教学教研活动记录幼儿园(3篇)

第1篇
活动时间：2023年3月15日
活动地点：幼儿园多功能厅
参与人员：全体教师
活动主题：提高幼儿自主游戏能力，促进幼儿全面发展
一、活动背景
随着我国教育改革的不断深入，幼儿教育越来越受到重视。

自主游戏作为幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿的创造力、合作能力、解决问题能力等方面具有重要意义。

为了进一步提高我园幼儿的自主游戏能力，促进幼儿全面发展，特开展此次教学教研活动。

二、活动内容
1. 主题讲座
活动伊始，由我园资深教师张老师进行主题讲座，主题为“幼儿自主游戏能力的培养”。

张老师结合实际案例，深入浅出地讲解了自主游戏的概念、重要性以及如何有效培养幼儿的自主游戏能力。

2. 分组讨论
讲座结束后，全体教师分为三个小组，针对以下三个问题进行讨论：
（1）如何创设有利于幼儿自主游戏的环境？
（2）如何引导幼儿在游戏中主动探索、合作？
（3）如何对幼儿的自主游戏进行有效评价？
讨论过程中，教师们各抒己见，分享了各自在教育教学中的经验和心得。

3. 成果展示
各小组在讨论结束后，推选代表进行成果展示。

以下为各小组展示的主要内容：
（1）第一小组：提出了“五区制”自主游戏模式，即角色区、建构区、益智区、表演区、运动区，旨在满足不同幼儿的需求。

（2）第二小组：分享了“游戏故事法”，通过记录幼儿在游戏中的言行举止，了
解幼儿的兴趣和需求，从而更好地引导幼儿在游戏中主动探索、合作。

（3）第三小组：提出了“多元评价法”，从幼儿的游戏态度、合作能力、解决问
题能力等方面对幼儿的自主游戏进行评价。

4. 总结与反思
活动最后，园长对本次教研活动进行了总结，并对教师在今后的教育教学工作中提出了以下要求：
（1）要充分认识自主游戏的重要性，将其作为幼儿教育的重要内容。

（2）要不断丰富游戏内容，创设有利于幼儿自主游戏的环境。

（3）要注重引导幼儿在游戏中主动探索、合作，培养幼儿的创造力和解决问题的
能力。

（4）要加强对幼儿自主游戏的评价，关注幼儿的全面发展。

三、活动效果
通过本次教学教研活动，教师们对幼儿自主游戏能力的培养有了更深入的认识，并明确了今后教育教学工作的方向。

同时，教师们在讨论过程中互相学习、取长补短，为提高我园幼儿的自主游戏能力奠定了基础。

四、活动反思
1. 活动形式较为单一，可以尝试引入更多互动环节，提高教师参与度。

2. 活动时间较短，部分教师未能充分表达自己的观点，可以适当延长活动时间。

3. 活动内容可以更加丰富，例如邀请家长参与，共同探讨幼儿自主游戏能力的培养。

五、后续计划
1. 定期开展教学教研活动，不断提高教师教育教学水平。

2. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的自主游戏能力。

3. 深入研究幼儿自主游戏能力培养的方法，为幼儿的全面发展奠定基础。

记录人：XXX
日期：2023年3月16日
第2篇
活动时间：2023年10月26日
活动地点：幼儿园多功能厅
活动主题：基于幼儿兴趣的探究式教学实践
活动参与人员：全体教师、教研组长、保教主任
活动记录人：张晓薇
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一、活动背景
随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育教学质量日益受到重视。

为了更好地促进幼儿的全面发展，提高教师的教学水平和专业素养，本园特开展以“基于幼儿兴趣的探究式教学实践”为主题的教学教研活动。

二、活动目的
1. 提高教师对探究式教学理念的认识和理解。

2. 促进教师将探究式教学理念融入日常教学活动中。

3. 通过实践探索，提高幼儿的学习兴趣和探究能力。

4. 加强教师之间的交流与合作，共同提升教育教学质量。

三、活动内容
（一）主题讲座
活动伊始，教研组长李老师以《探究式教学在幼儿园的应用》为题，进行了专题讲座。

李老师从探究式教学的定义、特点、实施策略等方面进行了详细讲解，并结合实际案例，深入浅出地阐述了如何将探究式教学应用于幼儿园教育实践中。

（二）分组研讨
讲座结束后，全体教师分为若干小组，围绕以下议题进行研讨：
1. 如何在幼儿园教学中激发幼儿的兴趣？
2. 探究式教学在幼儿园课程中的具体实施方法？
3. 如何在探究式教学中关注幼儿的个体差异？
在研讨过程中，教师们积极参与，各抒己见。

