绿色植物是生物圈中有机物的制造者》专题复习课件-(

实验说明了：
有机物在分解时，需要（ ）。
氧气
（2011·山东东营）周末，爱动手的李明在家进行了生物实验。他将甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装入正 在萌发的种子和煮熟的种子，测定其内的温度和氧气含量，并绘制成如下曲线图，下图中能正确反映甲、乙 暖水瓶内温度或氧气含量变化曲线的是（ ）
D
呼吸作用演示实验三：
（1）在图（一）中，若A表示二氧化碳，则C表示
，此过程表
示植物氧进气行的生理活动是
的生光理合活作动用是
。
；若A表示氧气。此过程表示植物进行
（2）若C表示水，呼此吸时作表用示叶片正进行的生理活动是
。
（3）根据图（二）分析，在播种时，单位面积内随着播种小麦量的增加，
小上述麦蒸现的腾象产作量的用原将略因是下降然后基本稳定
（1）A处颜色
，不原变因蓝是被黑纸遮住没有 ，从而没
有
的形成，光说明光合作用的必需条件淀有粉 。
（2）B处颜色
。
光
A
（3）C处没有变蓝，说明光合作用的场所是
。
B
（4）将植株放置在黑暗处2变4小蓝时的目的
是
。
C
叶绿体
将原有的淀粉运走或耗尽
实验二、光合作用产生氧气P123
现象： 结论：
木条复燃 光合作用的另一产物是（ ）。
实质
物质转化：无机物 能量转化： 光能
( 有机物 ) ( 化学能 )
意 义1：、满足植物自身生长、发育和繁殖的需要； 2、为生物圈中的其它生物提供基本食物来源（有机物）、氧气来源、能量
来源。
1、将一颗银边天竺葵（边缘呈白色）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片如图所示， 用黑纸在A处正反面遮住，然后将整个植物体移到阳光下。数小时后，把选择的叶片摘下， 脱去叶绿素，加碘液后的变化是：
。
2、（09·山东济宁）下列哪一项既是光合作用的原料又是呼吸作用的产物（ ）
A.氧和二氧化碳 C.水和二氧化碳
B.氧和有机物 C D.水和有机物
3、（2010年绵阳）新疆的哈密瓜糖分含量很高，下列有关分析正确的是（ ） A、新疆昼夜温差大，哈密瓜内积累的糖分多 B、哈密瓜植株在白天只进行光合作用，夜间只进行呼吸作用 C、哈密瓜植株昼夜都要进行光合作用 D、哈密瓜植株只进行光合作用，不进行呼吸作用
(1)为什么甲装置里的叶片内也含有淀粉 怎样改进实验，才能证明二氧化碳是 光合作用必需的原料_________________________。
实验前进行暗处理
影响光合作用的主要因素影
❖ 光照：光照越强，光合作用越强 ❖ 二氧化碳浓度：二氧化碳浓度越高，光合作用速率越强
.某校生物研究小组在学校的小型农业生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动。他们 选取了长势和重量相同的两株玉米苗甲、乙，分别放置 温室内进行无土栽培，培养条件见下表：
个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和
煮熟种子，加盖并放在温暖的地方一昼
夜后，将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两
瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙
瓶中的继续燃烧。此实验现象可以证明种子的呼吸作用( )
A.分解有机物
B.消耗氧气
C.释放能量
D.消耗二氧化碳
B
概念：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释 放出来，供给生命活动需要的过程。
❖ D适当增加光照时间
呼吸作用演示实验一：
萌发的种子
煮熟的种子
实验现象：
甲瓶温度计读数升高
实验说明了：
有机物分解时会释放出（
）
能量
注：种子在萌发过程中，有机物分解释放出的能量一部分用于种子萌发，一部分以热能形式散失 了。
呼吸作用演示实验二：
萌发的种子 煮熟的种子
实验现象：
甲瓶里蜡烛很快熄灭，乙瓶里蜡烛继续燃烧。
B.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有机物和氧气
C.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳
D.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有机物和氧气
D
Ⅰ
甲
乙
Ⅱ
知识拓展：结合实际生产我们可以采取哪些措施来提高作物产量？
方法 合理密植 适当补充二氧化碳 中耕（松土），盆栽植物盆底留孔
合理灌溉和施肥 白天升温，夜晚降温
