山东省巨野县独山镇第二中学北师大版八年级语文上册第5课《小石潭记》学案1

学习目标：
1、了解柳宗元及其作品
2、熟读课文并熟练翻译课文。

3．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。

4、体会作者情感，归纳主旨。

重、难点：
掌握本课的重点文言实词、虚词的含义，古今异义词、一词多义现象，知晓文意，学习情景交融的手法。

教学时数：两课时
第一课时
一、明确目标、自主学习：
3、文体知识
你知道什么是“记”吗？在文言文当中和它一样的还有哪些常见的文体？
“记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。

它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。

在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。

“记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物），记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负(感情和主张)，阐述作者的某些观点。

“记”古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。

如东晋诗人陶渊明的《桃花源记》和明朝诗人魏学洢的《核舟记》。

说：古文的一种文体。

与现在的杂文大体近似，是议论文的一个分支。

它的主要特点是：
（1）内容大多是一事一议，也就是借一件事或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，常具有以小见大的特点。

（2）形式上表现为叙议结合，或先叙后议，或先议后叙，或边叙边议，而基本原则是叙为议设，议由叙生，所以核心是议。

表：是我国封建时代一种公文文体。

即臣子写给君主呈文。

表，古代向帝王上书言事的一种文体。

表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望和陈说政治的请求和愿望。

表内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。

铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,叫做"铭",后来就成为一种文体.这种文体一般都是用韵的.
序：古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。

如宋濂的《送东阳马生序》
二、问题导学、合作探究
1、朗读课文
要求：读准字音，吐字清晰，声音洪亮；读出节奏，停顿正确；读出语气，读出感情。

（先自由读，再同为相互合作，再小组推荐读的最好的同学，在全班范读。

）
2、疏通文意
请同学们先结合注释和工具书疏通文意，在小组内合作学习。

各小组把不能解决的问题记下来。

教师点拨，强调重点字词句
三、展示点拨、解难释疑
请各小组把本组内解决不了的问题提出来
四、盘点收获、畅谈心得
五、达标检测、能力提升
1、本文选自《》。

作者，字，朝著名。

2、解释下列下划线的词
从小丘西行百二十步（）
斗折蛇行，明灭可见（）
心乐之（）
卷石以为底（）以其境过清（）全石以为底（）
潭中鱼可百许头（）不可知其源（）
3、用现代汉语解释下列句子
凄神寒骨，悄怆幽邃
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂
其岸势犬牙差互，不可知其源
自我反思。