11-2 《与妻书》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册

11-2《与妻书》公开课一等奖创新教学设计统编版必修
下册
《与妻书》教学设计
【教学设想】
《与妻书》是林觉民在1911年广州起义前三天的晚间（4月240）写给陈意映的，是林觉民在生死离别之际留给妻子的诀别书信。

虽然已时隔一百多年，但作者对妻子的那份真情、对国家的那份舍生取义的革命气度，依然令人动容。

然而，由于时代的原因，学生可能并不能真正产生情感的认同，对林觉民的选择也不能真正理解。

本节课就是以此为重点进行讨论探究，带领学生走进烈士的心灵，理解烈士在家国之爱的两难选择中的矛盾心理，学习革命先烈牺牲小我的献身精神Q
【学习目标】
梳理文本内容，理解作者在家国之爱的两难选择中的矛盾心理,学习革命先烈牺牲小我的献身精神。

【学习重、难点】
重点：体会作者对妻子的深挚情感。

难点：理解作者在家国之爱的两难选择中的矛盾心理，学习革命先烈牺牲小我的献身精神。

【教具准备】多媒体幻灯片
【课时安排】一课时
【学习过程】
一、情境导入（PPT展示）
书信是中华传统文化的重要组成部分，是家人之间传递情愫、沟通交流的重要载体。

本周我们班开展了“文学史上最难忘的书信”评选活动，经过同学们广泛推荐，《与妻书》被评为“文学史上最难忘的书信二
这节课，我们一起走进《与妻书》，分析讨论这封书信到底难忘在哪里。

【板书】与妻书林觉民
二、研读文本
1、速读文本，概括书信内容。

（PPT展示）
【预设】学生在课前已经做了充分的预习，在回答时通过生与生之间的相互补充，应该能够全面的概括出来，但是可能存在语言不够简练的问题，课堂上
应适当引导学生。

【明确】林觉民作《与妻书》，与妻子作别，倾诉衷肠，一面表达对妻子的至爱，或直抒胸臆，或追忆往昔，一面又冲破儿女情长，晓以国家大义，阐明自己献身革命勇于就死的原因和决心，并时时作解释和安慰。

最后，表达了与妻子生死相伴的心愿，并嘱咐了后事。

分享阅读体验
1、文章哪些地方表现出作者对妻子的“至爱”之情？找出你感受最深的片段，读一读，品一品其中的情感内涵。

（PPT展示）
【活动】学生朗读，品味；发言展示，说说理解和感受。

【预设】学生在诵读的过程中，对情感把握可能不够到位。

教师引导学生听名家范读，有感情朗读精彩片断（配乐：吹梦到西洲），并及时评价。

【总结】：声泪俱下的倾诉；生与死的谈话；甜蜜生活的回忆；离家难诉的悲痛；灵魂相伴的期望……感人心者莫先乎情，《与妻书》的字里行间倾注
了林觉民的一腔柔情，爱怜交织，悲痛欲绝，心如撕扯。

他为妻子着想无微不至，用事实说明他绝不是一个无情的人。

2、林觉民既然如此至爱妻子，为何又要诀别妻子勇于就死？（PPT展示）
【活动】学生结合文中语句思考，表达自己观点，教师及时评价。

【预设】学生在回答时可能缺乏整合文本的意识，教师需要适当引导。

【明确】（PPT展示）
生逢乱世，朝夕不保
推己及人，助天下人爱其所爱
不能独善，不忍天下人生离死别
为天下人谋永福
【总结】所以，作者忍痛割舍对妻子的爱。

林觉民极爱其妻，正是这种感情升华，才使他更“勇于就死”，心怀革命、心怀理想，抱着必死之念毅然前行。

总之，就是舍家为国、舍小爱为大爱、舍生取义。

【板书】家义
舍生取义
国生
【提升】其实这种精神，早在战国时代，孟子就作过精辟的论述。

孟子《鱼我所欲也》：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义,亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

”
【过渡】在鱼和熊掌之间作出选择，这并不难。

但要在“小爱”与“大爱”、家与国、生与义之间作出抉择，就不那么容易了。

不论你怎样选择，你都要作出牺牲，付出代价，割舍一份难以割舍的情感。

所以，我们对英雄应多一份理解与崇敬。

插入一段李大钊和妻子赵纫兰的视频剪辑。

像林觉民、李大钊这样的革命者，在历史上还有很多，你还能想起哪些英雄人物呢？他们身上有什么共同的精神品质吗？
【活动】学生思考，交流发言，教师及时点评。

【预设】远大的理想，坚定的信念，爱国主义精神，勇于献身的精神……
【总结】正是像林觉民这样的民族脊梁，用生命撑起了我们伟大的祖国，为我们照亮了前方的路……虽然英雄的背影已经远去，那段惊心动魄的历史也已发黄。

但先烈们的浩然正气依然充塞天地之间，激励后人。

希望同学们能从烈士不朽的精神世界里，真正找到一种对国家、民族的责任感和使命感，担负起时代使命，在担当中历练，在尽责中成长。

四、情景写作
【过渡】相信同学们现在一定对这封家书如何“难忘”有了更深入的理解和认识。

此时此刻，“你”最想对林觉民烈士说些什么呢请同学们结合下面的情境任务将自己设想为某个角色，给林觉民烈士写一封书信。

（PPT展示）
《与妻书》这封最难忘的革命家书，文字优美，情感悲抑郁结，妻子读后心如刀绞，几欲赴死；儿子林仲新读后奋发图强，承父伟志；千百万革命都读后前赴后继，以身报国；新时代的中学生读后长风破浪，直挂云帆……
读过这封家书，“你”想对林觉民说什么请用书信的形式表达“你”的内心所想，150字左右。

【活动】限时5分钟，学生独立写作。

完成后根据评分标准小组内推选优秀作品展示、评价。

（PPT展示）
评分标准：（满分10分）
1.内容：中心明确，感情真挚，得4分；其他情况酌情给分。

2.语言：通顺流畅，没有语病，得2分；表达不畅或有明显的病句可酌情扣分。

3.格式：符合书信格式，得2分；不符合得0分。

4.卷面：字迹工整，卷面整洁最高得2分，可酌情扣分。

5.每出现一个错别字扣1分，最多扣3分，字数不到Ioo字，扣2分。

五、课堂小结（PPT展示）
一封家书，感动中国百年，它带领我们跨越时空，看到了那群用青春作为火把，用生命照亮黑暗的中国青年。

今天，这些动人故事蕴含的精神，也终将融入我们的基因与血液，激励着一代代青年，奋勇向前！
六、作业：（PPT展示）
完成《配套检测》173—174页相关练习题。

七、附：【板书设计】
与妻书
林觉民
家义
舍生取义
国生。