关于促进高校办出特色的若干新思考

一
第一 ，寻找 和研究办 学传统 中的文化 闪光点 。 这 些闪光 点如果 在办学时间延续与空间拓展 中能够
一
路照耀 学校的办学活动 ，并且 以某种形式积淀成
为学校的独特办学文化而传 承下来 ，不知不觉地渗
透到人才培 养 过程 中，具 有 良好 的社会 影 响 和声 誉 ，就很可能成为学校的办学特色之一 。因此 ，高 校应 当重视学校 的办学传统文化研究 ，提炼业 已形 成文化积淀 的办学优 势与特 点。这 不 叫无 中生 有 ，
学”看成是 同义词也无妨 。
化人才的需要 ，高等教育肩负历史重任 ，亟需 加大
改革力度 ，转 变发展 方式 ，努力解决 “ 千校 一面 ”
的办学问题 ，大力促进所有高校 在各 自层次和 区域
上办 出特色 。但要探索一条适合中国国情 的高 校特 色办学成功之路 ，无 论是理论 研究还是 实践探 索 ，
２ ０ １ ３ 年 ８月
扬州大学学 报 （ 高教 研究 版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｙａ ｎ ｇ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
出特 色的 内驱 力与 出彩点 ；增强社会 责任 意识 以及提 高社会服务能 力是促 进高校 办出特 色的 自我造血机制 ；
落 实与扩大办学 自主权是促进 高校 办 出特 色的 内在规律要 求。 关键词 ：学校特 色；特 色化办学；办学 自主权 ；办学传统
中 图 分 类 号 ：Ｇ ６ ４ ０ 文 献标 识 码 ：Ａ 文章编号 ：
色为价值取向 ，通过正确定位 、合理分 工、科 学谋
划 ，充分发挥 自身各种优势和特长 ，走具 有本校独
特风格与特色的办学之路 ，实现特色立 校 、特色兴
校 、特色强校的一种办学思想 、办学策略 、办学行
复合词语 。在汉语 中，补语 可以用来说 明动作 、行 ’ 为和办学 目标 。这 么理解 的话 ，办出特 色既是针对 为的结果 、状态 、趋 向等 。 “ 办 出特色 ”这 个复合
叫办出特色 ？怎样从学理上进一步理解办 出特色 的
概念和内涵？笔者 以为 ，所谓办 出特色是指高 校以 科学发展观为指导 ，按照高等教育规律 ，以办学特
从语法上看 ，“ 办学特色”这个概 念是一 个偏
正结构 的复合名词 ，它由动宾结构的行 为名词 “ 办 学 ”和 抽 象名 词 “ 特 色”构 成 ，侧 重点 在 于 “ 特 色”二字 ，定格在办学领域 ，语义理解意 即 “ 办学 的特色” 。而 “ 办 出特 色”是 含有趋 向补 语结 构 的
・
１ ８ ・
是党和 国家对各类型 、各层次高校办学 的一种 时代 召唤 ；既是高等教育摆脱 “ 千校一面 ”格局 的战略 部署 ，又是高校办学科学发展 的一种 策略 ；既是高 校 办学的一种价值 取 向，又是对 高校 的办学行 为 、 办学趋势 、办学 目标 以及 办学结 果等 状态 的描述 。 进一步剖析高校办出特色这个 概念 ，不难认 识到高 校办 出特色可 以包括三个不 同的发展层面 ：
依然任重道远 。本文拟对高校办出特色 的概念、内
随着高等教育改革不 断深化 ，对促进高校办 出
特色的内涵理解需要进一步深化 和拓展 ，才能 与时
涵 以及如何促 进高校 办出特色等问题进行理论 与对
策探讨 。
一
俱进 和有效地指导高等教育实践活动 。那 么 ，什 么
、
办 出特色概 念 的 内涵理解
鲜明的发展 ；三是从特 色单一性到多样性 的发展 。提 高高等教 育质量并培养 出具有高素质 、独特性 的优 秀
人 才，是 高校走特 色化办 学之路 的 出发 点和终极 目标 。传承 与发展 学校 办学优 良传统 ，是促进 高校 办 出特
色的文化基础 ；瞄准重点 学科 专业建设是促进 高校办 出特 色的 关键抓手 ；创新人 才培 养模式是促进 高校办
第 １ ７ 卷第 ４ 期
Ａｕ ｇ ．２ ０ １ ３ Ｖｏ １ ． １ ７ Ｎｏ ． ４
关 于促 进 高校 办 出特 色 的若 干新 思 考
黄 光 扬
（ 福建师范大学 教育学 院 ，福建 福州 ３ ５ ０ ０ ０ ７ ）
摘
要 ：高校 办出特 色包含 三个发展层 面：一是从无特 色到有特 色的发展 ；二是从特 色不鲜 明到特 色
为适应经济社会发展对高质量 、有特色 、多样
名词 “ 特色”组成 ，语义理解 意即 “ 办 出特色来” ， 亦 即人们常说的高校应 当走特色化办学之路 ，强调 和描述 的是一种以 “ 办学特色”为价值取 向的办学 行为趋 向、结果、 目标和达成状态等 。从这个角度 来理解 ，笔 者 认 为若 把 “ 办 出特 色” 与 “ 特 色办
是从无特色到有特色的发展 。那些办学历史
不 长的地方高校尤 其是 刚升格 、 刚合并 的本 专科高
等 院校 ， 虽然有一些 自己学校 的办学 风格或 办学优 势， 但还谈 不上形成办学特色 。因此 ， 学校领导在 办 学 过程中应 有正 确 的办 学思想 指导 和顶层 设计 ， 努 力 形成学校的办学特色 ， 使其在学校高 素质、 有特色 人才培养方面具 有一定 的影 响广度与深度 。办学特 色一旦形成并不断地加 以发 扬光 大 ， 学校 的人 才培 养、 事业发展 以及形象声誉 等就会有好 的转机 。 二是从特色不鲜明到特色鲜明 的发展 。有一定 办学历史 的高校 ， 或 多或少 都有 自己的一些 办学特 色， 但 它可能不是那么突 出、 那么鲜 明、 那么稳定 、 那 么被社会所公认 和赞誉 。只有 经过 一番努 力 ， 使 办
词语是 由述语动 词 “ 办” 、趋 向动词 “ 出”和抽象 收稿 日期 ：ຫໍສະໝຸດ ０ １ ３ —０ ３ —０ ８
宏观 的中国高 等教育 ，又是针 对一所 所具体 高校 ；
既是新 时期高等教育发展 的一种教育思想理念 ，又
作者简介 ：黄光扬 （ １ ９ ５ ５ 一 ） ，男，福建福 州人 ，福建师范大学教 育学院教授 ，福建师 范大 学教育科 学研 究所 所长，福 建师 范大 学高等教育 学学科带头人 ，主要从事高等 师范教育改革发展 ， 教 育测量与考试评价 改革等研 究。