人教版七年级上册数学课件整式的加减去括号
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（2）5x2－［3x- 2(2x- 3)+7x2］
不变号；是“―”号，全变号。 （2）5x2－［3x- 2(2x- 3)+7x2］
激情投入，全力以赴，养成细心严谨的学习习惯。 例如：3（x+y-1）运用乘法分配律要注意什么问题？
谁不向前看，谁就会面临许多困难。
3.另外，括号内原有几项去掉括号后仍有几 会运用去括号法则对含有小括号、中括号的整式进行化简
A.1
B.5
C.-5 D.-1
硕果累累
一路下来，我们结识了很多新知识， 也有了很多的新想法。你能谈谈自己 的收获吗？说一说，让大家一起来分 享。
再见
2．不改变代数式的值，把代数式括号前的“－”号变成“＋”号，
结果应是（ ）
项． ⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展。
②不要漏乘，也不要弄错各项的符号.
注意：
①如果括号前面有系数，可按乘法分配律和 去括号法则去括号。
②不要漏乘，也不要弄错各项的符号.
归纳：
谁不向前看，谁就会面临许多困难。 成功往往偏向于有准备的人 生无一锥土，常有四海心。 有志不在年高，无志空活百岁。 有志不在年高，无志空活百岁。
2．不改变代数式的值，把代数式括号前的“－”号变成“＋”号，
结果应是（ ）
课前检查
1.你能说出同类项的定义吗？ 2.还记得乘法分配律吗？ 例如：3（x+y-1）运用乘法分配律要
注意什么问题？
学习目标
1.能运用运算律探究去括号法则，并且利用 去括号法则和乘法分配律将整式化简．
2.通过独立思考，小组合作，培养观察、分 析、归纳能力．
能运用去括号法则和乘法分配律以及多种括号的整式进行化简
将错题整理到纠错题本上。
要不变，则谁也不变； 成功往往偏向于有准备的人
①如果括号前面有系数，可按乘法分配律和去括号法则去括号。
成功往往偏向于有准备的人
2.法则顺口溜：去括号，看符号：是“+”号， 通过独立思考，小组合作，培养观察、分析、归纳能力．
9组
题组二 1（1）（3） 会运用去括号法则和乘法分配律对整
1组
式进行化简
题组三 1
能运用去括号法则和乘法分配律以及
3组
多种括号的整式进行化简
要求：⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、 要点化，书写要认真、 规范。
⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展。
不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。
简
要求：⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问 题。
⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。
规律方法总结
1.去括号规律要准确理解，去括号应对括号 一路下来，我们结识了很多新知识，也有了很多的新想法。
困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。
的每一项的符号都予考虑，做到要变都变； 有志不在年高，无志空活百岁。
整式的加减---去括号（1） 去括号的时候，括号前的系数只乘一项，其他项漏乘。
成（功2）往5往x2偏－向［于3x有- 2准(2备x-的3)人+7x2］ 注能意运题 用组去二括1号（法1则）和，乘题法组分三配1、律3以、及5的多规种律括方号法的的整总式结进.行化简 能去运括用 号去的括时号候法某则项和的乘符法号分没配有律改以变及；多种括号的整式进行化简
人有生志各 的有人2志战.。天整斗地，式无志加的人怨减天恨地的。 结果不能合并同类项，还是整式。
燕雀安知鸿鹄之志哉。 远大的希望造就伟大的人物。 困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。 鹰爱高飞，鸦栖一枝。 岂能尽如人意,但求无愧我心. 虽长不满七尺，而心雄万丈。 一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。
点评题目
题组二 1（3） 题组三 5 题组三 3 题组三 6
题组二 1（1） （3）
题组三 1
达成目标
点评小组
会熟练运用去括号法则对有括 4组 号的整式进行化简
会运用去括号法则对含有小括 6组
号、中括号的整式进行化简
2组
会运用去括号法则和乘法分配 10组 律对整式进行化简
能运用去括号法则和乘法分配 8组 律以及多种括号的整式进行化
3.激情投入，全力以赴，养成细心严谨的学 习习惯。
预习学案反应的问题
1.合并同类项时弄错符号；
2.去括号的时候某项的符号没有改变；
3.去括号的时候，括号前的系数只乘一 项，其他项漏乘。
合作探究
具体要求（6分钟） 1.能去运用括号的法则对含括号的整式去括号
化简 2.注意题组二1（1），题组三1、3、5的规律
同学们!准备好了吗?
