湖北省省直辖行政单位2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》人教版基础掌握模拟卷

湖北省省直辖行政单位2024年七年级生物上册第一单元《生物和生物圈》人教版基础掌握模拟卷
学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________
（满分：100分时间：60分钟）
总分栏
题号一二三四五六七总分
得分
评卷人得分
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.
具有净化水质，蓄洪抗旱作用的沼泽属于（ ）
A．海洋生态系统B．湿地生态系统
C．淡水生态系统D．森林生态系统
2.
向日葵原产于南美洲，16世纪末17世纪初传到我国。

向日葵的花总是朝向太阳，这一现象体现的生物特征是（ ）A．生物的生活需要营养B．生物能排出身体内产生的废物
C．生物都有遗传和变异的特性D．生物能对外界刺激作出反应
3.
生物科学的研究对象主要是生物。

下列选项中不属于生物的是（）
A．向日葵B．智能机器人C．熊猫D．新型冠状病毒
4.
初冬时节，黑鹳等大批候鸟来到孟津区黄河湿地自然保护区越冬。

下列有关说法，正确的是（）
A．黑鹳在河边觅食，是该湿地生态系统中的消费者
B．黑鹳的迁入，减弱了该湿地生态系统的自动调节能力
C．该湿地生态系统中生物的种类和数量不会发生变化
D．人们到该湿地游玩，就会破坏湿地生态系统的稳定性
5.
对“调查土壤里的动物种类”的说法错误的是（ ）
A．每4-5人组成一个调查小组
B．用小铲子掘取少量土壤，放在白瓷盘内，每种小动物收集3-4只
C．对认识的动物加以观察，不认识的动物丢弃
6.
“海洋牧场”是指在海洋特定区域内人工投放藻类、鱼类等经济生物种苗，利用海洋中的天然养分或饵料进行养殖。

下列有关“海洋牧场”的叙述正确的是（）
A．属于河流生态系统
B．不存在细菌和真菌
C．其中的藻类可以制造有机物
D．有无限的自动调节能力
7.
下图表示某校研学基地内池塘的相关构成，下列叙述错误的是（）
A．水莲是该生态系统中的生产者之一
B．虾、小鱼、大鱼都是消费者
C．食物链有虾→小鱼→大鱼
D．细菌能将有机物分解成无机物
8.
在公园调查生物种类时，你认为下列做法正确的是（）
A．边调查边记录
B．将自己喜欢的花草带回家种植
C．看到自己不认识的花摘下来回家研究
D．一个人去偏僻的地方进行调查
9.
下列生命现象中，与“红豆生南国，春来发几枝”所体现的生物特征相同的是（）
A．野火烧不尽，春风吹又生B．螳螂捕蝉，黄雀在后
C．葵花朵朵向太阳D．种瓜得瓜，种豆得豆
10.
地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需的营养物质，地衣又能分泌地衣酸，对岩石有腐蚀作用，这一事实说明（）A．生物能够适应环境B．生物既能适应环境，又能影响环境
C．生物依赖于环境D．生物能影响环境
11.
下列属于生物影响环境的例子是（ ）
A．植物可以防风固沙
B．荒漠中的骆驼刺根系非常发达
C．北极熊的皮下有厚厚的脂肪
D．竹节虫的身体和竹枝相似
12.
下列属于生态系统的是（）
A．一堆蘑菇B．一片树林中所有的树C．一片沙滩上所有的沙子D．校园内的池塘
13.
“种豆南山下，草盛豆苗稀”，下列属于影响豆苗生活的生物因素的是（ ）
A．阳光B．杂草C．水分D．温度
14.
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。

