《植物》教案

《植物》教案
《植物》教案（精选12篇）
《植物》教案篇1
一、设计意图。

在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

二、环境创设。

1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望；
2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林；
3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录；
4、布置一个"植物的问题"角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁
上展示出来，与其他幼儿共同分享、讨论；
三、活动过程。

课程一：我的植物朋友。

（一）目标。

1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物。

2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物。

（二）准备。

一些花草树木的图片。

（三）过程。

1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友。

2、回到活动室，和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友，并说说你的好朋友是什么样子的。

3、教师根据幼儿述说，出示相应的图片，一起认识各种各样的树，包括其外形特征等，如树的粗细、高矮等。

课程二：常绿树和落叶树。

（一）目标。

1、能通过进一步的观察，了解常绿树和落叶树的不同之处。

2、乐于表达自己的发现。

（二）准备。

一些常绿树和落叶树的叶子。

（三）过程。

1、再次观察幼儿园的树，引导幼儿发现两种树的不同之处，如：叶子；
2、教师小结：人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树；
3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么？
4、延伸活动：请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树，并把它画下来，最好能说出它的名字。

《植物》教案篇2
动物和植物
【教学目标】
1.通过寻找动物和植物的相同点和不同点，学会比较事物的异同。

2.了解生物的基本特点，知道生物与非生物的区别。

3.培养和发展学生的生命观，感受生命体与自然环境的关系，培养热爱大自然的思想感情。

【教学重点】
培养和发展学生的生命观，感受生命体与自然环境的关系。

【教学难点】
生物与非生物区别。

【教学准备】
常见动物的图片。

【教学过程】
一、引入
“我们学习了‘形形色色的动物'和‘形形色色的植物'，这一课要总结前五课的学习内容，寻找动物和植物的相同点和不同点。

”
二、寻找动物和植物的相同点
（1）列出动物的相同点和植物的相同点。

先请学生发言，然后加以整合，再把整合的结果和第二、五课记录的共同点加以对照，并分别填写到表格的左、右两栏中，这样做的目的是使学生加深印象。

（2）寻找动物和植物的相同点。

还是按照发言、讨论整合、填写的步骤进行。

三、建立“生物”的概念
（1）向学生说明动物和植物是有生命物体的主要组成部分，动物和植物的共同特点，代表了有生命物体的共同特点。

我们把有生命的物体叫做生物。

（2）让学生根据生物的概念，举出自己所知道的生物和非生物的例子，并说明根据——生物的共同特点。

（3）讨论学生容易混淆的问题，例如“火是生物吗？”“计算机是生物吗？”进一步摆脱以运动定义生命的思维方式。

四、讨论“我们是什么”
方案一：如果首先发言的学生说“我们不是生物”，讨论就从人和生物有什么不同开始，让他们充分说明人和生物的不同，然后再找人和生物的相同点。

找出了相同点，还可以进一步说说我们和哪一种动物相似。

方案二：如果首先发言的学生说我们也是生物，讨论就从人和生物有什么相同开始。

通常学生不愿意把自己看成和狗是一类，其中有“人是地球的主宰”的观念因素，可以相机告诉学生：人和其他生物是互相依存，是平等的。

人类的确是哺乳动物进化来的，是生物中的一种，但人类通过进化形成了一个发达的大脑，使人类远远超出了任何其他生物。

