二年级上册语文期末阅读部分复习指导

二年级上册语文期末阅读和表达部分复习指导
阅读短文中的常见题型及注意事项：
阅读能力部分通常会有两道大题，第一道是课内阅读，其范围包括语文书
中34篇课文。

第二道是课外阅读，短文的内容是学生没有接触过的。

课内阅读题型：
1这段话出自哪篇课文。

检测方式有两种
(1) 判断：五单元
松鼠和小熊住在一座山上。

松鼠住在山顶，小熊住在山脚。

山上的溪水往下流，正好从小熊的家门口流过。

认真读短文，选择答案。

(对的画“V”，错的画“X”)
上面这段话选自课文《纸船和风筝》( )
(2) 填空：期末综合练习中
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。

她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。

波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。

青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。

水的波纹碰到河岸又荡回来。

你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。

这样，你就听到自己的声音啦。

”小青蛙高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”妈妈笑着点点头。

上面的两段话是你学过的哪篇课文？请你写出来。

《》
2、这段共有几句话。

短文共有几个自然段。

二、三、四、五、七单元试卷中都有此类题目。

要让学生明白哪些标点符
号出现了是一句完整话，在段落中先标一标句子的序号，再填空。

3、课后“读读写写”等练习中出现的多种类型的词语积累和运用。

4、能准确画出或找出指定的词语、句子。

〔注意要画完整句〕主要目的是考查
学生提取主要信息的能力。

（1）期末综合练习中的课内阅读题
青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。

她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。

波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。

青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹。

水的波纹碰到河岸又荡回来。

你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。

这样，你就听到自己的声音啦。

”小青蛙高兴得一蹦老高，说:“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”妈妈笑着点点头。

第（）自然段是写青蛙妈妈讲回声的道理。

请你用“ —”画出妈妈说的话。

文中有一个词写出了小青蛙明白了什么是回声之后高兴的样子，请你用“”画出来。

第（）自然段是写青蛙妈妈讲回声的道理。

是考察学生对文章中自然段的理解，要知道这个自然段主要讲了什么。

用“_”画出妈妈的话。

学生首
先要能正确找到青蛙妈妈说的话，并要完整地画出来。

文中有一个词写出了小
青蛙明白了什么是回声之后高兴的样子，请你用“”画出来。

主要考察学
生能否理解某个词语在句子中表达的意思，并准确地找到。

在这两道题目中还考察了学生审题的能力，要按要求正确使用符号。

类似的问题还可能出现，能在一段话中找出第几句是写什么的。

（2）第三单元
北京有许多又宽又长的柏油马路。

道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。

北京
新建了许多立交桥。

立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

各种车
辆在桥上桥下来来往往，川流不息。

这段共有（）句，第（）句是写北京的车多。

学生首先要能准确的数出这段共有几句话，不要数错。

然后才能根据对句子的理解，写出答案。

课外阅读:
1. 能准确回答短文共有几个自然段。

某段共有几句话。

2. 能在阅读文章中自主识字。

每篇课外阅读短文中都有学生不认识的字，学生要利用拼音自主识字，同时也积累了词语。

3. 会在阅读中，积累并运用词语和句子。

（1）根据文章的内容连线或填空。

（2）能够按要求找出指定的词语、句子。

（考察方式有两种：在文中标画出来、摘抄词语或填空。

）
认真阅读后，在文中都能找到恰当的词语，但要注意正确的书写。

