《平移与旋转》师范附小三小 刘晓娟

平移与旋转
合肥师范附小三小刘晓娟
教学内容：
苏教版三年级上册第80~82页平移与旋转。

教材分析：
本节课教学平移与旋转的初步认识，教材安排两道例题。

分别出示平移和旋转两种运动方式的图片，要求学生表示出这些物体的运动，在此基础上指出物体运动的方式是平移和旋转。

鼓励学生结合生活经验，说说：还见过哪些平移、旋转的现象？在交流中进一步丰富感知，并形成更加清晰的认识。

在随后的练习中巩固学生，进一步对平移与旋转的认识。

学情分析：
平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。

因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动特征。

教学目标：
1、结合实例及学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。

2、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。

3、通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。

教学重难点：学生结合生活实际，初步理解平移与旋转现象。

教具准备：
转盘、smart notebook课件。

教学过程：
一、情境引入
谈话：同学们，平时你们是怎样来上学的？
像步行、骑车、坐车时，人与车的移动都是运动。

二、感受平移现象
1、出示flash动画
谈话：老师准备了几个动画，请同学们仔细观察他们是怎样运动的？
依次出示flash动画，并提问：火车的车厢是怎样运动的，你能用动作表示出来吗？国旗呢？电梯呢？
2、初步了解平移的特点
提问：这些物体在运动时，有什么共同的特点？（板书：沿着直线移动）指出：像火车车厢、国旗、电梯都是沿着直线移动，我们将这些运动方式看成平移。

3、生活中的平移现象
提问：在生活中，你还见过哪些平移现象？
指名汇报。

4、完成“试一试”。

（1）学生集体读出题目要求，并进行操作。

（2）指名一人演示，集体判断平移的方法。

（3）指出：怎样能从图中看出平移的过程，首先，我们要确定物体平移的方向，再平移物体。

（出示：数学书平移的过程）
5、完成“想想做做”第3题
（1）谈话：你能根据题目要求画出红色棋子和黄色棋子的正确位置吗？
（2）学生独立完成。

（3）集体评价。

三、感受旋转现象
1、出示flash动画。

过渡：物体的运动方式除了平移，还有一种运动方式。

想知道吗？请仔细观察他们是怎样运动的？
2、初步了解旋转的特点
（1）出示交流的问题。

①风扇的扇叶、螺旋桨和钟面上的指针是怎样运动的？你能用手势表示这些运动吗？②它们在运动时有什么共同的特征？
（2）学生汇报依次汇报讨论结果。

教师随机板书：绕着一个固定的中心运动。

指出：像风扇的扇叶、螺旋桨和钟面上的指针都是绕着一个固定的中心运动，都可以看成是旋转。

3、生活的旋转现象
提问：在生活中，你还见过哪些平移现象？
指名汇报。

4、完成“试一试”
①教师示范后，提出活动要求。

②学生进行小组合作。

③小组展示。

提问：转指针时，指针绕着哪里运动？
四、课堂小结
这节课，我们学习了几种运动方式？（板书课题：平移与旋转）什么样的运动是平移？什么样的运动是旋转？
五、巩固练习
1、完成“想想做做”第1题。

谈话：聪明的同学们，你能快速判断以下哪些物体的运动是平移？哪些物体的运动是旋转？（出示图片）
学生独立完成，汇报交流，集体判断。

2、完成“想想做做”第2题
（1）出示问题：哪些爱心通过平移可以和红色爱心完全重合？
（2）学生汇报，上台操作。

（3）追问：剩下的爱心，你能让他们也与红色爱心完全重合？学生上台操作。

六、全课总结
提问：这节课，你有哪些收获？
七、布置实践作业
老师送给同学们一个礼物，这个礼物与旋转现象有关，（出示大风车）请学生们课后根据书上的步骤制作，观察有什么发现吧？
板书设计：
平移与旋转
平移沿着直线移动
旋转绕着固定的中心运动
《平移和旋转》
执教者：刘晓娟
单位：合肥师范附小三小时间：2014年10月
《合作探究式教学模式》
简介
执教者：刘晓娟
单位：合肥师范附小三小
时间：2014年10月
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