大脑的进化与功能发展使我们能够更科学地认识自己和认识世界，这是我们和其他生物的不同之处。

《植物》教案篇3
活动目标
1.了解柳树、小草、月季花等几种熟悉的植物过冬的方式。

2.能关注周围花草树木的季节变化，并能用自己喜欢的方式进行表达。

活动准备
1.春天和冬天的风景图片两张，《植物过冬》教师教学资源。

2.幼儿学习资源。

活动过程
1.出示春、冬图片，引导幼儿观察并交流。

重点引导幼儿观察冬天的花、草、树与春天的花、草、树有什么不同?花凋谢了，草坪枯萎了，有的树掉光了叶子。

2.探讨植物过冬的方法。

(1)请幼儿想一想，植物们没有棉衣、帽子，它们冬天冷不冷?
(2)请幼儿互相交流自己知道的植物过冬的方法。

3.观看教师教学资源：《植物过冬》。

4.互动交流。

(1)引导幼儿说一说教师教学资源中不同的植物不同的过冬方式。

柳树、杨树等：落叶休眠过冬，来年春天再长出新叶子。

小草：草叶干枯，让根过冬，来年春天再发芽长大。

玉米、大豆等农作物：根茎叶全部死掉，让种子过冬。

(2)教师说出幼儿常见植物的名称，请幼儿说说它们是怎样过冬的。

5.经验拓展：人们有哪些办法帮助植物安全过冬?
6.引导幼儿阅读幼儿学习资源第6---7页，进一步了解植物是怎样过冬的。

活动延伸
教师和幼儿一起给幼儿园里的小树“穿棉衣”。

《植物》教案篇4
活动过程：
1.导入活动，引起兴趣。

教师："小朋友，你们去过海底世界吗？上个星期老师也去了海底世界，看到海洋里的鱼漂亮极了，我把它们的照片拍了下来，你们想看吗？"
2.播放世界的CD，欣赏。

教师介绍鱼的形状、颜色及海洋里的景色。

3.展示图画《海洋里的鱼》，教师讲解示范。

教师："这是一张老师画的海洋里的鱼，上面有哪些鱼？（鲨鱼、章鱼、五彩鱼、飞鱼等）它们长的什么样？（分析鱼的结构）今天我们来学画一张海底世界的
图吧。

①鲨鱼。

先画一个长长的椭圆，后面不封口，再画鱼鳍、鱼尾，最后画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂。

② 章鱼。

先画一个不封口的圆，在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴，最后画章鱼的触手，是长长的椭圆，弯弯曲曲的，可以多画几个。

③五彩鱼。

先画一个不封口的椭圆，画出鱼头，再画鱼的眼睛，开口处画鱼的嘴巴，然后画鱼鳍，有背鳍、胸鳍、腹鳍，最后给五彩鱼画上美丽的花纹，可以是长条、三角，也可以是圆圈。

4、幼儿作画，教师指导。

教师："小朋友的可以用油画棒来画海底里的各种鱼，然后用蓝色的水彩涂在上代表一块小小的`海洋。

画的鱼可以有大有小，有的游向左边，有的游向右边，有的在上，有的在下，鱼的颜色可以涂得鲜艳些，海底还可以画些什么呢？想想你在电视或书上看的海底世界，让我们的海底世界更热闹！
（1）教师适当指导能力差的幼儿画鲨鱼、章鱼，
（2）提醒幼儿安排好画面；鼓励幼儿均匀涂色。

（3）提醒幼儿耐心的涂海水
（4）海底还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。

"
5.总结评价，结束活动。

将幼儿作品拼在一起，形成一幅大的"海底世界"，引导幼儿欣赏，并说说哪些鱼画得好，为什么。

活动目标：
1.喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。

2.知道鲨鱼、章鱼、五彩鱼的结构特点，并用绘画表现出来。

3.初步学习组织画面。

活动准备：用蓝色的水彩，油画棒，海底图CD等。

《植物》教案篇5
一、活动目标。

1、关心了解植物生长的过程。

2、关注新技术在常见蔬菜培植中的运用。

二、活动准备。

幼儿种植实物、照片、记录表、录像。

三、活动过程。

（一）交流种植植物的方法：
1、前一段时间我们在自然角里种了大蒜和洋葱，小朋友们都非常关心这些植物，为植物做了许多的事情，谁愿意来说说你是怎么种这些植物的？
2、幼儿自由交流介绍。

（1）容器的情况：大蒜和洋葱需要适宜的容器（实物和照片结合）
①（幼）可以用可乐瓶种洋葱，把洋葱架起来再放入水，这样洋葱的根就能往下生长了。

（可能追问：问什么要架起来，有什么作用）它的根就能很好的吸收养料了（动脑筋）
追问：洋葱除了可以种在水里，还可能种在哪里呢？
②种在土里的容器，下面要打个洞，这样浇水太多可以从洞里流出来，大蒜不会烂掉。

