八年级政治心有他人天地宽 平等尊重你我他新人教版

心有他人天地宽
平等尊重你我他
教学重点：
1、人与人的平等首先是人格与法律地位上的平等
2、人与人的平等不以富贵、贫贱以及智愚来衡量
3、与人的平等不能以貌取人
4、在学校生活中，“平等”更多地表现为平等地促进学生的发展
教学过程：
一、导入新课
板书框题：（三）平等尊重你我他
二、讲授新课
1.人生而平等
（1）每个人都有做人的尊严
情景活动一：周总理与普通工人的故事
活动设计意图：通过活动使学生认识到人与人之间是平等的，这种平等应该得到充分的尊重。

（学生阅读材料后思考回答问题）
※国家总理和普通工人的故事说明了什么？
（说明尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应得到充分的尊重。

）
※你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”？
※把你成功克服盲目的“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。

尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。

想一想：人与人之间的平等表现在哪些方面？（P109页）
（2）人的差异需要得到尊重
情景活动二：为什么不能以貌取人
活动设置意图：认识“以貌取人”的害处，认识人与人之间的差异是尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。

（学生阅读材料后，思考讨论问题）
想一想：
※相貌主要取决于什么？我们为什么不能以乡貌取人？
※我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？
教师讲述：
正因为人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸现出平等的可贵。

这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。

自己的某些优势，不是骄傲的资本；自己的某些劣势，也不是自配的理由。

增强平等意识、平等地待人、相互取长补短，才是我们应该采取的正确态度。

（3）平等对待弱势群体
情景活动三：残疾人是社会的弱势群体（学生阅读教材）
活动设置意图：认识社会上的弱势群体，能够平等地对待那些处境不利的人。

想一想：
※你是怎样看待个别同学的行为的？
※在我们的周围，还有哪些弱势群体？
※你能设身处地体验处境不利的人群的酸甜苦辣吗？
※对于需要帮助的人，我们能够多些什么？
教师讲述：
弱势群体是社会上处于不利地位的人群的总称。

在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。

我们应当平等地对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。

相关链接：（见教材111页）
想一想：“男尊女卑”在我国有哪些表现？对此我国的法律是怎样规定的？
2、尊重从我做起
（1）受人尊重施人的基本权利
情景活动四：企业家与小贩的故事（教材P111页）
活动设置意图：使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受到别人的尊重是人的基本权利。

想一想：（学生阅读材料后，讨论回答问题。

）
※联系上例，说明宇不同类型的人交往，应该如何表达你对他的尊重。

对待处境尴尬的人：
对待父母、老师：
对待同学、朋友：
想一想：在交往中，怎样做到尊重他人？
教师讲述：
在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到别人的尊重是我们的基本权利。

同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利，尊重他人的主体地位。

尊重他人，要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚心待人、友善待人，充分理解他人。

（2）遵守规则是尊重社会的底线
情景活动五：在公共场所（教材P112页材料）
活动设置意图：让学生懂得参与社会活动要遵守一定的规则，要做到尊重规则、遵守纪律。

（学生阅读材料后讨论回答问题）
※这些人的行为是尊重社会的行为吗？
※出现这种行为的因素可能有哪些？
※我们如何做到尊重社会？（教材P112页教材第二段）
相关链接：（见教材P112页材料）
想一想：面对“长明灯”、“长流水”等浪费和破坏社会公共设施的行为，我们该怎么办？
（3）尊重自然是人类的责任和义务
情景活动六：美丽的大自然（教材P113页材料）
活动设置意图：让学生懂得尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关，保护环境是尊重自然的最好表现
（学生阅读材料后讨论回答问题）
※说说你在脏、乱、差、吵环境下的情绪体验。

※体验清洁、优美、整齐、安静的环境带给自己的好心情。

※处于对自然的尊重，我们能够做些什么？
三、课堂小结
（教师可按板书小结本课知识点。

）
四、课堂练习
1、熟读《资源与学案》“我的新知识”：P 48页——三、平等尊重你我他
2、《资源与学案》“我的收获”：P 50页——请你填一填
五、作业
完成《资源与学案》各题。