黑龙江省语文小学五年级上学期2024年自测试题与参考答案

2024年黑龙江省语文小学五年级上学期自测试题与
参考答案
一、基础知识与积累（本大题有9小题，每小题4分，共36分）
1、下列词语中，没有错别字的一组是（）
A. 奇伟雷霆天堑荡气回肠
B. 苍茫憔粹商榷黯然失色
C. 斑斓幽僻踌躇剑拔驽张
D. 峥嵘瞋目漫溯走头无路
答案：A
解析：B项，“憔粹”中的“粹”应为“悴”；C项，“剑拔驽张”中的“驽”应为“弩”；D项，“走头无路”中的“头”应为“投”。

2、下列句子中标点符号使用正确的一项是（）
A. “这究竟是怎么回事呢？同学们。

”老师严肃地说。

B. 飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里内的地面。

C. “什么时候动身去桂林？”他关切地问，“车票买好了吗？”
D. “我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说，“我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。

”
答案：D
解析：A项，“这究竟是怎么回事呢？同学们”应改为“这究竟是怎么回事呢，同
学们？”，因为这是一个倒装句，问号应放在句末；B项，“八九”与“一二十”之间不是并列关系，应将“和”改为“或”；C项，“什么时候动身去桂林”是主谓句，应改为“你什么时候动身去桂林？”。

3、下列词语中，没有错别字的一组是（）
A. 蜿蜒防御蔓延诲人不倦
B. 殉职驰骋拖沓一泄千里
C. 潦草隐密谴责吹毛求疵
D. 崎岖燥热慰籍浮想联翩
答案：A
解析：本题考察的是对汉字字形的辨析能力。

A项，全部正确，没有错别字。

B项，“一泄千里”存在错别字，应为“一泻千里”，“泻”意为液体很快地流，而“泄”意为液体或气体排出、漏出，故B项错误。

C项，“隐密”存在错别字，应为“隐秘”，“隐秘”指隐蔽不外露，而“隐密”不是规范词语，故C项错误。

D项，“慰籍”存在错别字，应为“慰藉”，“慰藉”意思是着意安慰、抚慰，而“籍”意为书籍、登记册等，与“慰藉”意义不符，故D项错误。

4、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）
A. “都到齐了吗？同学们。

”老师问。

B. 我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。

C. 诗画皆以人重，人品既已高矣，画品不得不高；人品既已卑矣，画品不得不低。

D. 他在“少年中国说”这篇文章里，热情地歌颂了少年中国的朝气蓬勃。

答案：C
解析：本题考察的是标点符号的正确使用。

A项，引号内的问句，问号应放在句末，即“都到齐了吗，同学们？”故A项错误。

B项，此句虽有疑问词，但整个句子是陈述语气，因此句末应用句号，即“我不知道这条路谁能走通，但我一定要坚定不移地走下去。

”故B项错误。

C项，标点符号使用正确，该句为并列关系，分号使用恰当。

D项，“少年中国说”是文章标题，应使用书名号，即“他在《少年中国说》这篇文章里，热情地歌颂了少年中国的朝气蓬勃。

”故D项错误。

5、下列词语中没有错别字的一项是（）
A. 暴躁抵御辨别再接再励
B. 摇曳蜡炬藐视一泄千里
C. 收敛恬静清澈精兵简政
D. 殉职颓唐涣散迫不急待
答案：C
解析：本题考察的是对汉字字形的辨析能力。