原理 充分利用光照 提供光合作用的原料（气肥） 保证根部呼吸，维持根的正常生命活动，以利于吸收水和无机 盐 保证作物的水肥需要 白天促进光合作用，夜晚抑制呼吸作用
防涝排涝
防止根部缺氧，引起烂根
练习
1、（2010年绵阳）光合作用与呼吸作用是绿色植物两项重要的生理活动，请写出二者的表达式：
光合作用
。
呼吸作用
处明显错误，请你改正：应去掉图乙中
。
金鱼藻
实验三、光合作用吸收二氧化碳 光
甲
步骤：⑴将甲乙两装置放在黑暗处一昼夜 后放在阳光下照射4小时
⑵分别在甲和乙上摘取叶片放入酒精隔水 加热
乙 ⑶ 分别在两片叶上滴加碘液观察叶片变化
氢氧化钠
清水
氢氧化钠的作用是 （
吸收二）氧化碳
甲组和乙组构成对照实验，其中的变量是（
实验显示，甲玉米苗比乙玉米苗长得快，你认为其原因是： ___________________________________。 二氧化碳是光合作用的原料，浓度高可提高光合作用
❖ 某果农为了提高大棚作物的产量，采取了下列几项措施，其中不能达到目的是（ ）
❖ A适当提高二氧化碳的浓度
❖ B合理密植
C
❖ C保持棚内温度稳定
氧气
2、探究：小兰为探究光合作用的条件设计了如下实验：图3-4-5-1
（1）当图甲中试管内的气体充满二分之一
左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香
伸入管口内。结果卫生香猛烈燃烧起来（如
图3-4-5-1）。该实验说明光合作用产生
了
。
氧气
图3-4-5-1
（2）为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，设置了如图乙所示的对照组。该对照组有一
B.吸收不到二氧化碳
C.吸收不到水
D.释放不了氧气
6、韭黄叶片呈黄白色的原因是（ ） A.温度不足 B.水分不足 C.肥料B不足 D.光照不足
D ）
D
综合练习
7、在农业生产中，在保证水、肥等充足的条件下，还要做到科学的播种，才能有效提高单位面积 的产量。下图（一）示叶片在阳光下进行的一些生理活动；直方图（二）示单位面积的播量与产量的 关系（单位是千克/亩）。请据图回答问题。
反应式：
有机物 +氧气 （储存能量）
线粒体
二氧化碳 + 水+能量
呼
原 料：(
有机物和) 氧气
吸
作
场 所：(
线) 粒体
用
产 物：(
二氧化) 碳和水
实质
物质转化：有机物
能量转化:(
化)学能
意 义： 为生物各项生命活动提供动力
( 无机物 ) 生物可以直接利 用的能量
影响植物呼吸作用的因素及应用
(1)温度，如水果长途运输，为保证水果品质，抑制呼吸作用，采用冷冻车运输。 (2)氧气的含量，如农家为保存作物的种子，采用密封塑料袋的方法来收藏种子或为了让盆 栽花卉生长良好，需经常给花盆的土壤翻松，以增加土壤含氧量，利于花儿生长。 (3)含水量，如农家密封收藏作物种子前要晒干种子，尽量减少植物种子内含有的水分。
B
B
综合练习
4、除下列哪项外，其余现象均表明植物进行了呼吸作用（ ） A.走进贮存蔬菜的地窖，手中蜡烛的火焰变微弱 B.潮湿种子堆周围的空气能使澄清的石灰水变浑浊 C.潮湿的种子堆散发出热气 D.堆放的白菜散发出霉气
5、夏日中午12时，由于阳光过强，使气孔关闭，造成光合作用速率下降，原因是（
A.吸收不到氧气
B、蒸腾作用和光合作用 D、光合作用和吸收作用
2、（2011山东莱芜）“暮春三月，江南草长”春天正是踏青的好时节。踏青归来后，许多同 学的白衣服上沾染了植物的绿色汁液，欲去除绿渍，最好选用（ ） A、凉水 B、酒精 C、氧气 D、洗衣粉
3、有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上摘取 一片绿叶，将它们进行脱色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（ ） A.清晨的叶 B.傍晚的叶 C.正午的叶 D.都一样
，从影响光合作用的因素分析，产生 。
（4）分析图（二）直方图可知，种植农作物时为有效的提高单位面积的
产量，播种时要注意
。
种植过密，叶片相互遮挡，影响植物的光合作用。
合理密植
综合练习
8、据图所示回答问题
（1）该图是验证
呼吸作用产生的二装氧置化。碳
（2）要使实验效果明显，本实验装置应该放在 使实验效果不明显。
4、（2011年乐山）植物在A光下进行的的生命活动（ ） ①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸腾作用
A、 ① B、 ①② C、 ①③ D、 ①②③
D
综合练习
1、（2010年湖南长沙）上海世博园中一些场馆的外墙种植了很多的绿色植物，让人顿觉空气 湿润而清新，这是由于植物的（ ）
A、光合作用和呼吸作用 B
C、呼吸作用和蒸腾作用
绿色植物对有机物的制造和利用
知识结构