去括号规律要准确理解，去括号应对括号的每一项的符号都予考虑，做到要变都变；
(1) (8xy-3y2)-5xy-2(3xy-2x2) 整式的加减---去括号（1） 注意题组二1（1），题组三1、3、5的规律方法的总结. 合并同类项时弄错符号；
会运用去括号法则对含有小括号、中括号的整式进行化简
巩固落实
要求：
1.认真改正导学案，总结规律方法。 2. 将错题整理到纠错题本上。（组长检查）
当堂测试：
(1) (8xy-3y2)-5xy-2(3xy-2x2) （2）5x2－［3x- 2(2x- 3)+7x2］
2．不改变代数式的值，把代数式括号前的“－”
号变成“＋”号，
结果应是（ ）
3.已知a-b=-3,c+d=2,则（b+c）-(a-d)的值为（ ）
方法的总结. 3.错误的题目要改错，找出错因，明确每个
题目考查的知识点，总结题目的规律、方 法和易错点，注重多角度考虑问题。
展示题目 1（3） 会熟练运用去括号法则对有括号的整
7组
题组三 5
式进行化简
题组三 3 题组三 6
会运用去括号法则对含有小括号、中
5组
括号的整式进行化简
结果应是（ ）
整会式运加 用减去的括结号果法不则能对合含并有同小类括项号，、还中是括整号式的。整式进行化简
通能过运独 用立运思算考律，探小究组去合括作号，法培则养，观并察且、利分用析去、括归号纳法能则力和．乘法分配律将整式化简．
将⑵错非题 展整示理同到学纠巩错固题基本础上知。识、整理落实学案，做好拓展。
1.整式加减的实质就是去括号，合并同类项！ 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。
死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何! 少年心事当拿云。 人不可以有傲气，但不可以无傲骨 志不真则心不热，心不热则功不贤。 人之所以异于禽者，唯志而已矣! 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 人生各有志。 寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。 让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。
⑵能非运展 用示运同算学律巩探固究基去础括知号识法、则整，理并落且实利学用案去，括做号好法拓则展和。乘法分配律将整式化简．
2法．则不顺改口变溜代：数去式括的号值，，看把符代号数：式是括“号+前”号的，“不－变”号号；变成“＋”号， 会（熟2）练5运x2用－去［括3x号- 2法(2则x-对3)有+7括x2号］的整式进行化简 ⑵会非熟展 练示运同用学去巩括固号基法础则知对识有、括整号理的落整实式学进案行，化做简好拓展。
要求：⑴口头展示，声音洪亮、清楚；
双色笔+课本+导学案 （2）5x2－［3x- 2(2x- 3)+7x2］
能运用去括号法则和乘法分配律以及多种括号的整式进行化简
能运用去括号法则和乘法分配律以及多种括号的整式进行化简
还有你的激情！ ①如果括号前面有系数，可按乘法分配律和去括号法则去括号。
要求：⑴口头展示，声音洪亮、清楚；
不变号；是“―”号，全变号。 （2）5x2－［3x- 2(2x- 3)+7x2］
激情投入，全力以赴，养成细心严谨的学习习惯。 例如：3（x+y-1）运用乘法分配律要注意什么问题？
谁不向前看，谁就会面临许多困难。
3.另外，括号内原有几项去掉括号后仍有几 会运用去括号法则对含有小括号、中括号的整式进行化简
A.1
B.5
C.-5 D.-1
硕果累累
一路下来，我们结识了很多新知识， 也有了很多的新想法。你能谈谈自己 的收获吗？说一说，让大家一起来分 享。
再见
2．不改变代数式的值，把代数式括号前的“－”号变成“＋”号，
结果应是（ ）
项． ⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展。
②不要漏乘，也不要弄错各项的符号.
注意：
①如果括号前面有系数，可按乘法分配律和 去括号法则去括号。
②不要漏乘，也不要弄错各项的符号.
归纳：
谁不向前看，谁就会面临许多困难。 成功往往偏向于有准备的人 生无一锥土，常有四海心。 有志不在年高，无志空活百岁。 有志不在年高，无志空活百岁。
2．不改变代数式的值，把代数式括号前的“－”号变成“＋”号，
结果应是（ ）
课前检查
1.你能说出同类项的定义吗？ 2.还记得乘法分配律吗？ 例如：3（x+y-1）运用乘法分配律要
注意什么问题？
学习目标
1.能运用运算律探究去括号法则，并且利用 去括号法则和乘法分配律将整式化简．
2.通过独立思考，小组合作，培养观察、分 析、归纳能力．
能运用去括号法则和乘法分配律以及多种括号的整式进行化简
将错题整理到纠错题本上。
要不变，则谁也不变； 成功往往偏向于有准备的人
①如果括号前面有系数，可按乘法分配律和去括号法则去括号。
成功往往偏向于有准备的人
2.法则顺口溜：去括号，看符号：是“+”号， 通过独立思考，小组合作，培养观察、分析、归纳能力．
9组
题组二 1（1）（3） 会运用去括号法则和乘法分配律对整
1组
式进行化简
题组三 1
能运用去括号法则和乘法分配律以及
3组
多种括号的整式进行化简
要求：⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、 要点化，书写要认真、 规范。
⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展。
