四年级下册数学教案-4 用计算器计算丨苏教版

四年级下册数学教案-4 用计算器计算
一、教学目标
1. 让学生了解计算器的基本功能，掌握计算器的使用方法。

2. 通过使用计算器进行计算，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

二、教学内容
1. 计算器的基本功能：开关机、清屏、输入数字和运算符号、查看计算结果等。

2. 计算器的使用方法：如何输入数字、运算符号、进行简单的四则运算等。

3. 计算器在解决实际问题中的应用：购物找零、计算物品数量、计算时间等。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：计算器的基本功能和使用方法，以及计算器在解决实际问题中的应用。

2. 教学难点：如何正确输入数字、运算符号，以及如何运用计算器解决实际问题。

四、教学过程
1. 导入新课
- 向学生展示计算器，引导学生观察计算器的外观和按键。

- 提问：你们知道这个是什么吗？你们用过计算器吗？
- 学生回答后，教师总结：计算器是一种帮助我们进行数学运算的工具。

2. 学习计算器的基本功能和使用方法
- 教师演示如何开关机、清屏、输入数字和运算符号、查看计算结果等。

- 学生跟随教师一起操作，熟悉计算器的基本功能和使用方法。

- 教师引导学生互相交流，分享自己使用计算器的经验。

3. 练习使用计算器进行计算
- 教师给出一些简单的四则运算题目，学生使用计算器进行计算。

- 教师巡回指导，解答学生在使用计算器过程中遇到的问题。

- 学生完成后，教师点评学生的计算结果，指出常见的错误。

4. 计算器在解决实际问题中的应用
- 教师创设一些实际问题情境，如购物找零、计算物品数量、计算时间等。

- 学生分组讨论，思考如何运用计算器解决这些问题。

- 每组选一名代表分享本组的解决方案，其他组进行评价和补充。

5. 总结与反思
- 教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾计算器的基本功能和使用方法。

- 学生分享自己在使用计算器过程中的收获和感受。

- 教师鼓励学生在日常生活中多使用计算器，提高计算速度和准确性。

五、课后作业（略）
六、教学评价
1. 课后观察学生使用计算器的情况，了解学生是否掌握了计算器的基本功能和使用方法。

2. 通过课后作业和课堂练习，评估学生在使用计算器进行计算时的速度和准确性。

3. 关注学生在解决实际问题中是否能够灵活运用计算器，以及计算器在学生学习生活中的实际应用情况。

注：本教案根据苏教版四年级下册数学教材编写，适用于相应教材的教学。

重点关注的细节是“计算器在解决实际问题中的应用”。

这个环节是本节课的核心，旨在让学生将所学的计算器使用技能应用于实际情境中，从而加深对计算器功能理解的同时，提高解决实际问题的能力。

计算器在解决实际问题中的应用
补充和说明
在数学教学中，计算器不仅是简化计算的工具，更是帮助学生理解数学概念、解决实际问题的有力助手。

通过将计算器与实际生活相结合，学生能够更加深刻地体会到数学的实用性和趣味性。

1. 购物找零问题
在购物找零的情境中，可以设计一个简单的商店模拟活动。

教师可以准备一些物品的价格标签，让学生扮演顾客和收银员。

顾客选择商品后，收银员需要使用计算器计算出总价，并让顾客支付。

顾客支付一定金额后，收银员需要使用计算器计算出应找的零钱。

这个过程不仅锻炼了学生的计算能力，还让他们在实际操作中学会了货币的计算和找零。

2. 物品数量计算
在计算物品数量的情境中，可以设计一个包装盒问题。

假设有一批物品需要装箱，每个箱子可以装一定数量的物品，学生需要计算出总共需要多少个箱子才能装完所有物品。

通过这个问题，学生可以学习到除法的实际应用，并使用计算器来处理较大的数字，提高计算的准确性。

3. 时间计算问题
时间计算问题可以设计成一场模拟的旅行规划。

学生需要计算从一个地方到另一个地方所需的时间，包括行车时间、休息时间等。

这个问题不仅涉及到时间的加减法，还可能涉及到时间单位的转换（如小时转换为分钟）。

学生可以通过计算器快速准确地完成这些计算，从而学会如何在现实生活中进行有效的时间管理。

4. 面积和体积计算
在面积和体积的计算中，可以设计一个房间的装修问题。

学生需要计算房间的面积，以及涂料、地板等材料的用量。