通过讨论，大家一致认为，激发幼儿兴趣的关键在于尊重幼儿的个体差异，关注幼儿的兴趣点，创设富有挑战性和趣味性的教学活动。

（三）教学观摩
为了更好地将探究式教学理念应用于实践，活动安排了教学观摩环节。

青年教师王老师展示了《秋天的果实》主题活动。

活动中，王老师以幼儿兴趣为出发点，设计了丰富的教学环节，引导幼儿通过观察、操作、实验等方式，了解秋天的果实，并培养了幼儿的观察力、动手能力和合作意识。

（四）互动交流
观摩结束后，全体教师进行了互动交流。

大家纷纷表示，王老师的教学活动设计巧妙，充分体现了探究式教学的特点。

同时，针对观摩活动中的不足，教师们也提出了改进意见。

四、活动总结
1. 活动成果：本次教研活动取得了圆满成功，教师们对探究式教学有了更深入的
认识，并初步掌握了在幼儿园教学中实施探究式教学的方法。

2. 改进措施：针对活动中存在的问题，提出以下改进措施：
- 加强教师培训，提高教师对探究式教学的理解和运用能力。

- 创设更多具有挑战性和趣味性的教学活动，激发幼儿的学习兴趣。

- 关注幼儿个体差异，因材施教，促进幼儿全面发展。

3. 后续工作：将探究式教学理念融入日常教学活动中，定期开展教研活动，不断
总结经验，提升教育教学质量。

五、活动感悟
通过本次教研活动，我们深刻认识到，探究式教学是幼儿园教育的重要组成部分。

在今后的工作中，我们将继续努力，将探究式教学理念融入到教育教学的各个环节，为幼儿提供更加优质的教育资源，促进幼儿的全面发展。

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活动记录人签名：张晓薇
记录时间：2023年10月27日
第3篇
活动时间：2023年4月15日
活动地点：幼儿园多功能厅
活动主题：提升幼儿语言表达能力，促进幼儿全面发展
参与人员：全体教师、教研组长、保育员
活动记录人：张丽
一、活动背景
随着社会的发展，语言表达能力在幼儿成长过程中扮演着越来越重要的角色。

为了提升幼儿的语言表达能力，促进幼儿全面发展，我园特开展本次教学教研活动。

二、活动目标
1. 提高教师对幼儿语言表达能力的重视程度。

2. 探讨有效提升幼儿语言表达能力的策略和方法。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动过程
1. 活动导入
活动开始，教研组长李老师首先介绍了本次活动的目的和意义，强调了提升幼儿语言表达能力的重要性，并提出了活动的要求。

2. 案例分析
接着，各年级组教师分别进行了案例分析，分享了在日常教学中遇到的语言表达能力不足的幼儿案例，并提出了自己的困惑和解决问题的尝试。

小班案例分享：幼儿在日常生活中很少主动与他人交流，语言表达简单，词汇量有限。

中班案例分享：幼儿能够进行简单的对话，但表达内容较为单一，缺乏连贯性。

大班案例分享：幼儿能够进行较为复杂的对话，但有时会出现语法错误，表达不够准确。

3. 策略探讨
针对以上案例，教师们展开了热烈的讨论，共同探讨了以下策略：
（1）创设丰富的语言环境：通过阅读、讲故事、角色扮演等方式，激发幼儿对语
言的兴趣，提高语言表达能力。

（2）加强语言训练：通过日常对话、集体活动等环节，有意识地引导幼儿进行语
言表达，提高语言表达能力。

（3）家园共育：加强与家长的沟通，引导家长在家中创造良好的语言环境，共同
关注幼儿的语言发展。

（4）个别辅导：针对语言表达能力较弱的幼儿，进行个别辅导，帮助他们提高语
言表达能力。

4. 经验分享
随后，经验丰富的教师分享了在提升幼儿语言表达能力方面的成功经验，如：
（1）开展“小小故事家”活动，鼓励幼儿大胆讲述故事，提高语言表达能力。

（2）设立“语言角”，让幼儿在轻松愉快的氛围中练习语言表达。

（3）开展“亲子阅读”活动，增进亲子关系，提高幼儿的语言表达能力。

5. 总结与反思
最后，教研组长对本次活动进行了总结，强调了以下几点：
（1）教师要充分认识提升幼儿语言表达能力的重要性，将其纳入日常教学工作中。

（2）教师要不断探索和实践，总结出适合本班幼儿的语言表达提升策略。

（3）要加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

四、活动成果
通过本次教学教研活动，教师们对提升幼儿语言表达能力有了更深入的认识，明确了提升幼儿语言表达能力的策略和方法。

同时，教师们之间的交流与合作也得到了加强，为今后的教育教学工作奠定了良好的基础。

五、活动反思
本次教学教研活动取得了圆满成功，但也存在一些不足之处：
1. 案例分析环节，部分教师对案例的描述不够具体，导致讨论不够深入。

2. 策略探讨环节，部分教师对策略的阐述不够清晰，导致其他教师难以理解。

针对以上不足，我们将在今后的教学教研活动中加以改进，不断提高活动质量。

六、下一步工作计划
1. 教师们将继续关注幼儿的语言表达能力，并将其纳入日常教学工作中。

2. 教研组将继续开展相关教研活动，探讨提升幼儿语言表达能力的有效策略。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

通过本次教学教研活动，我们相信，我园幼儿的语言表达能力将会得到进一步提升，为他们的全面发展奠定坚实的基础。