部编版语文一年级下册7怎么都快乐教案与反思(推荐3篇)

部编版语文一年级下册7怎么都快乐教案与反思(推荐3篇) 部编版语文一年级下册7怎么都快乐教案与反思【第1篇】
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。

教学重、难点
熟读课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。

教学过程
第二课时
一、游戏导入
1.词语迷宫游戏。

（出示课文中出现的各种游戏名字）
2.刚才我们玩游戏，大家快乐吗？让我们继续去感受快乐吧！
【设计意图】词语迷宫游戏，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以复习上节课所以积累的词语，寓教于游戏中。

二、精读课文
1.学习第一小节。

（1）一起游戏真快乐，一起读书也快乐。

但是现在的小朋友呀，经常独自在家。

谁来读读第一节，其他的同学边听边找找一个人的时候可以做什么？
（2）指名说。

课件出示：折纸船踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐
【课件出示相关】
（3）一个人的时候只能做这些吗？还有别的活动吗？从哪儿看出来的？（省略号）
（4）除了这些活动，你独自一人还玩过什么？赶快想想，能不能再给我们推荐一个你觉得最有意思的？让大家都和你一样，一个人也能快乐的玩耍。

点评：哦，一个人自由自在地玩，很好！
（5）（课件出示：静悄悄。

）谁会读这个词？（指名读）好安静啊，一点声音都没有。

（全班齐读）这种形式的词语是什么形式的？（ABB）你还能说出几个这样的词语吗？（指名回答：冷清清、金灿灿、白茫茫……）
（6）你说得真好，老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。

2.学习第二小节。

（1）一个人游戏挺快乐，但有些事儿得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。

什么游戏需要两个人玩呢？
（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……）
（2）你们想不想玩个合作读书的游戏呢？同桌商量一下怎么样分工合作，才能把第二小节读好？
（3）按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二小节。

一会儿我们比赛哪一对同桌合作得最好！
3.学习第三小节。

（1）一个人玩，很好！两个人玩，很好！那三个人玩呢？也很好！三个人可以玩什么游戏？（讲故事、甩绳子……）
（2）这些游戏三个人玩起来就更带劲了！谁能读得带劲点？
（3）指名读。

4.学习第四小节。

课件出示：
四个人玩，很好！
五个人玩，很好！
许多人玩，更好！
（1）齐读这几句。

（2）你体会到什么？（人多更好玩，更快乐！）说说为什么？
课件出示：
人多，什么游戏都能玩，
拔河，老鹰捉小鸡，
打排球，打篮球，踢足球……
连开运动会也可以。

（3）人多可以有更多的选择，什么游戏都能玩，连开运动会都可以！那是什么样的情景啊。

你们看，大家一起笑着、喊着，是一件多么幸福而又快乐的事啊！让我们带着快乐的心情，读读这段话吧。

5.课堂总结。

一起游戏很快乐，一起读书也很快乐，怎么都快乐！
【设计意图】将读作为线索贯穿整个教学过程，让学生在读的过程中感受游戏的乐趣。

一起游戏、一起快乐，更加欢乐。

三、游戏课堂，寓教于乐
1.练习表演读：
一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

小结：一人独处是一种快乐，与他人共处也是一种快乐。

你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。

只要有了好心情，怎么都快乐！
2.学习完本课，我们知道了哪些好玩的游戏呢？（生说，课件出示游戏名称：折纸船、折纸马、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓球、讲故事、跳皮筋、掰手腕、过家家、学唱歌、丢手绢、拔河比赛等。

）【设计意图】孩子们年级小，喜欢表现自己。

通过表演读，可以加深孩子们对内容的理解，也有利于加强团结教育。

四、课堂练习
五、布置作业
小创作：（选择自己喜欢的小节，仿照课文创作小诗。

）
部编版语文一年级下册7怎么都快乐教案与反思【第2篇】
教学目标：
1、知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。

2、能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3、情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：
让学生在朗读中感悟到快乐的含义。

教学课时：
两课时。

第一课时
教学目标
1、能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。

2、初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。

师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）
师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。

（板书课题：怎么都快乐）
二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐？怎么能都
快乐？
2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的`方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字：“玩、很、当、音、讲、行、许”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。

2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，
学习也快乐。

课前准备：
生字，课件。

教学过程：
一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。

指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、教师范读。

学生可以轻声跟读。

2、数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家。

（四段）
3、课文读给同桌听，说一说你觉得怎样最快乐？
三、深入理解课文详情。

1、分小组朗读课文，想一想：比较一下一个人、两个人、三个人、许多人的快乐？读后，小组汇报交流。

2、小组汇报：
（1）一个人，挺快乐；
你做哪些游戏是很快乐？（折纸船、跳绳、画画？？）
你一个人在家时干什么？（看电视、看书、玩玩具、打扫卫生？？）怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议。

（2）两个人，真快乐；
（3）三个人，很快乐；
（4）许多人，更快乐。

为什么大家一起玩时最快乐？（人多可以做更多的游戏）谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。

齐读第四段。

3、原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？
如：我和（）一起玩挺快乐，我喜欢和（）一起玩最快乐。

4、练习表演读：
一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

四、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么？
2、教师总结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。

你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。

只要有了好心情，怎么都快乐！
部编版语文一年级下册7怎么都快乐教案与反思【第3篇】
教学目标：
1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。

2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

3.能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

教学重点：联系生活实际，读出诗歌的情趣，积累动宾结构的词语。

课前准备：
1．教学辅助课件。

(教师)
2．借助拼音自读课文。

(学生)
课时安排：2课时。

教学过程
第一课时
一、谈话导入，引出课题
1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)
2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

3．板书课题：怎么都快乐
4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。

二、初读课文，识记生字
1．自由读课文。

要求：(1)借助拼音读准字音。

(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

2．学习新字新词。

(1)出示生字，指名朗读，相机正音。

着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。

读准多音字“得”，强调在本文中读děi。

(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。

(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。

(4)朗读词语。

怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏
①自由读一读。

②观察第二组词语。

有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。

③学生自由说几个这样的词。

3．再读课文，读出节奏。

(1)教师示范朗读。

(2)学生学着老师的样子自由朗读。

三、规范书写，形成习惯
1．着重指导“讲、许”的写法。

(1)指导观察字形、结构。

(左右结构，言字旁，左窄右宽。

)
(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。

(3)师范写，生书空。

(4)生各描红一个，临写一个。

(师注意提醒学生写字姿势。

)
(5)反馈，评价。

2．学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。

(1)观察这几个字的笔顺演示。

(2)观察这几个字的占格位置。

(3)在描红本上练写。

第二课时
一、检测旧知，比赛朗读
1．教师出示字词卡片，学生开火车读。

2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。

二、多种朗读，渐入诗境
1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)学生交流。

(一个人玩很快乐)
(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。

(3)指名朗读。

(4)除了这些，一个人还可以玩什么？
3．指名分小节朗读第2、3、4小节。

4．同桌之间互读互听，互相交流。

5．完成小创作。

6．有感情地朗读课文，读出快乐。

7．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？
8．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。

9．男女生比赛读。

三、课堂总结，指导背诵
1．齐读课文，尝试背诵。

2．讨论交流：你从课文中懂得了什么？
3．师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。

老师也写诗了，送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来，聆听这首关于学习
的小诗。

一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。

两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。

三个人学习，很快乐，互相启发点子多。