③小结：原来植物可以种在水里，也可以种在泥土里。

你们是用什么工具来种的呢？
（2）使用工具情况，各种工具的名称和不同用途（照片）
①（幼）我是用钉耙把土耙松种下大蒜的，我天天都去浇水现在大蒜都长高了。

钉耙是用来刨土的，可以把泥土弄松，方便我们种植植物。

②（幼）我是用铲子扒土种下大蒜的。

（合作）追问：你是用大铲子还是小铲子，它们用起来有什么不一样？（根据幼儿回答情况）
③（幼）大铲子可以挖很多的土，小铲子只能挖一点点的土。

④追问：你们觉得用大铲子方便还是用小铲子方便？（大的地方需要大铲子，自然角的盆子小，用小铲子方便。

）
⑤小结：不同的工具有不同的作用，适合用在不同的地方，有了工具的帮助让我们种植更方便。

（二）交流分享植物生长的情况：
1、小朋友们这么关心我们的自然角中植物的生长，还做了记录呢。

谁来说说你的发现。

2、幼儿介绍自己的发现：（用多种形式：幼儿介绍、问小朋友等）（照片、观察记录、实物）
a、（幼）我发现洋葱先长根然后再长叶子。

（观察的真仔细）（图画式记录）（也可请别的幼儿解读）追问：还有什么植物也是这样呢？
b、（幼）我发现洋葱的根比大蒜的根长。

（照片式记录、幼儿的比较）洋葱的根有长、大蒜的根有长。

（多种记录方法）（小棒、尺）
师：是吗？我来比比看，真的，5厘米比2厘米长，有3厘米呢。

（根据具体情况）
c、（幼）我发现种在土里的大蒜，浇水的长的很好，不浇水的就死掉了。

（幼儿绘画做品）
师：原来植物的生长需要水。

d、放在水里的洋葱生长比较快，但是没有营养很快就会长得不好了。

师：那有什么办法呢？（加营养液、怎么加的）（会用量杯，学会看刻度了）
师：原来植物的生长需要营养。

e、没有阳光照射，洋葱发芽后叶子是黄黄的。

提升：光合作用。

（找资料）
小结：小朋友本领真大，观察得真仔细，发现了植物生长需要阳光、空气、水和营养，这样这些植物才能生长的好。

那么除了这些，你们发现植物的生长还有什么秘密？
f、（幼）我发现放在暖棚里的洋葱和大蒜比放在阳台上的长得快。

师：这是为什么呢？
（师）：暖棚的温度比外面高，我们天天都测量温度，水里都结冰了很冷—1度，暖棚里温度也能保持5度，这样就能保持植物生长的温度了，那你们在哪里还看到过暖棚？
（照片和观察记录）（坚持性）（合作搭暖棚？）
（三）观看录像：
（1）花匠伯伯是怎样搭建暖棚的？（无声、背景音乐录像）师和幼儿边看边交流怎么搭的。

师：为什么要搭双层暖棚？
师：是这样吗？让我们听听花匠伯伯是怎么说的？
（2）花匠介绍。

（3）师：我有个问题，到了晚上太阳下山了，天气很冷，暖棚里的温度就下降了。

你想设计怎样的暖棚可以一直保持暖棚里的温度？
小朋友相互讨论，简单交流（搭双层、放小电珠、加热等）
（4）师：你们想了这么多的好办法，老师在材料箱中投放了很多材料，我们可以去试一试，让我们自然角的植物在冬天也能生长得很好。