A项中，“再接再励”存在错别字，应为“再接再厉”，意指一次又一次地继续努力，故A项错误。

B项中，“一泄千里”存在错别字，应为“一泻千里”，形容江河奔流直下，流得又快又远，也比喻文笔或乐曲气势奔放，也形容价格猛跌不止，故B项错误。

C项中，所有词语均书写正确，无错别字，故C项正确。

D项中，“迫不急待”存在错别字，应为“迫不及待”，形容心情十分急切，急迫得不能再等待，故D项错误。

6、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）
A. “嗨！”内德说：“我们很久没有爬悬崖了。

”
B. 《走一步，再走一步》选自《当代少年》1988年第1期。

C. 接着，他就把父亲的手套紧紧地套在自己的手上，他“噔噔噔”地跑到屋外去了。

D. 父亲的神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”
答案：D
解析：本题考察的是标点符号的正确使用。

A项中，“内德说”后应为逗号而非冒号，因为此处“说”字后面有具体的说话内容，但说话人在中间，所以“说”字后面应使用逗号，故A项错误。

B项中，“《当代少年》”是杂志名，其后的“1988年第1期”应放在括号内表示注释说明，而非直接相连，故B项错误。

C项中，“他‘噔噔噔’地跑到屋外去了”中的引号使用不当，因为“噔噔噔”是模拟声音的词，并非直接引用的话语，所以此处不应使用引号，应去掉，故C项错误。

D项中，标点符号使用完全正确，无误，故D项正确。

7、下列词语中，没有错别字的一项是（）
A. 告诫坚苦卓绝震憾杳无音信
B. 炽热妇人之仁矗立鞭长莫及
C. 惆怅风华正茂箴言殒身不恤
D. 踌躇黯然失色桀骜蓬头垢面
答案：B
解析：本题考查字形的辨析，要求选出没有错别字的一组。

选项A，“震憾”中的“憾”使用错误，应改为“撼”。

“震撼”的意思是震动；摇撼。

“憾”的意思是遗憾，故排除A。

选项B，没有错别字。

选项C，“殒身不恤”中的“殒”使用错误，应改为“陨”。

“殒身不恤”的意思是指牺牲生命也不顾惜。

“陨”的意思是毁坏；坠落，故排除C。

选项D，“蓬头垢面”中的“蓬”使用错误，应改为“蓬”。

“蓬头垢面”的意思是头发蓬乱，脸上很脏，旧时形容贫苦人生活生活条件很坏的样子，也泛指没有修饰。

“蓬”的意思是散乱，“篷”指遮蔽风雨和阳光的东西，用竹篾、苇席、布等做成，故排除D。

8、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）①傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， _____ 出一片安静而和平的夜。

②我 _____ 地走到书桌前，把台灯拧开。

③具有这种品格的人， _____ 在哪个领域，都会有不俗的表现。

A. 烘托静静无论
B. 衬托静静无论
C. 烘托悄悄不管
D. 衬托悄悄不管
答案：A
解析：本题考查词语的辨析与运用。

①烘托：写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。

衬托：为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。

根据语境，句子描述的是黄晕的光使得夜晚显得更加安静和平，这里需要的是“烘托”出夜晚的宁静氛围，故应选“烘托”，排除BD。

②静静：很安静；很清净。

悄悄：形容声音很轻，有寂静安静之意，声音低下细微，不声不响，多形容人不声不响的动作，有时也形容人一种淡然的心境或者清高。

语境中
描述的是“我”的动作，且此动作带有一种平和、安静的氛围，故应选“静静”，排除C。

③无论：连词，表示在任何条件下结果都一样。

不管：表示在任何条件或情况下结果都不会改变，后面常有副词“都”“总”“也”等跟他呼应。

句子中“具有这种品格的人”是条件，后面“在哪个领域，都会有不俗的表现”是结果，且“无论……都”是固定搭配，故应选“无论”。

综上所述，正确答案是：A。

9、在括号里填上合适的数字，使等式成立。

(1)1.26 = ( ) ÷ ( ) = ( ) / ( )
(2)0.12 = ( ) / ( ) = ( ) ÷ 40
答案：(1) 126, 100, 126, 100；(2) 12, 100, 4.8
解析：
(1)对于1.26，我们可以将其转换为分数形式。

首先，将小数点向右移动两位，得
到126，然后分母为100（因为小数点向右移动了两位，所以分母是10的二次方，即100）。

所以，1.26 = 126 ÷ 100 = 126/100。

(2)对于0.12，我们同样可以将其转换为分数形式。

首先，将小数点向右移动两位，
得到12，然后分母为100。

另外，为了得到0.12 = ( ) ÷ 40的形式，我们可以将12除以4（因为40是100的四分之一），得到4.8。

所以，0.12 = 12/100 =
4.8 ÷ 40。

注意，这里的答案不唯一，例如0.12也可以表示为6/50，但转换
为除以40的形式时，我们会得到3/20，即1.5 ÷ 40，这也是一个正确的答案。

但在这里，我们按照题目给出的形式，选择了4.8 ÷ 40作为答案。

二、阅读理解（本部分有2大题，每大题15分，共30分）
第一题
阅读短文，回答问题
题目：《秋天的雨》
秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

1、文章从哪几个方面写了秋天的雨？
答案：文章从秋天的雨的颜色、气味、声音和带给人们的信息四个方面写了秋天的雨。

2、“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

”这句话表达了作者怎样的情感？
答案：这句话表达了作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情，同时也表达了作者对丰收的喜悦和对秋天的快乐感受。

