(贝、骨俩字结合相关图片，“类”字总结导入时的各种贝壳，说明他们都属于一类，统称贝类。

再追加各种花、狗来增加理解，说明“类"表示具有同一特征的事物。

再读所圈
词语，第一段课文。

总结学习方法。

师：小朋友们，我们一起回顾一下学习方法。

首先我们自由朗读了课文，接着圈出了会认字，然后我们一起交流了不同的识字方法记住了它。

最后，我们再次齐读了词语，并把这些词语宝宝送回了课文中，再读了一遍课文。

那我们接下来就用刚刚的学习方法小组合作学习第二自然段。

小组合作学生字活动一：我是识字小能手活动要求：1.借助拼音自由读课文，圈出生字，想一想识记生字的方法。

（读、圈）2.小组交流：识记生字的方法。

（记）3.小组轮读词语、课文，要求：读准字音，读通句子。

（再读）（分组学习，教师巡视。

）交流汇报，检查学习情况。

1.结合小组汇报，大屏出示课文，同步圈出生字、词语。

粘贴字卡于黑板上。

活动二：我是闯关小达人活动要求：小组内轮读生字词语。

小组齐读课文。

根据课文内容完成填空。

（三）突出重点，强化训练。

小组合作认读课后习题“读一读，记一记”：学生自由读，不认识的进行交流；齐读。

抽小组读。

4.全班齐读。

_________ 活动规则：1.准确圈、读生字词语+1 2.能用多种方法识字+1 3.读准字音，读通课文+1 4.按时完成+1 活动规则：字词认读准确+1 朗读正确流利，不拖沓+2 完成课文填空+2 二年级学生年龄小，思维能力有限，在开展自主学习前，教师先引导学生学习，并总结出学习方法，这样学生才能明确学习目标，把握学习方法。

进入自主学习后，教师要充分尊重学生主体性地位，不宜过多干预，只需适时点播。

这样，在一定的学习方法下学生体会到了自主学习的成感，又能高效落实知识。

环节三学习书写生字（13分钟）活动三：我是小小书法家1.小组交流写字方法2.利用“看、描、写、比、练"五步法学习书写“贝、壳、甲、骨”四个生字 1.书写正确、美观+1 2. 扩词准确+1 3.展示时间2分钟+1
板书设计
“贝"的故事贝壳甲骨
教学反思
《“贝”的故事》教学设计
课题“贝"的故事课型阅读课时第二课时
学习目标朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解贝字作偏旁的字大多与钱财有关。

借助图片，了解“镜、珠"等字的偏旁表示的意思。

会写“钱、币”等五个生字
学习重点朗读课文，能讲述“贝"字的故事，了解贝字作偏旁的字大多与钱财有关。

学习难点了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思，学生学会学习迁移，了解一些形声字背后的特点。

学习过程
学习环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图
一、复习回顾，明确目标（3分钟）（一）开火车读词语（二）明确目标1.朗读课文，能讲述“贝"字的故事，了解贝字作偏旁的字大多与钱财有关。

2.借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思3.会写“钱、币"等五个生字。

明确学习目标，学生受到心理暗示，朝学习目标前进
二、小组合作，完成学习任务。

（15分钟）（一）学习第一自然段齐读第一自然段，说一说你知道了什么？（引出“贝”字）2.出示插图。

请学生说一说“贝"字的演变过程。

（相机填空由实物贝壳-甲骨文—小篆—现在的汉字“贝”。

）师总结：这就是“贝"字的起源。

学习第二自然段。

想一想：贝有哪些特点呢？它和什么有关呢？书上和贝相关的字有哪些？交流汇报。

活动一：我是阅读小能手活动要求：小组认真齐读第二自然段想一想：贝有哪些特点、用途呢？它和什么有关呢？书上和贝相关的字有哪些？你还知道其他与“贝”相关的字吗？2.交流汇报。

（学生小组活动，教师巡视）活动规则：能说出贝的特点、用途+1 说出他与什么有关+1 找出书上与贝相关的字+1 说出2个以上其他的字+1 按时完成+1分。

抓住关键点进行学习，让学生不至于漫无目的的阅读课文，提高学习效率。

也锻炼了语言表达能力
三拓展延伸，引导发现（4分钟）引导学生观察课后习题图片，请同学们猜一猜金字旁和王字旁的字与什么有关？（古时候的镜子是用铜做的，因此，金字旁与金属有关），“珠"是珍贵玉石，因此王
字旁与玉石相关。

