10加几及相应的减法导学案.doc

导学内容：10加几及相应的减法。

78面的例4、例5。

导学背景：
《10加几和相应的减法》是在学生已经学习了 10以内的加减法及11-20各数的认识的基 础上进行教学的。

通过本节课的教学一方面巩固了 11〜20各数的认识，另一方面也为后面 学习20以内的进位加法做准备。

教材中安排了两个例题，第一个例题是让学生通过具体操作和观察，根据一幅图列出三道算 式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。

第二个例 题是十几加几和相应的减法，主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加减 一位数的口算做好准备，同时还介绍了加减法算式中各部分的名称。

导学目标：
1、 使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算
2、 使学生加深对11-20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的 名称
3、使学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣
导学重点
理解口算道理，正确进行口算
导学难点 熟练口算10加几及相应的减法
导学用具:课件 小棒
导学过程
复习旧知
1、口算
9+1
8+2 10-7 5 + 4 9+0 6 — 6 3 + 6 7 + 3 6+4 8+2 0+5 4-
4 2、数的组成。

教师提问，学生口
答。

（1） 15是由（）个十和（）个一组成的。

（2） 1个十和9个一组成的数是（）。

（3） 10和4组成的数是（）o
3、11——20各数的组成分别出示数字卡片：
13、 17、 12、 11
学生说数的组成
教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。

4、摆小棒列算式：
师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

（学生摆，教师巡视） 师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？
生：可以列10+3 = 13o
生：可以列3+10 = 13。

生：可以列13-3 = 10»
生：可以列13-10 = 3。

（师板书）
师：今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识，你们有信心学好它吗？
一、预学
1、 创境引题
老师这里有一些数卡，想请小朋友自己摆一摆小棒、写写算式，好吗？
2、 自学导航
1、出示导学案
每组四个小伙伴讨论一下，找出你们最喜欢的数，找一个代表来前面把数卡拿回去。

先在桌上用小棒摆出这个数，然后根据小棒图写出四个算式，写完后汇报结果展示在黑板上。

注意：如果不摆小棒也会写，你们这一组就可以直接写出来算式。

（学生到前面争先恐后地拿
数卡，8张数卡拿完后，剩下的小组随意写，也写自己喜欢的数。

）
写的一样的小组，比一比，谁的汇报卡写得漂亮，把谁的板书在黑板上。

小组活动，教师巡视，对较差的小组进行辅导。

二、互学
1、交流盲点、梳理盲点
2、重点讲解、难点辨析
师：我们看一看这些算式都有什么规律？
师：这就是10加几及相应的减法。

（出示课题）
师：这两个加法算式表示什么意思？这两个减法算式表示什么意思？
师：结合摆的情况，说一说算式中的10、3和13分别表示什么？
小组交流
再全班交流
师：你能说一说10加3和3加10为什么都等于13吗？
生：因为13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10,去掉10就剩3 了，所以13减3 等于10, 13减10等于3.
师：原来你们是根据数的组成来算加、减的，真会学习，下面我们就用这种方法再做两道题. 出示卡片：
指名口算，说说自己是怎样想的出示例6：
师：这两道题怎么算呢？
学生分组讨论，然后进行交流
（学生可能想数的组成来算，也可能用数数的方法，只要正确都应该给予肯定）
3、归纳整理
总结归纳，再次引入新知
师：小朋友们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？每一个加法家庭里
都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。

（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下？师:减
法家庭里的每个成员也应该有一个名字呀。

大家都愿意给他们取名字。

那你们告诉我，你们取
的名字。

师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，
科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。

（边说边板书）谁再来给大家介绍一下？
说出例5算式中各部分的名称
三、评学
师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？
1、展示反馈
⑴口算：看谁算得对
10 + 2= 17-7= 13 + 1= 14-10= 15 + 10 =
15-2 =11 + 3 = 6 + 10 =14 — 3 =16 — 10
=
10 + 1 =9-8 =7 + 10 =14-2 =15 — 5
=
9+1 =12 — 10 =12 + 1 =12 — 1 =13 + 2 =
⑵填括号：
10+ ( ) =15 19- ( ) =10 16- ( ) =10
师：你是怎样想的？用什么方法计算？说一说你的理由？还有谁能说？ 2、拓展延伸
列式解答
(1) 一个加数是3,另一个加数是11,和是多少？
(2) 被减数是15,减数是10,差是多少？
师：为什么要这样列式？说以说你是怎样想的？
3、评价小结
今天我们学习了什么知识？怎样计算这样的题目？算式中各部分都叫什么名称？ 板书设计：
10加几及相应的减法
10+3 = 13 13-3 = 10 11+2
加数加数
13 - 2 被减数
3+10 = 13 13-10 = 3 = 13 和 = 11
减数 差。