鲁教版九年级上册《探究燃烧的条件》教学设计

鲁教版九年级上册《探究燃烧的条件》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：
①通过人类认识燃烧历程，初步了解燃烧的概念；通过实验探究，掌握燃烧的三个条件。

②能依据控制变量的思想设计实验，探究燃烧条件是否缺一不可。

③认识完全燃烧的条件和重要性。

2、过程与方法：
①通过实验、探究燃烧的条件,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

②通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生科学素养。

3、情感态度与价值观：
①通过燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；
②通过认识燃烧与人类文明发展练习，感受到化学科学的重要作用，逐步发展科学价值观。

二、学情分析
(1) 知识基础：学过的氧气的主要性质和重要用途、氧化反应和缓慢氧化；
(2) 生活经验分析：燃烧是生活中最常见的现象，学生积累了较多的感性经验；
(3) 学科能力基础：学习交流合作，能进行一些简单的实验操作。

三、重点难点
教学重点：探究燃烧的条件
教学难点：控制变量方法设计燃烧条件探究的实验方案
四、实验器材准备：酒精灯，小木棒3根，粉笔1支，蜡烛2支，250ml烧杯1个，坩埚钳。

五、实验方法：控制变量法。

六、教学活动
活动1 【引入新课】
图片导入（燃烧的图片）
燃烧是人类最早利用的化学反应之一。

200多万年前，人类就开始使用火取暖、烧烤食物、驱赶野兽等，近代、生活上人们通过燃烧获得的热量取暖、做饭；工业上利用燃烧提供的高温来炼钢炼铁。

现代人类通过燃烧提供的能量，转化为动力，发射太空探测器以了解更为广阔的世界。

可见，燃烧密切地关系着我们的生产和生活。

同时人类对火的认识、使用以及改进，使人类文明进入了一个崭新的阶段。

那么火的出现，是否对人类都是有益的呢？因此认识燃烧的本质，合理利用和控制燃烧尤有必要。

我们这一节课就来探究燃烧的条件。

活动2：对燃烧条件的猜想
那么燃烧需要什么条件，下面我们来看一个实验，同学们边看边思考、猜想燃烧需要什么条件。

播放实验录像
猜想一：物质要具有可燃性。

猜想二：燃烧需要氧气。

猜想三：燃烧需要达到燃烧所需的最低温度。

活动3：探究燃烧的条件
刚才只是同学们对燃烧条件的猜想，到底猜想是对还是错，需要我们通过实验来验证。

下面同学们观察给同学们提供的仪器和用品，考虑我们怎么来验证我们的猜想。

【探究一】物质要具有可燃性：
分别点燃小木棒和粉笔，加深对燃烧需要可燃物的认识.
现象：小木棒加热一段时间就能燃烧，粉笔不能燃烧。

【得出结论】燃烧需要可燃物。

【问题与交流】1、探究一中，如果在酒精灯上加热时间过长会有什么现象发生？你怎样看这一问题？
【探究二】：燃烧需要氧气。

请同学们利用蜡烛和烧杯，或其他用品设计实验，验证燃烧的另外一条件需要有氧气
【得出结论】：燃烧需要氧气。

【探究三】：燃烧需要达到燃烧所需的最低温度。

取相同的两根小木棒，一根放在酒精灯上加热，一根放在空气中不加热。

【得出结论】：燃烧需要达到燃烧所需的最低温度（也叫做着火点）。

活动4：燃烧条件的总结
（1）需要可燃物
【得出结论】燃烧的条件：（2）燃烧需要达到可燃物的着火点必须同时满足
（3）燃烧需要氧气
本节课我们很好的完成了我们的学习任务，探究了燃烧的条件，下面同学们一起把燃烧的条件大声的读一遍。

这三个条件需要同时满足，缺一不可。

同学们还有什么问题大家一起来交流讨论？
活动5 学以致用
1、水中生火
于老师为学生做了一个化学魔术实验“水中生火”，将装有氧气的试管，管口向下扣向烧杯底部，忽然底部管口处燃烧起火，实验如图所示，请回答下列问题：
(1)猜想水中藏有的物质是________________
(2)用理化知识解释“水中生火”的原因 _______________________ _________
(3)此实验说明物质燃烧的条件是—_________________________
(1)白磷（2）试管中有氧气，压强与大气压相同，因此伸入水底水也不会进入试管中，这样能使氧气与白磷接触，热水使温度达到了白磷的着火点，所以白磷燃烧，两者能发生反应，所以看到水中着起火来（3）有可燃物，温度达到着火点，与氧气接触
活动5 课后作业：1、完成本次实验报告
2、探讨纸盒烧水，解释纸盒为什么可以烧开水，而纸盒不会燃烧。

3、思考：如果人类没有学会利用火，人类会变成什么样？世界会变成什么样？
因为水从液态变成气态叫做汽化,这个过程需要吸热. 纸锅烧水，便是利用这个特点。

在一个标准大气压下，水的沸点是 100℃，而纸的着火点是 183℃，烧水的时候，水不断从纸锅上吸收热量，即使烧开后,水的温度也保持沸点不变,从而使纸的温度不致超过 183℃。

所以水沸腾时纸盒不会烧着。

纸盒可以烧水是一种物理现象，纸的里面装着水，所以纸和水之间会产生热传递，而水的最高沸点才100度，但这个温度却没有达到纸的燃点，也就是说无论怎么烧纸也就能达到100度。

所以所纸盒上可以烧水。

七、板书设计
探究燃烧的条件
一、提出问题：探究物质燃烧需要哪些条件。

二、猜想与假设：猜想一：物质要具有可燃性。

猜想二：燃烧需要氧气。

猜想三：燃烧需要达到燃烧所需的最低温度。

三、实验准备：
四、实验方法：控制变量法。

五、实验过程：
六、实验结论：
燃烧的条件：（1 ）需要可燃物
（2 ）燃烧需要氧气
（3 ）燃烧需要达到可燃物的着火点。