2.教师出示其他汉字偏旁，请学生来说一说其中的涵义。

拓展学生知识，锻炼思维能力
四．总结全文并朗读课文（3分钟）1.课文介绍了“贝”的由来、演变及发展，向我们展示了形声字的有趣之处。

2.再次朗读课文回顾课文，加强了解“贝"的故事
四、书写生字（15分钟）活动二：我是小小书法家活动要求：
1.小组交流左右结构的生字书写方法，提醒需要注意的问题。

2.每字写一遍。

3.完成时间4分钟活动规则：准确说出左右结构的字书写时应注意的问题+2 2.书写正确、美观+1 3.按时完成+1 学生已具有一定独立书写能力，这样也能培育孩子独立观察字形的能力。

板书设计
“贝”的故事“贝"字的由来特点用途___与“钱财”相关教学反思
识字4《中国美食》教学设计
课题识字4《中国美食》课型识字课时第一课时
学习目标1.会认“菠、煎"等16个生字，会写“烧、烤、炒、鸡、鸭”5个生字。

2.读准文中“凉拌菠菜、香煎豆腐"等美食词语。

3.继续了解生字中形旁表义的特点。

学习重点1.识记生字，读准词语。

2.继续了解生字中形旁表义的特点。

学习难点正确、流利地朗读词串
学习过程
学习环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图
环节一创设情景,导入新知（2分钟）1.播放《舌尖上的中国》片段让学生欣赏。

同学们，看了刚才的短片，你有什么感受？2.今天老师就带领大家一起走进中国美食的世界，领略中国饮食文化的魅力。

3.出示课题。

（齐读课题）1.认真倾听+1。

2.参与讨论+1。

直观感受美食美图，激发学生学习兴趣。

环节二读准词串，同桌练读（10分钟）1.出示美食图片，指
名学生看图说出美食的名称。

2.出示美食名称，看看和你们讲的是不是一样的？3.自由读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。

4.小组成员轮读，互相纠正错误。

1.读准字音，读通词串+1 2.声音洪亮，全员参与+1 3.认真倾听，评价补充+1 通过团队学习，完成课文学习，养成学生独立学习、合作沟通和评价的能力。

环节三合作识字，教师检查（20分钟）1.自由认读生字 2.开火车检查识字情况___3.互相帮助交流识字方法 4.口头扩词5.合作汇报 1.读准字音，声音洪亮+1 2.巧记生字，有创意+1 3.认真倾听，积极补充+2 4.扩词准确+1 5.汇报时间3分钟+1 营造团队共同学习的氛围，学生先自主学习，尊重学生的学习主体，并以团队形式呈现学习效果。

环节四学习书写生字（8分钟） 1.小组交流写字方法2.利用“看、描、写、比、练”五步法学习书写“烧、烤、炒、鸡、鸭"。

1.书写正确、美观+1 2.扩词准确+1 3.展示时间2分钟+1 激发学生写字，写好字的愿望，为学写字奠定了良好的基础。

板书设计
4中国美食烧烤炒鸡鸭
教学反思
识字4《中国美食》教学设计
课题识字4《中国美食》课型识字课时第二课时
学习目标1.会写“肉、蛋、饭、茄”4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。

3.通过对美食文化的了解，渗透吃中的文明礼仪的认识。

学习重点1.识记生字，熟读词语。

2.通过了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。

学习难点了解中国美食的烹调方法。

学习过程
学习环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图
环节一亮标 1.会写“肉、蛋、饭、茄"4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。

3.通过
对美食文化的了解，渗透吃中的文明礼仪的认识。

出示本节课的学习目标，学生了解本节课的学习任务。

明确本节课的学习目标，学习的目的性更强，更有针对性。

使学生明确本节课的学习内容和达成标准，有利于学生在课程中根据目标随时调整、激励自己的课堂行为，监控自己的课堂表现，达到良好的课堂效果。

环节二复习字词（5分钟）1.当小老师，抽读生字卡片。

2.（课件出示）复习词语：红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3.小组齐读词串。

4.继续学习《识字4》。

（板书：中国美食）___ 1、字音准确、声音洪亮+1___2、分工合理、合作默契+1___低年级识字教学需要在具体的语言环境中反复回顾熟练认知，才能牢固掌握达到会运用的目的。