不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。
简
要求：⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问 题。
⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。
规律方法总结
1.去括号规律要准确理解，去括号应对括号 一路下来，我们结识了很多新知识，也有了很多的新想法。
困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。
的每一项的符号都予考虑，做到要变都变； 有志不在年高，无志空活百岁。
整式的加减---去括号（1） 去括号的时候，括号前的系数只乘一项，其他项漏乘。
成（功2）往5往x2偏－向［于3x有- 2准(2备x-的3)人+7x2］ 注能意运题 用组去二括1号（法1则）和，乘题法组分三配1、律3以、及5的多规种律括方号法的的整总式结进.行化简 能去运括用 号去的括时号候法某则项和的乘符法号分没配有律改以变及；多种括号的整式进行化简
人有生志各 的有人2志战.。天整斗地，式无志加的人怨减天恨地的。 结果不能合并同类项，还是整式。
燕雀安知鸿鹄之志哉。 远大的希望造就伟大的人物。 困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。 鹰爱高飞，鸦栖一枝。 岂能尽如人意,但求无愧我心. 虽长不满七尺，而心雄万丈。 一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。
点评题目
题组二 1（3） 题组三 5 题组三 3 题组三 6
题组二 1（1） （3）
题组三 1
达成目标
点评小组
会熟练运用去括号法则对有括 4组 号的整式进行化简
会运用去括号法则对含有小括 6组
号、中括号的整式进行化简
2组
会运用去括号法则和乘法分配 10组 律对整式进行化简
能运用去括号法则和乘法分配 8组 律以及多种括号的整式进行化
3.激情投入，全力以赴，养成细心严谨的学 习习惯。
预习学案反应的问题
1.合并同类项时弄错符号；
2.去括号的时候某项的符号没有改变；
3.去括号的时候，括号前的系数只乘一 项，其他项漏乘。
合作探究
具体要求（6分钟） 1.能去运用括号的法则对含括号的整式去括号
化简 2.注意题组二1（1），题组三1、3、5的规律
同学们!准备好了吗?
去括号规律要准确理解，去括号应对括号的每一项的符号都予考虑，做到要变都变；
(1) (8xy-3y2)-5xy-2(3xy-2x2) 整式的加减---去括号（1） 注意题组二1（1），题组三1、3、5的规律方法的总结. 合并同类项时弄错符号；
会运用去括号法则对含有小括号、中括号的整式进行化简
巩固落实
要求：
1.认真改正导学案，总结规律方法。 2. 将错题整理到纠错题本上。（组长检查）
当堂测试：
(1) (8xy-3y2)-5xy-2(3xy-2x2) （2）5x2－［3x- 2(2x- 3)+7x2］
2．不改变代数式的值，把代数式括号前的“－”
号变成“＋”号，
结果应是（ ）
3.已知a-b=-3,c+d=2,则（b+c）-(a-d)的值为（ ）
方法的总结. 3.错误的题目要改错，找出错因，明确每个
题目考查的知识点，总结题目的规律、方 法和易错点，注重多角度考虑问题。
展示题目 1（3） 会熟练运用去括号法则对有括号的整
7组
题组三 5
式进行化简
题组三 3 题组三 6
会运用去括号法则对含有小括号、中
5组
括号的整式进行化简
结果应是（ ）
整会式运加 用减去的括结号果法不则能对合含并有同小类括项号，、还中是括整号式的。整式进行化简
通能过运独 用立运思算考律，探小究组去合括作号，法培则养，观并察且、利分用析去、括归号纳法能则力和．乘法分配律将整式化简．
将⑵错非题 展整示理同到学纠巩错固题基本础上知。识、整理落实学案，做好拓展。
1.整式加减的实质就是去括号，合并同类项！ 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。
死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何! 少年心事当拿云。 人不可以有傲气，但不可以无傲骨 志不真则心不热，心不热则功不贤。 人之所以异于禽者，唯志而已矣! 立志是事业的大门，工作是登门入室的旅程。 人生各有志。 寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。 让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。
⑵能非运展 用示运同算学律巩探固究基去础括知号识法、则整，理并落且实利学用案去，括做号好法拓则展和。乘法分配律将整式化简．
2法．则不顺改口变溜代：数去式括的号值，，看把符代号数：式是括“号+前”号的，“不－变”号号；变成“＋”号， 会（熟2）练5运x2用－去［括3x号- 2法(2则x-对3)有+7括x2号］的整式进行化简 ⑵会非熟展 练示运同用学去巩括固号基法础则知对识有、括整号理的落整实式学进案行，化做简好拓展。
要求：⑴口头展示，声音洪亮、清楚；
双色笔+课本+导学案 （2）5x2－［3x- 2(2x- 3)+7x2］
能运用去括号法则和乘法分配律以及多种括号的整式进行化简
能运用去括号法则和乘法分配律以及多种括号的整式进行化简
还有你的激情！ ①如果括号前面有系数，可按乘法分配律和去括号法则去括号。
要求：⑴口头展示，声音洪亮、清楚；