活动结束：小朋友一起探讨。

《植物》教案篇6
活动意图：
小班幼儿的思维是具体形象的，在学习过程中乐意接触有一定生活经验的事物。

因此开展了本次活动。

选取了生活中常见的大蒜作为活动的载体，贴近幼儿生活。

激发幼儿对科学种植活动的兴趣，提高幼儿的感知能力和观察能力，培养幼儿参与生活实践的兴趣和热爱生活的情感。

适应年龄：
3-4岁
活动目标：
1.认识大蒜的形状、构造。

2.用“按”的方法种大蒜。

活动准备：
大蒜若干，废旧杯子、小杯子若干。

活动过程：
一、认识大蒜
出示大蒜，认识大蒜的外形。

你认识它吗？
大蒜是扁扁的球形的.，中间有一个尖尖的小柱子，摸起来还有一个一个的小槽，这样的大蒜我们叫它大蒜头。

大蒜头把“衣服”脱掉，它会变成什么样？
二、认识蒜瓣
1.分解大蒜头成为蒜瓣。

大蒜头有好几个小宝宝，我们把小宝宝请出来。

用形象的语言引导幼儿了解分解的方法。

（弟兄五六个，围着圆柱坐，大家一分手，衣服都扯破。

）
2.认识把蒜瓣剥皮。

蒜宝宝也有“衣服”，我们给蒜宝宝脱“衣服”。

边剥边用儿歌告诉幼儿剥的方法。

3.观察蒜瓣。

近距离观察、触摸。

三、操作
用“按”的方法种大蒜。

小朋友们知道吗？大蒜宝宝也是有小宝宝的，但是它必须到一个新家里才能生出来，我们来送它到新家好吗？
1.示范水培种大蒜。

大蒜宝宝的小脚朝下，尖尖的头朝上，把大蒜外皮剥掉，底部放入水瓶中，水漫过底部。

2.用“按”的方法种大蒜。

幼儿试一试把大蒜宝宝送到新家里去吧。

给幼儿提供事先准备好的蒜瓣、装好水的纸杯，并且指导幼儿亲手种植大蒜。

四、交流
让幼儿再次观察大蒜头、蒜瓣，可以摸一摸、闻一闻，互相观察自己种的大蒜，提高幼儿的感官经验。

用自己喜欢的方式去和大蒜宝宝交朋友。

五、扩展
大家知道水培的方法吗？请听我一一道来！
胡萝卜：
切开头保留下来，把它养在瓶里，青萝卜、胡萝卜、白萝卜等都可以水培。

洋葱：
剥掉外皮养在水瓶中，记住洋葱根部要朝下放入水中呦。

待它的枝芽越窜越高，为幼儿园中增添活力。

红薯：
将红薯根须向下放在水中。

水漫不超过腰身。

土豆：
选取健康饱满的土豆，切取一块有芽眼的部分（切口尽量要平，让其能在盘子里稳定住）。

在盘子里倒入0·5~1厘米的水，将土豆块放在盘子里。

教学反思：
在活动过程中，从认识大蒜头、认识蒜瓣到用幼儿能力范围内的“按”的方法种大蒜，始终让幼儿以高涨的热情参与活动，进行探究与操作，并且能用简单但清晰的语言描述自己的看法。

小班幼儿喜欢模仿、喜欢和老师互动，因此，引导幼儿模仿老师用“按”的方法种植自己的大蒜，进一步提升了幼儿的认知经验，同时也增长了幼儿的种植能力，提高了手指的灵活性。

给幼儿提供实践操作的机会，让幼儿调动多感官参与活动，在自己种大蒜的真实体验中，提高了幼儿的观察能力、动手能力，也真正地做到了让幼儿在做中学、在玩中学。

水培植物区让小朋友通过观察，知道这些植物不用土壤，靠吸收瓶里的水分就可以生长。

孩子在富有个性的植物角中，更加主动的观察、记录，亲近自然。

青葱一角，氤氲开来，愿孩子们观察探究、学习科学的精神也如这自然一样，蓬勃生长。

《植物》教案篇7
一、教材分析
本课属于“造型表现”学习领域
教学目标：
1.指导学生对太空里的植物进行想象、设计
2.指导学生用绘画的方式表现太空里的植物
3.引导学生体验想象和创作的乐趣
教学重难点：
1.引导学生积极主动的参与课堂教学活动
2.引导学生积极动脑，大胆构思、创作
3.引导学生充分利用各种材料
二、学情分析
一年级的学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。

现在的学生接受信息的途径很广、思维活跃、想象力丰富、喜欢按照自己的想法自由的表现画面。

《太空里的植物》这节课就是让他们在一种轻松愉悦的氛围中无拘无束的表现自己的想法，符合学生的发展特点。

三、教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，针对小学一年级儿童心理特点和认知规律，我遵循“教为主导学位主体”的教学思想。