通过使用计算器，学生可以快速计算出房间的面积和体积，进而计算出所需的材料数量。

这不仅锻炼了学生的空间想象能力，还让他们学会了在实际生活中如何应用面积和体积的计算。

5. 数据分析和统计
在数据分析统计中，可以设计一个调查问卷问题。

学生需要收集一定数量的数据，并使用计算器来计算平均数、中位数、众数等统计量。

这个过程不仅让学生学会了如何使用计算器进行数据分析，还让他们了解了统计在实际生活中的应用。

通过这些实际问题情境的创设，学生不仅能够学会如何使用计算器进行计算，还能够理解计算器在解决实际问题中的重要作用。

这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的实际操作能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师需要注意以下几点：
- 引导与鼓励：在实际问题解决过程中，教师应引导学生积极思考，鼓励他们尝试不同的解决方案，并给予及时的反馈和鼓励。

- 合作与交流：鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、分享经验等方式，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

- 反思与总结：在问题解决后，教师应引导学生进行反思和总结，思考解决问题的过程和方法，以及计算器在其中的作用。

- 持续应用：鼓励学生在日常生活中多使用计算器，将所学知识应用于实际情境中，提高计算速度和准确性。

通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握计算器的使用方法，还能够在实际问题解决中提高计算能力，培养数学思维和应用意识。

教学策略与实施
为了确保学生在解决实际问题中有效使用计算器，教师应采取一系列教学策略，以促进学生的深入理解和技能的巩固。

1. 情境创设
教师应创设与学生生活紧密相关的问题情境，使学生能够感受到数学的实用性和计算器的重要性。

例如，可以设计一个模拟超市购物的情境，让学生在购买商品时使用计算器计算总价和找零。

2. 逐步引导
在学生解决问题的过程中，教师应逐步引导，从简单的问题开始，逐渐增加难度。

这样可以让学生逐步适应使用计算器，并能够在解决复杂问题时更加自信。

3. 技术支持
教师应提供必要的技术支持，包括计算器的操作指南、常见问题的解决方法等。

这可以帮助学生克服使用计算器时可能遇到的困难。

4. 互动交流
鼓励学生在解决问题时进行互动交流，分享使用计算器的技巧和经验。

这种同伴学习可以提高学生的计算器操作技能，并增强他们的合作意识。

5. 反馈评价
教师应及时给予学生反馈，评价他们在解决问题时的表现。

反馈应具体、积极，并指出学生可以改进的地方。

教学评估
为了评估学生在使用计算器解决实际问题方面的进步，教师可以采取以下几种评估方法：
1. 观察
教师可以在课堂活动中观察学生使用计算器的情况，包括他们输入数据的准确性、选择正确运算符的能力以及解读计算结果的水平。

2. 作业和测验
通过课后作业和定期的测验，教师可以评估学生在解决问题时使用计算器的熟练程度和准确性。

3. 自我评估
鼓励学生进行自我评估，反思他们在使用计算器解决问题时的困难和成就。

这可以帮助学生更好地了解自己的学习进度。

4. 同伴评估
学生之间的同伴评估也是一种有效的评估方法。

同伴可以提供使用计算器的反馈，帮助学生识别和改正错误。

教学拓展
为了进一步拓展学生的计算器使用技能，教师可以考虑以下教学拓展活动：
1. 计算器游戏
设计一些有趣的计算器游戏，让学生在游戏中练习使用计算器，提高他们的计算速度和准确性。

2. 数学建模
引导学生使用计算器进行简单的数学建模活动，如模拟人口增长、预测天气变化等。

这可以帮助学生理解计算器在科学研究中的应用。

3. 跨学科项目
结合其他学科，如科学、社会学等，设计跨学科项目，让学生在解决实际问题时使用计算器。

这可以增强学生的综合应用能力。

通过这些教学策略和拓展活动，学生不仅能够掌握计算器的使用技巧，还能够在实际问题解决中提高计算能力，培养数学思维和应用意识。

教师应不断调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求和兴趣，帮助他们成为能够适应未来社会发展的创新人才。