《给文具分类》 学习任务单

《给文具分类》学习任务单
一、学习目标
1、了解文具的种类和特点。

2、掌握给文具分类的方法和标准。

3、培养观察、比较和归纳的能力。

4、养成整理物品的好习惯。

二、学习重难点
1、重点
（1）认识常见的文具种类。

（2）学会按照不同的标准给文具分类。

2、难点
（1）理解分类标准的多样性。

（2）能够根据实际需求灵活选择分类标准。

三、学习资源
1、各种文具实物，如铅笔、钢笔、橡皮、尺子、笔记本、胶水等。

2、相关的图片、视频资料。

3、分类卡片、标签纸。

四、学习过程
1、导入
展示一个杂乱无章的文具抽屉，提问：“同学们，看到这个抽屉，你们有什么感受？”引导学生意识到文具混乱摆放的不便，从而引出给文具分类的主题。

2、认识文具
（1）拿出各种文具实物，向学生介绍它们的名称和用途，如铅笔是用来写字、画画的，橡皮是用来擦除错误的等。

（2）让学生观察并说出自己还知道哪些文具。

3、探讨分类标准
（1）组织学生小组讨论，可以从哪些方面给文具分类。

（2）小组代表发言，教师总结常见的分类标准，如用途（书写、绘图、修正等）、材质（塑料、木质、金属等）、形状（长条状、方形、圆形等）、颜色等。

4、分类实践
（1）学生分组，选择一种分类标准，对准备好的文具进行分类。

（2）在分类过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。

5、展示与交流
（1）每个小组展示自己的分类结果，并说明分类的标准和理由。

（2）其他小组进行评价和补充，共同探讨不同分类方法的优缺点。

6、拓展与应用
（1）让学生思考在生活中还有哪些物品可以按照类似的标准进行
分类，如衣服、鞋子、书籍等。

（2）布置任务，让学生回家后对自己的书包或书桌进行整理分类。

五、学习评价
1、能够正确说出常见文具的名称和用途。

2、能够根据给定的分类标准对文具进行准确分类。

3、在小组讨论中积极参与，发表自己的观点。

4、能够独立完成书包或书桌的整理分类任务，并向家长或同学介
绍自己的分类方法。

六、注意事项
1、在分类实践过程中，要鼓励学生大胆尝试，尊重不同的分类方
法和想法。

2、提醒学生注意安全，避免使用尖锐的文具造成伤害。

3、引导学生养成分类整理物品的好习惯，并在日常生活中持续保持。