下列体现了“生物影响环境”的是（）
A．全球变暖导致珊瑚虫死亡
B．蚯蚓使土壤疏松
C．海豹的皮下脂肪很厚
D．骆驼刺有非常发达的根系
15.
地球上最大的生态系统是（ ）
A．森林生态系统B．湿地生态系统C．海洋生态系统D．生物圈
16.
下列有关生物圈定义的叙述中，正确的是（ ）
A．地球上所有有水的地方B．地球上所有生物生活的地方
C．地球上所有生物的总和D．地球上所有生物以及它们所生活的环境
17.
下列关于生物圈的描述，正确的是（）
A．包括大气圈、水圈、岩石圈B．是所有生物生活环境的总称
C．是地球上最大的生态系统D．地球上所有生物的总和
18.
雷州半岛海岸线分布着超九千公顷的红树林，它们的根有“拒盐”功能，叶片有“泌盐”功能，可以生活在滩涂上，这体现了（）
A．生物适应环境B．生物影响环境C．环境影响生物D．环境适应生物
19.
如图表示草原生态系统中的一条食物链，与它相关的叙述中错误的一项是（）
A．草属于生产者，其他都属于消费者B．该食物链的起始部分可以是分解者
C．通常情况下，蜥蜴的数量最少D．箭头表示生物之间吃与被吃的关系
20.
生物圈是最大的生态系统，下列关于生物圈的叙述，正确的是（）
A．森林生态系统有“地球之肾”之称
B．影响生物生活的环境因素就是指阳光、温度、水等非生物因素
C．生物圈是地球上所有生物与其生存环境的统一整体
D．草原生态系统调节能力最强
21.
下列生命现象中，与“大树底下好乘凉”所体现的生物特征相同的是
A．种瓜得瓜，种豆得豆B．朵朵葵花向太阳
C．含羞草叶子受到触碰后会合拢D．千里之堤，溃于蚁穴
22.
生态因素是指（ ）
A．所有的生物因素
B．环境中影响生物生活和分布的因素
C．影响某种生物生活的其他生物
D．影响某种生物生活的非生物因素
23.
贺岁大片《流浪地球Ⅱ》的故事提醒我们，生物圈是人类唯一赖以生存的家园，下列有关叙述错误的是（ ）
A．生物圈是地球上全部的生物及其生活环境的总和
B．生物圈的范围是大气圈的全部、水圈的大部、岩石圈的表面
C．生物圈是地球上最大的生态系统
D．各生态系统相关联，生物圈是一个整体
24.
素有“绿色水库”之称的生态系统是（）
A．森林生态系统B．海洋生态系统C．湿地生态系统D．城市生态系统
25.
柽柳有十分发达的根系和很小的鳞片叶，与此现象有关的主要生态因素可能是（ ）
A．光照B．水分C．温度D．土壤的肥沃程度26.
生命现象错综复杂，下列语句描写的现象与其所体现的生物特征不相符的是（ ）
A．螳螂捕蝉黄雀在后---生物的生命活动需要营养
B．朵朵葵花向太阳---生物具有应激性
C．野火烧不尽，春风吹又生---生物能够生长繁殖
D．种瓜得瓜，种豆得豆---生物具有变异现象
27.
在生态系统中，能量流动是通过食物链和食物网实现的。

下列能够正确表示某草原生态系统中能量流动方向的是（ ）A．草→兔→鹰→蛇B．鼠→草→鹰→蛇
C．草→鼠→蛇→鹰D．草←鼠←蛇←鹰
28.
图为某生态系统食物网示意图，根据图示判断下面说法正确的是（ ）
A．该食物网包含6条食物链B．该图表示出一个完整的生态系统
C．麻雀和兔子不在一条食物链中，所以不存在任何关系D．在该生态系统中发现有DDT，那么体内浓度最高的是鹰29.
鼠妇喜欢生活在阴暗、潮湿的角落里，小秦设计了如图所示的实验装置，进一步探究环境对鼠妇生活的影响。

下列说法正确的是（）
A．湿土和干土应该从不同的环境中获取
B．左右两侧各放1只鼠妇就可以了
C．左右两侧都应保持在明亮的环境中
D．小秦探究的问题是“土壤的湿度对鼠妇生活有影响吗？”
30.
自然条件下，生态系统能够在较长时间内维持相对稳定。

下图体现了生态系统各成分间的相互关系。

有关分析不正确的是（ ）
A．②③表示呼吸作用
B．乙固定能量的多少决定丙数量的多少
C．乙是生产者，丙是消费者
D．能量沿食物链流动，在丙这一级积累最多
评卷人得分
二、非选择题（除标注外，每空2分，共40分）
1.
“碳中和”是指在一定区域内或生态系统中二氧化碳的收支相抵，即二氧化碳的排放量与吸收量相当。

某校项目式学习小组搜集了如图所示资料，请据图作答：
(1)分析图一可知，碳在无机环境与各种生物之间以____________________的形式进行循环。

(2)在图一中，大气中的二氧化碳通过生物__________（填字母）的过程__________（填序号）被吸收并释放氧气，维持自然界中______________平衡。

(3)若图二甲、乙、丙、丁分别表示图三中食草昆虫所在最长食物链中几种消费者体内的总能量，则图三中与丁对应的生物
是__________。

(4)图三中的食物链“草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟”中，若食虫鸟群体有机物增加2kg，按理论上计算，至少需要
草__________kg；图三中青蛙与蜘蛛的关系是__________。

2.
食物链通常是以________为起点，第2个环节的生物通常是__________，其他环节的生物大多是__________。

科学家利用农林害虫的天敌防治害虫的方法，叫___________。

3.
生物科学工作者利用_________、_________、__________、_________等方法来研究生物科学，其中_________是现代生物学研究的重要方法。