绿色植物 对有机物 的制造和 利用
绿色植物通过光合 作用制造有机物
光合作用的概念 光合作用的条件、场所、原料、产物 光合作用的表达式 光合作用的意义 光合作用在农业生产上的应用
绿色植物对有机物 的利用
利用有机物构建植物体 通过呼吸作用分解有机物，为各项生命活动供能
D
B.绿色植物通过呼吸作用，维持了生物圈中的碳——氧平衡
C.光合作用的原料之一水，它由根吸收，通过韧皮部的筛管运输到叶绿体中
D.植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的
2、光合作用和呼吸作用紧密相关，若下图中甲代表水和二氧化碳，则（
）
A.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳
的环境中，否则会因为 黑暗
（3）过一段时间后，用光手合挤作塑用料要袋消，耗发二现氧石化灰碳水
，这说明
澄清石灰水
透明塑料袋
9.(2011福州学业考)如图表示的是能量流动方向的示意图。请据图回答
(1)图中①表示_______作光用合，它将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中的能量，这个过程在细 胞的_______(叶绿体/线粒体)中进行。 (2)图中②表示_______作用，它将动植物体内有机物中的叶_绿__体_____释放出来，满足生命活动的需要。 (3)通过①，植物不断消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的__________平衡。
）
现象：
乙中取出的叶片变蓝，甲叶片不变蓝
结论：
( 二氧化碳 ) 是光合作用必需的原料
二氧化碳
3、小华用如图甲、乙两套装置做“光合作用吸收二氧化碳”实验。甲装置的水槽里盛有氢氧化钠溶液，乙 装置的水槽里盛有等量的清水。小华把两套装置安装好后，密封，并把它们放在阳光下。两小时后，经检验 发现两套装置里的叶片内部都含有淀粉，因而不能证明二氧化碳是光合作用必需的原料。请你分析：
将该叶片摘下，去掉黑纸片， 放入酒精中隔水加热，脱色成 黄白色 清水漂洗叶片后用碘液染色
清水冲掉碘液后观察
将叶片内原有的淀粉运走或 耗尽 设置有光与无光的对照试验
安全溶解叶绿素
现象： 叶片遮光的部分不变 蓝，未遮光的部分变 蓝。 结论：
（1）见光的部分产 生了淀粉； （2）光是合成淀粉 不可缺少的条件
实验现象： 实验说明了：
萌发的种子 澄清的石灰水（
萌发的种子 ） 变浑浊
有机物分解的时候产生了（
）
二氧化碳
某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测 定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度） ( )
C
4、（2010·济南学业考)如图甲、乙两
1.潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量是来自稻谷中的（ ） A光合作用 B 呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用 2.如果B 用保鲜袋把新鲜的水果封起来，可以大大延长水果 的保存时间，保鲜袋的作用是（ ） A保持袋内适宜的温度 B减少水果的的水分散失 C抑制水果的呼吸作用 D减少水果的表面损伤
C
光合作用与呼吸作用的关系
条件 场所 原料 产物 实质
光合作用 在光下 叶绿体
水和二氧化碳 有机物和氧气 制造有机物，储存能量
呼吸作用 有光无光均进行
线粒体 有机物和氧气 水和二氧化碳 分解有机物，释放能量
练习1、(2012眉山)5.光合作用和呼吸作用是相互依存的，没有光合作用，生物将无法生存。下列叙
述正确的是（ ） A.呼吸作用为几乎所有的生物提供了物质来源和能量来源
其他生物对有机物的 通过食物链获得绿色植物制造的有机物 利用
通过呼吸作用分解有机物获得能量
实验一：绿叶在光下制造有机物的实验
1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
2、
3、
4、
5、
6、
步骤 暗处理
遮光
脱叶 绿素 染色
冲洗
操作
目的
现象及结论
把盆栽的天竺葵放到黑暗处一 昼夜
将叶片的一部分上下两面用黑 纸片遮盖后照光。
遇碘变蓝的部分证明有淀 粉
去掉碘液便于观察
概念：
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变 成化学能储存在有机物中的过程。
光能
反应式： 原 料：(
二氧化碳 + 水 二氧化碳) 和水
叶绿体
有机物 + 氧气 （储存能量）
光
合
条 件：(
)光
作
用
场 所：(
叶) 绿体
产 物：(
有机物)和氧气