高中历史人教版教案

高中历史人教版教案
课题：《古代中国的经济政策》
课时：2课时
教学目标：
1.理解重农抑商、海禁闭关等古代中国经济政策的含义及其影响。

2.分析古代中国经济发展与政策制定之间的相互关系。

3.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。

教学重点：
1.重农抑商政策的形成及其影响。

2.海禁闭关政策的实施及其后果。

教学难点：
1.古代中国经济政策对当时社会经济发展的长远影响。

2.如何引导学生理解历史现象背后的历史规律。

第一课时
一、导入
1.回顾上节课内容，引导学生思考：为什么说农业是古代中国经济的基础？
2.提问：古代中国政府在经济政策上有哪些特点？
二、教学内容
1.重农抑商政策的形成
a.讲解重农抑商政策的含义及背景。

b.分析重农抑商政策的具体措施。

c.讨论重农抑商政策对当时社会经济发展的影响。

2.海禁闭关政策的实施
a.讲解海禁闭关政策的含义及背景。

b.分析海禁闭关政策的具体措施。

c.讨论海禁闭关政策对当时社会经济发展的影响。

三、案例分析
1.以明朝中叶的苏州为例，分析重农抑商政策对当地经济发展的影响。

2.以清朝初年的广州为例，分析海禁闭关政策对当地经济发展的影响。

四、课堂小结
2.强调古代中国经济政策对当时社会经济发展的长远影响。

第二课时
一、复习导入
1.回顾上节课内容，引导学生思考：古代中国经济政策对今天有什么启示？
2.提问：如何正确看待古代中国经济政策？
二、教学内容
1.古代中国经济政策与经济发展的关系
a.分析古代中国政府制定经济政策的初衷。

b.讨论古代中国经济政策与经济发展的相互关系。

2.古代中国经济政策对现代经济发展的启示
a.分析古代中国经济政策中的成功经验。

b.讨论古代中国经济政策中的失败教训。

三、课堂讨论
1.引导学生思考：在新时代背景下，如何制定适应我国国情的经济政策？
2.分组讨论，每组汇报讨论成果。

四、课堂小结
2.强调正确看待古代中国经济政策的重要性。

教学反思：
本节课通过讲解和分析古代中国的经济政策，使学生了解重农抑商、海禁闭关等政策的具体内容和影响。

在教学过程中，注重引导学生运用历史唯物主义观点分析历史现象，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

同时，通过课堂讨论，使学生认识到古代中国经济政策对现代经济发展的启示，为今后学习现代经济政策打下基础。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：
一、重农抑商政策的深入解析
1.对话引入：同学们，你们知道为什么古代中国政府会提出重农抑商的政策吗？
2.重点解析：讲解古代中国社会以农业为基础，为保证粮食供应和社会稳定，政府采取了重农抑商政策。

通过对话形式，让学生理解“重农”即强调农业生产的重要性，“抑商”即限制商人的经济活动。

3.难点解析：分析这一政策如何导致商业发展缓慢，以及这种政策长期实行的后果，如资本主义萌芽的缓慢发展。

二、海禁闭关政策的具体影响
1.对话引入：同学们，你们认为关闭国门对国家的发展会有什么影响？
2.重点解析：讲解海禁闭关政策的具体内容，如何限制海外贸易，以及这种政策的短期和长期效果。

3.难点解析：讨论这一政策如何使得中国错失了与外部世界的交流机会，以及这对中国现代化进程的潜在影响。

教学过程补充：
第一课时
一、导入
1.回顾导入：上一节课我们提到了农业在古代中国经济中的基础地位，那么今天我们来探讨一下，古代政府是如何看待商业的，他们的经济政策又是怎样的。

二、教学内容
1.重农抑商政策的形成
a.讲解：我们先来了解一下重农抑商政策的形成。

它源于古代中国政府对于农业生产的重视，认为农业是国家的根本，因此需要采取措施来保障农业的发展。

b.对话：那么，同学们认为，如果政府只重视农业，忽视了商业的发展，会出现什么情况呢？
c.分析：可能会出现农业生产虽然稳定，但商业发展缓慢，经济活力不足的情况。

2.海禁闭关政策的实施
a.讲解：我们看看海禁闭关政策。

这是古代中国政府为了防止外国势力通过贸易渗透，采取的一种封闭政策。

b.对话：同学们，你们觉得这种政策在当时的背景下，对中国的发展有哪些利弊？
c.分析：短期内可能维护了国家的安全，但长期来看，限制了与外界的交流，错失了发展机遇。

三、案例分析
1.苏州案例
a.对话：以苏州为例，我们可以看到，尽管重农抑商政策限制了商业发展，但苏州的商业仍然相当繁荣，这是为什么呢？
b.分析：这是因为苏州地处江南，有独特的地理优势，加上手工业的发展，使得商业活动得以相对活跃。

第二课时
二、教学内容
1.古代中国经济政策与经济发展的关系
a.对话：同学们，你们认为古代中国政府的经济政策是如何影响经济发展的呢？
b.分析：政府的政策可以促进或者阻碍经济的发展，比如重农抑商政策就限制了商业的发展。

2.古代中国经济政策对现代经济发展的启示
a.对话：从古代的经济政策中，我们可以得到哪些启示，来指导我们今天的经济发展呢？
b.分析：我们可以吸取古代政策的经验教训，比如平衡农业与商业的发展，开放国门，积极参与国际交流。

三、课堂讨论
1.对话引导：现在，让我们分组讨论一下，在新时代背景下，我们应该如何制定适应我国国情的经济政策？
2.分组讨论：每组选取一位代表，汇报讨论成果。

四、课堂小结
2.反思：我们应该如何从历史中吸取经验，为现代经济发展制定合适的政策。

注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的学习能力和兴趣点，设计不同层次的教学活动和讨论话题，让每个学生都能参与到课堂中来。

2.结合历史学科的特点，注重培养学生的批判性思维和历史分析能力，鼓励学生提出自己的观点和疑问。

3.利用多媒体教学手段，如历史地图、时间线、视频资料等，帮助学生更直观地理解历史背景和发展脉络。

4.在讨论古代经济政策时，引导学生从多角度思考问题，避免单一视角的局限，培养学生的全面分析能力。

5.针对学生的不同教学方式偏好，如听觉型、视觉型或动手操作
型，采用多样化的教学方法，比如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

6.在教学过程中，注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和难度，确保教学内容的可接受性和有效性。

7.鼓励学生主动查找资料，进行课前预习和课后延伸阅读，培养学生的自主学习能力。