在复习环节让学生再次练读，为后面的理解和体会奠定了基础。

环节三读中悟情，读中积累（8分钟）1.读法指导。

2.逐行讨论、指导。

(1)第一行：凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子。

（课件出示：文字、插图）①这些中国美食用到了哪些烹调方法？（这些中国美食用到了“凉拌、煎、红烧”的烹调方法。

）②引导学生了解什么是“红烧"的烹调方法。

（红烧：中国美食中烹调方法的一种，把肉、鱼等加油、糖略炒，并加酱油等作料，焖熟使成黑红色。

）③说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法？（凉拌黄瓜、煎油饼、红烧肉）3.总结方法，学习二、三行。

4、练读全文，当堂背诵。

流利通顺的朗读课文+1___ 2、小组讨论：用自己的语言理解“凉拌、煎、红烧”的意思并交流。

+2 3.会正确背诵。

+2 营造团队共同学习的氛围，学生先自主学习，尊重学生的学习主体，并以团队形式呈现学习效果。

环节四总结全文，延伸拓展（10分钟）1.今天我们认识了很多的中国美食，说一说运用了哪些烹调方法吗？本文共介绍了10种烹调方法：凉拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒。

2.你最喜欢的中国美食是什么？1、回答问题正确+1 2、能够说出三种以上美食+1 在课文的基础上拓展知识，激发学生观察生
活、了解美食的兴趣。

环节五书写生字（5分钟）1、利用“看、描、写、比、练”五步法学习书写肉、蛋、饭、茄。

1、独立观察，描例字+1 2、尝试书写，比较修改+1 3、个别展示，评价再练+1 激发学生写字，写好字的愿望，为学写字奠定了良好的基础。

板书设计
4中国美食____________ 凉拌、香煎、红烧中国美食烤、煮_________ 烹调方法爆、炖___ 蒸、炸、炒教学反思
口语交际长大以后做什么？
课题长大以后做什么？课型新授课课时第一课时
学习目标1. 能用通顺的话清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。

2. 能认真倾听同学发言，明白同学说的内容。

3. 能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或表达意见。

学习重点能用通顺的话清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。

学习难点能对自己感兴趣的内容提出疑问、补充或表达意见。

学习过程
学习环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图
导入新课（5分钟）1.同学们，谁来说一说你的爸爸和妈妈分别是做什么工作的呢？2.你长大以后做什么？学生回答问题。

（+1）谈谈想做什么（+2）创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。

谈一谈，想一想，说一说（15分钟） 1. 说一说自己长大后想做什么，为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。

2.猜一猜。

观察图片，说说图片上的人都是做什么的？3.小组合作我长大了想做(当)……因为……。

（1）联系自己的生活实际想一想你长大后想做什么，并把原因想清楚。

(2)和小组交流一下自己的想法和理由。

（3）听清楚小组的话，并记住某个同学的理想。

谈谈自己想法（+2）从图片中你收获了什么（+1）小组合作交谈甚好（+2）通过图片，引导学生
思考，让学生了解本节课的学习内容。

交流展示（15分钟）1.小组展示（1）清楚地表达想法。

（2）简单说明理由。

（3）学会聆听，对感兴趣的内容2.注意以下两点：说：说清楚想法自己的理想和确定这个职业的理，_____________。

对感兴趣的内容问一问。

听：耐心听别人把话说完；尽量不打断别人。

表达清楚想法（+1）阐述自己的理由（+2）学会倾听（+1）让学生了解与人交流时的方法。

通过小组讨论，说说自己的理想，并归纳推荐理由。

冥想（5分钟）这节口语交际课，我们谈了自己的理想。

其实呀，理想光是说说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。

老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。

总结全文，整体掌握
作业布置把你想到的学到的讲给你的父母听。

板书设计
一、交际主题---长大以后做什么二、交际指导1.猜一猜。

2.小组交流。

3.小组展示。

四、注意事项五、交际示例教学反思
语文园地三教学设计
课题语文园地三课型新授课时2
学习目标1．会认9个生字，积累描述食物的ABB式词语。

2．会区分形近字，学会部首查字法，对汉字形成更深刻的感性认识。

3．了解中国的十二生肖传统文化，培养阅读的好习惯
学习重点学会根据偏旁猜测字义，积累词语及常识。

学习难点初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。

学习过程
学习环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图
导入新课（5分钟）同学们，你都知道哪些中国美食？同学们，我们都可以用哪些词语来形容这些美食？学生举手自由回答问题。

（+1）创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。