4.
“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

”诗中描写了一片盛开黄色鲜花的油菜田野，黄色蝴蝶飞进黄色的油菜花田中，孩子们分不清哪个是蝴蝶，再也找不到蝴蝶了。

请据此分析回答下列问题：
(1)路边的树木长出新叶，说明生物具有______的特征。

(2)田野中，一片油菜田盛开黄色的鲜花，这体现了生物具有______的特征。

(3)儿童追黄蝶，黄蝶飞走，黄蝶的行为体现生物具有______的特征。

(4)黄蝶与周围环境色彩一致，这体现了生物能______（填“影响”或“适应”）环境。

(5)蝴蝶可作为衡量环境优劣的一种指示动物。

某校学生对本地某区域的蝴蝶进行研究，如图是2023年3～5月蝴蝶种数的条形图，3～5月中，______月蝴蝶种数最多。

5.
下面是某同学的实验探究，请你将他探究活动的过程写完整。

提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？
(1)作出假设：______。

(2)制订实施计划：
①在设计实验时，应给鼠妇提供明亮和阴暗两种不同的环境条件，其它条件完全相同，目的是为了______。

并观察鼠妇对这两种环境条件做出的选择。

②该小组每次实验中用10只鼠妇而不是1只鼠妇的目的是______。

(3)分析结果，得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如表：
环境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮3只2只1只0只1只
阴暗7只8只9只10只9只
为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理？______
(4)如果要探究“水分对鼠妇生活的影响”，在如图的四个实验装置中，应该选择______装置。

A．B．C．
6.
生态系统的各种成分之间是相互影响、相互依存的。

图一是某农田生态系统中的食物网，图二表示生态系统的碳循环示意图，请据图回答问题：
(1)该生态系统中能量的源头是______。

(2)图一所示食物网中共有______条食物链，请写出猫头鹰获得能量最多的一条食物链______。

(3)在生物学上，把影响水稻生活的阳光、水分、空气、昆虫等因素统称为______因素。

(4)图一要组成一个完整的生态系统，还需补充的生物成分与图二中的______（填代号）相对应。

图二的乙中______（填字母）代表图一食物网中的蛇。

(5)生态系统中某种有毒物质会沿食物链或食物网在生物体内不断积累，就图一而言，对______的危害最大。

7.
稻田种养结合有着“六月鱼苗放下田，九月再闻稻花香”的景象，该模式被评为首批世界农业文化遗产。

稻田种养（如题图）不仅增加了经济效益，也体现了绿色环保的生态农业理念。

(1)在生物学上，把空气、水分、光、鱼等影响稻生活和分布的因素统称为_____________。

(2)“稻-鱼”生态系统的组成中，水稻、稗草等属于_____________。

在该生态系统中，鱼的游动、觅食有助于稻田活水、通气，这说明生物能_____________环境（填“影响”或“适应”）。

鱼类取食杂草，可以缓解杂草和水稻之间的_____________关系。

(3)有毒物质可能会通过_____________不断积累，但在“稻-田”生态系统中，鱼排出的粪便中除了有机物外，还含有丰富
的_____________，可增加土壤肥力，减少化肥使用量，对生态系统中的生物危害较小。

(4)相比于常规水稻种植模式，稻鱼种养结合模式在一定程度上丰富了生物种类的多样性，使得该生态系统的_____________能力增强。

(5)水稻种植需要大量的水，水稻通过_____________（填生理过程），将水分以气体的形式，从叶片的_____________散失到大气中，参与维持生物圈的_____________循环。

8.
阅读分析材料，回答下列问题
“鹅玉鱼”是近年来新兴的一种立体示范生态养殖新模式。

鹅雏进入玉米田间觅食，田间杂草、玉米底部叶片都是大鹅的主食。

有了鹅去吃草，可减少玉米田农药的使用，鹅的粪便还可以作为玉米生长的肥料和鱼的饲料。

对于养鱼池来说，鹅鱼共养可以减少饲料成本。

(1)从生态系统组成成分分析，玉米和杂草是生物部分中的___________，它们之间是___________关系。

(2)结合材料内容，将该食物链补充完整：玉米→____________→人。

(3)该生态系统中能量的最终来源是_____________。

(4)鹅的粪便可以作为玉米生长的肥料，是因为细菌、真菌作为分解者参与_______________循环，分解后的产物有二氧化碳、水和___________。

9.
同学们在调查校园中的生物时，扒开草丛，他们看到了鼠妇，但鼠妇很快爬到隐蔽的地方。

这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，他们开展了如下实验：
实验步骤：
步骤1：实验装置（甲）的中央放入10只大小和生理状态基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置8分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。

步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。

步骤3：求5次实验数据的平均值，并绘制成图乙。

请根据探究实验，回答问题。

(1)探究的一般过程是从提出问题开始的，然后根据自己的______和______尝试着对这一问题的答案作出______。

(2)该实验探究的问题是______？
(3)实验的变量是______。

该实验除变量外，其他条件应相同，像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做______。

(4)分析图乙数据，得出的实验结论是______。

(5)实验步骤中重复操作4次，并求平均值的目的是______。

(6)该小组如果想继续探究水分对鼠妇生活的影响，应把甲图装置做的调整是______、______。

(7)实验完毕后，应怎样处理鼠妇？______。

(8)探究“非生物因素对某种动物的影响”是同学们进入初中后开展的第一个探究活动，你在生物课上是否开展了该项探究，请如实作答：______。

若开展，请写出一个探究过程中令你兴奋的收获或探究过程中遇到的问题：______。

10.
请将这五种生物的食物链关系表示出来：农作物、蝗虫、鹰、蛇、蛙。

________。