月光启蒙第二课时

第二课时
一、读童谣歌谣
1、今天这节课我们继续学习19课《月光启蒙》。

通过上节课的学习，我们知道了作者回忆自己童年时，在夏夜月光的伴随下，母亲唱歌谣、唱童谣、讲故事、说谜语的情景。

（板书：唱歌谣童谣、讲故事、说谜语）
2、这其中尤其是歌谣童谣给我们留下了深刻的印象，选你喜欢的童谣读一读。

（合作读、表演读）
3、为什么喜欢它们？（韵律美、富有想象）
4、作者孙友田也喜欢，在他的记忆里“童年的夏夜永远是美妙的”，大家请画面，请能够用什么词语、诗句来形容吗？（喜欢这样的月夜吗？为什么？联系《望月》：令人遐想，富有幻想）
5、是啊，童年的夏夜永远是美妙的，与我们相伴的不但是浓浓的月色，更有那动听的歌谣，听，沐浴着如水的月色，听着美妙的歌谣，谁来说说此时你的感觉。

那就带着各自的感受来读读这些歌谣吧。

（配乐）二、
1、月亮出来了还在洗衣服，这是对勤劳的人们的赞美，引来凤凰，盖起瓦屋楼房，这是人们对美好生活的向往。

在这样宁静的夏夜里，小院里就只有我和母亲，母亲搂着我给我唱那动听的歌谣。

母亲是怎样唱歌谣童谣的，从中你能体会到什么呢？
2、具体从哪些词语能让你体会到母亲是怎样唱的？
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。

小院立即飘满了她那芳香的音韵。

为什么深情？（爱儿子）？（月夜很宁静）柔和还能够像？
什么感觉？（甜甜的/令人陶醉）——这句话还有哪些词语让你能体会到母亲是怎样唱歌谣的？
芳香是我们鼻子嗅到的，而音韵是我们用听耳朵到的，音韵怎么能是芳香的呢？
·师引读：在月光下，我们的篱笆小院飘满了那芳香的音韵。

那是母亲在用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。

·母亲的歌谣不但美，而且包含深情，包含着爱，让我们带着这份情，这份爱，再来读一段儿歌谣吗？
母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。

劳累为何还要唱歌谣？体会到什么？（亲热/你被妈妈这样搂过吗？指图片什么感觉？）
想知道妈妈的感觉吗？
（师描绘：我也是一个母亲。

你们知道吗，当我把儿子放在膝上，用双臂轻轻地搂着他，他透彻的双眸也望着我，我也望着他，好幸福的感觉啊！每当此时，我也情不自禁地吟诵起歌谣
“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。

”风趣
此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

夜深了·为什么把母亲比作“玉石雕像”？（美丽/圣洁）
4、同学们，作者孙友田童年的生活是清苦的：
“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣”
两个长意思一样吗？除了产生歌谣，还有“故事、谜语、莲花落”
这些民间艺术都是母亲在月光下传承给了我（出示）从这句话中你体会到什么？
母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

糊里糊涂，什么也不懂。

一下子就明白了
明白了什么？
（爱故乡，爱生活，爱民间艺术）
总结：母亲通过歌谣、故事、谜语传递着她对我的爱，同时，也把她对故乡的爱，对生活的爱传递给我。

（板书：爱）
6、几十年后的今天，现在的孙友田已经是颇有名望的诗人、作家，此时的他再回想当年的情形，再细细地回味品读，母亲到底给了我哪些启蒙？仅仅就是（指板书）这童谣歌谣，故事和谜语吗？
（出示第9节）
“母亲不识字，却是我的启蒙老师。

是因为是母亲用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我……
这么有才华的大诗人、作家却说母亲，这个连字都不理解的农村妇女是他的启蒙老师，为什么？
（送来月夜浓郁的诗情。

她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。

她在月光下唱的那些……）
为什么是月光启蒙？（特定的环境更能启迪我的想象，更能激发我的诗情，更能传达母亲无私而伟大的爱）
明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

”
——民间文学的启蒙，爱（爱故乡、爱亲人、爱生活、爱大自然、爱一切美好的事物）的启蒙，想象，诗情
引读：
也许母亲并不知道她的歌谣对于“我”来说是那么重要，她仅仅把对孩子最朴素、最纯洁的爱在月光下全部给了我。

母亲识不识字已不重要，重要的是这里面包含着浓浓的亲情！看着这位在月光下给孩子唱着歌谣的母亲，我从心底里被感动了。

我们一起再来读读这个段，好吗？
（师引读：“母亲不识字，却是我的启蒙老师。

是因为是母亲用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。

是母亲让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。

是母亲在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

”）
三、
这就是母亲，一个令我们骄傲、令我们自豪的母亲！
1、不过，时间的车轮无情地碾碎了母亲的青春。

我个子高了，母亲的脊背却弯了；我长大了，母亲却老了；生活好了，母亲却感受不到了。

（读原文）
母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。

我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。

不再谈她的往事，不再谈我的童年，仅仅对着我笑，笑得我泪流满面。

微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……
坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。

故乡的天空不会忘记。

母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……
我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。

今天当我再读起母亲当年唱的那些令我快乐无比的歌谣，又是一种什么样的心情呢？为什么？（怀念、感激、心酸、悲伤、一起涌上了我们心头，现在读起歌谣另有一番滋味在心头）
再读歌谣
4、（PPT）
多想唤醒母亲的记忆，让她知道：当年，母亲是我的骄傲；现在，我能让母亲为我而感到自豪。

而现在的母亲满头白发，深深的皱纹刻在她的额上。

可以前，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

现在的母亲不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。

可以前，母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。

现在的母亲不再谈她的往事，不再谈我的童年。

可以前，她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。

小院立即飘满了她那芳香的音韵。

四、出示：
感谢母亲用那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。

感谢母亲让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。

感谢母亲在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

五、布置作业
同学们，我们都有一位伟大的母亲，你的母亲在你的成长中给过你怎样的关爱？母亲节来到了，回忆一下生活中的点点滴滴，完成这首小诗，送给自己的母亲吧。

怎能忘记您，亲爱的母亲，是您为我__________________；
怎能忘记您，亲爱的母亲，是您给我__________________；
怎能忘记您，亲爱的母亲，是您使我__________________…。