3、文中画线的句子“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

”运用了哪些修辞手法？有什么作用？
答案：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。

把枫叶比作邮票，形象地描绘了枫叶的形状和颜色；用“飘哇飘哇”的拟声词，生动地写出了枫叶在秋风中飘落的样子，同时“邮来了秋天的凉爽”则赋予了枫叶以人的动作和情感，表达了秋天的雨带来的凉爽和舒适。

第二题
文章：
《秋天的雨》
秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上
厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

题目：
1、秋天的雨把什么颜色给了银杏树和枫树？
答案：秋天的雨把黄色给了银杏树，把红色给了枫树。

2、秋天的雨藏着什么气味？这些气味让小朋友有了怎样的反应？
答案：秋天的雨藏着梨香、菠萝甜，还有苹果、橘子等好多香甜的气味。

这些气味让小朋友的脚常被勾住，舍不得离开。

3、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它在告诉谁什么信息？
答案：秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它在告诉小动物们冬天快要来了，要赶快做好过冬的准备。

同时，也在告诉大自然中的植物们，秋天已经到来，要准备好迎接冬天的到来。

三、写作题（34分）
题目：《难忘的暑假》
要求：
1.请以“难忘的暑假”为题，写一篇记叙文。

2.文中需包含你暑假中最难忘的一件事，可以是旅行、学习新技能、与家人朋友的
相处等。

3.描述要具体，情感要真挚，让读者能够感受到你的经历和感受。

4.字数不少于400字。

写作示例：
《难忘的暑假》
每当回忆起那个充满欢声笑语的暑假，我的心中总是涌起一股暖流。

那个夏天，我经历了许多有趣的事情，但最令我难忘的，还是和家人一起去海边度假的日子。

那是一个阳光明媚的早晨，我们早早地收拾好行李，驱车前往那片梦寐以求的海滩。

一路上，我和弟弟妹妹们兴奋地讨论着即将开始的沙滩探险，连平时最爱睡觉的妹妹也显得格外精神。

到达海边的那一刻，我们都被眼前的美景震撼了。

蔚蓝的大海与天空相接，仿佛一幅动人的画卷。

金色的沙滩上，孩子们嬉戏打闹，欢笑声此起彼伏。

我迫不及待地脱下鞋子，奔向那片向往已久的海洋。

海浪轻轻拍打着我的脚丫，带来一阵阵凉爽。

我和爸爸一起堆沙堡，妈妈则在一旁为我们拍照留念。

妹妹和弟弟则兴奋地捡着贝壳，每一个发现都让他们兴奋不已。

最难忘的是那个傍晚，我们一家人手拉手漫步在沙滩上，看着夕阳慢慢沉入海平面。

那一刻，我深深地感受到了家的温暖和幸福。

海风轻轻吹过，带着海水的咸味和花草的清香，仿佛能吹走所有的烦恼和忧愁。

我们聊着天，笑着闹着，直到夜幕降临，才依依不舍地离开。

那个暑假虽然已经过去很久了，但那些美好的记忆却永远留在了我的心中。

每当想起那个难忘的夏天，我的脸上总会不自觉地露出微笑。

因为我知道，无论未来我走到哪里，那份家庭的温暖和幸福都将是我永远的依靠和动力。

解析：
这篇作文以“难忘的暑假”为题，通过具体描述与家人一起在海边度假的经历，展现了作者对家庭温暖和幸福生活的深切感受。

文章结构清晰，开头点题，中间部分详细描述了海边度假的情景，包括自然景观的描绘、家庭活动的安排以及个人情感的抒发，
结尾部分则通过总结全文和表达感悟来升华主题。

在语言表达上，作者运用了丰富的词汇和生动的描写，如“蔚蓝的大海与天空相接”、“金色的沙滩上”、“海浪轻轻拍打着我的脚丫”等，使得文章更加形象具体、富有画面感。

同时，作者还巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表达效果，如“海风轻轻吹过，带着海水的咸味和花草的清香，仿佛能吹走所有的烦恼和忧愁”等句子，使得文章更加生动有趣、引人入胜。

此外，文章还注重了情感的真实表达。

作者通过细腻的笔触描绘了自己在海边度假时的所见所感所思所悟，让读者能够深切地感受到作者对家庭温暖和幸福生活的热爱和向往。

这种真挚的情感表达不仅增强了文章的感染力，也使得文章更加具有深度和内涵。