以集体游戏的方式作为本课的导入，引导学生主动探究。

再利用评价的方式激励学生，引导他们积极互动，体会创作的快乐。

四、创设情境
假如我们站在一个大森林里，想象着自己是一棵小芽，随着时间
的推移小芽一天天的长大起来，现在请同学们用你们的头和四肢表现给大家看看，你长成了什么植物？突然有一天，我们乘着飞船来到了太空，这时我们的身体会发生变化吗？如果会，那么又会变化成什么样子呢？
五、自主探究合作交流
让学生自由组合，利用他们的身体语言合作完成游戏，并大胆的讲解他们的表现想法，通过这种安排，让学生在集体中合作、交流、探讨，使重难点在小组合作、自主探究中得到解决。

六、大胆创作
为了给学生一个自由发挥的空间，我设计了这个环节，鼓励学生对刚才的的作品进行再创作。

强调注意色彩的搭配和画面的布置，同时播放一些儿童歌曲，营造轻松的学习氛围。

七、展示欣赏作品评价
学生自评为主教师简评为辅
八、课堂小结扩展延伸
科学精炼的结束语能起到“课虽尽，但趣味无穷”的效果，因此在本节课即将结束的时侯问一问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生可能会从创作的快乐、合作的快乐、甚至会从老师和学生的评价中体会到快乐。

这个环节是对快乐的回顾，既加深了整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

在课程结束前，鼓励学生收集生活中的各种废弃材料，变废为宝进行再创作。

只要教师转变观念，大胆地放手把课堂教给学生，满足他们好奇、
好说、好动的特点，教学效果一定会事半功倍！谢谢！
《植物》教案篇8
设计意图：
在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

环境创设：
1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望；
2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林；
3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录；
4、布置一个"植物的问题"角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，与其他幼儿共同分享、讨论；
活动（一）：我的植物朋友
目标：
1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物；
2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物；
准备：一些花草树木的图片
过程：
1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友；
2、回到活动室，和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友，并说说你的好朋友是什么样子的；
3、教师根据幼儿述说，出示相应的图片，一起认识各种各样的树，包括其外形特征等，如树的粗细、高矮等；
活动（二）：常绿树和落叶树
目标：1、能通过进一步的观察，了解常绿树和落叶树的不同之处；
2、乐于表达自己的发现；
准备：一些常绿树和落叶树的叶子
过程：1、再次观察幼儿园的树，引导幼儿发现两种树的不同之处，如：叶子；
2、教师小结：人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树；
3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么？
4、延伸活动：请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树，并把它
画下来，最好能说出它的名字。

《植物》教案篇9
活动目的：
1、植物分为种子植物和孢子植物，我们最常见的植物一般为种子植物。

而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根、茎、叶、花、种子。

2、让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能，并在最后完成一幅植物画。

活动准备：
1、室外活动时让幼儿多观察植物的样子，对植物的身体有相应的认识。

2、准备2—3盆不同的植物；植物的图片及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子准备绘画工具；一张向日葵的拟人画。

活动过程：
1、激趣导入，引发思考
师：你们刚刚在外面看了那么多的植物，有没有发现它们和夏天还有春天的时候，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）师：对的，我们都看到秋天到了，树上的叶子掉下来了。

那我们小朋友有手、有脚丫、身体、还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人，你们说，植物是不是也有很多部位呢？（邀请幼儿起来回答，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根、茎、叶、花、
种子。

）
2、主动探究，自主建构
师：看来大家都还是十分了解植物的组成的，今天老师也请到了一位小朋友，它也是一种植物，它就是向日葵小朋友。

（将事先准备好的向日葵画拿出。

）
师：我们小朋友吃了饭才能长大，那向日葵是不是也应该吃东西呢？有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小朋友回答，用根来吃饭，水、各种营养）
师：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的图片。

（引导幼儿；叶子是植物的鼻子，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实，果实里就有种子了）
师：所以，一般的植物都是由根、茎、叶、花、种子组成，有些植物还能结果。

那向日葵小朋友和其他的植物是怎么样变成现在的样子，让我们先看看视频，记得要好好观察，小小种子是怎么变出大大的植物的。

（播放视频，请幼儿回答）
3、操作实践，加深认识
师：看来大家非常了解植物的身体了，那就请大家根据自己对植物的了解，来画一种自己喜欢的植物吧。

然后再上来和大家一起分享介绍自己的植物。

（画完后，请幼儿介绍指出画上植物根茎叶等部分。

）
4、拓展延伸
师：刚刚那棵生病的小树，因为被坏人破坏了，还在挂点滴，你。