4. 要读通、读懂短文，了解短文的意思。

考察方式有：
（1）勾画
五单元：小伙伴们明白了什么？请用“ _”在文中画出来。

（2）抄写
四单元：这篇短文告诉我们什么道理？把这句话抄在下面的“ _”上。

（3）选择正确答案、判断或连线。

期中综合练习：下面说法正确的，请打“—” 期末综合练习：遇到下面情况，可以拨打什么电话？连一连。

七单元：“艰难”的“难”在短文中的意思为________ （①不容易；②不大可能；③使人不好办；④不好。

）
学生要在理解短文的基础上完成题目，这些文章比较贴近学生的生活，只要学生能够踏踏实实地阅读几遍文章，是能够做好的。

5. 熟悉常用部首，正确掌握音序查字法、部首查字法。

二单元、七单元、期末综合练习中都有涉及。

6. 在认真阅读的基础上能够扩句、仿写，考察表达能力。

六单元：2、把括号里的词语句子，准确地加进句子，使它变成长句。

3 、大海是什么？照样子，写句子。

例：大海是船儿的道路。

大海是鱼儿的_____________ 。

大海是_______ 的 ___________ 。

在阅读题中还可能出现其他多种题型，以考查学生审题和阅读能力
写话
（一）句子训练
单句的练习，会含在基础知识里检查。

1、照样子写句子：P30 （体会说法不同，但句子表达的意思一样。

）
刘爽是我的好朋友。

我的好朋友是刘爽。

2、用“仔细地”高兴地”“紧紧地”写句子P37
在做这种用某个词语写句子时，往往会出现没有用上指定的词语。

我们可
以教给学生检查的方法，在写完的句子上找到这个词语，在词下点上点儿，以
保证确实是在用这个词语写句子。

3、_______ 真 __________ !我 _______________ 。

P56 （通过把句子填完整，体会感叹句与陈述句句式的特点。

注意：两句话不能独立，它们是有关联的）
4、小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

P78
这是一种扩句的练习。

小猴子怎样爬上葡萄架。

5、你把绿铅笔借给我用一用行吗？P91
6、用“可爱的、“高兴地”写句子P107
7、我要给__________________ P110
& _______ 像 __________ P131
9、你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。

我说：__________________ P134
10、用“快活”写句子P138
11、他把小鱼扔进大海里。

________ 被 __________ P139 12、抄写句子P151
13、能够把几个词语组成通顺的一句话。

注意根据不同语气，使用恰当的标点““””（标点的考查，还可能给出句子，加标点。

）
让学生先在词语上标上排好的序号，然后再写下来，特别要注意句子的语气，加上合适的标点符号。

检查时还可以把已经抄写过的序号划去，不容易丢 ?词。

14、能够仿照例句，学习写话。

例如：同学们在明.亮.的.教室里学习。

学生首先要能分析出例句的特点，（谁？在哪里？做什么？还要发现加点的词语）然后再仿写。

（二）、写话部分写话常见的题型：
1、提出要求，写几句话。

女口：写几句话称赞一下你身边的人。

要求：写清楚在什么时候？①你②是怎么称赞③他（她）的？—
方法：做此类题目时可以在题目中标出有几个要求，写话时逐个完成，但是注意不要写成回答问题，句子要连贯。

写完后可以用划除序号的方式检查自己是否写全内容了。

2、续写。

秋天到了，_______________________________________________ 。

此类题目直接往后写就行，不用再空格，抄写“秋天到了”。

3、看图写话。

1）要让学生细致观察图中的事物或人物，首先要正确理解图意，而后展开合理想象，把内容写全面、具体。

并乐于运用阅读和生活中的词语。

图上内容要观察全面，有可能是一个人物或多个人物，掌握“什么时候、谁、在什么地方、做什么”的句式。

攻口果是一个人物，可以写清他的语言、想法、做法。

H如果是多个人物，要仔细观察，说清每个人（或者每一组人）在做什么。

如果有写话要求，要看清有几个问题，一定要把每个问题都写到。

为了防止丟落项，也可以要求学生在题目要求中标注序号。

（例如：看这幅图。

什么时候，谁在哪里做什么？请你用上有的…•有的还有的..... 写几句话。

）
2）句子要完整、通顺。

至少用三句话表达出自己的意思。

写话的要求：
1注意自然段的格式一一空两个格。

2、正确地使用标点符号，书写正确。

3、至少要写出三个连贯、通顺、完整的句子。

4、了解日记格式，会写日记。