说课稿

我是雷琼,今天我说课的题目是《仁爱版八年级上册Unit 2 Topic 1 Section A》。

下面我将从以下几个方面对本课进行说明：
一．教材分析：
本单元的内容主要是围绕健康方面的话题等展开。

从第一个话题到第三个话题，内容层层递进，先是从身体不适谈起，再谈到看病和怎样保持身体健康，最后部分以流行感冒为主题，体现了教材贴近生活的特点。

学生在学会交际用语的同时，增长了许多健康方面的知识，并且树立了关心他人的情感意识，能在别人生病或受伤时提供帮助和合理的建议。

本单元的语法是继续学习情态动词should,shouldn`t，以及had better ,had better not的用法，情态动词在我们的生活中出现的非常频繁。

由此看来，本课的学习将为以后的学习打下基础。

在整个知识体系中占有十分重要的地位，起着承上启下的作用。

一、教学目标
1.知识目标：
基础目标：①要求掌握四会单词toothache,dentist,cough ,fever，
flu,plenty,tea...。

②.学习掌握提建议的表达方式。

主要句型：
What is wrong with ...? What is the matter with ...?
I have a fever. You should ... .
中等目标：能听懂建议性指令，并做出适当反应。

较高目标：能够达到会说会写会用所学的语言并做相应试题。

2.能力人健康状况的关心。

目标；能够与他人用英语自由谈论身体各部位不舒适的感觉，并且表达对他人健康状况的关心。

3.德育目标：教育学生养成良好的保持健康的习惯.吃健康的食物,多做运动，通过所谈论的话题树立理解他人，关心他人，乐于帮助他人的情感态度。

教学重点：能听懂并能运用英语来谈论关于身体健康状况的话题，以及表达建议的句子。

例：What is wrong with you? You should …?
教学难点：能用所学的语言点及句型来谈论现实生活中身体健康状况的话题，自由运用日常交际用语，培养学生的综合语言运用能力。

二.教学方法
教学本无定法，但要圆满地完成教学任务顺利的实现教学目标，选择适当的教法尤为重要。

在素质教育的要求下，我采取了情境教学法和分层次教学法；为贯彻新课标精神，努力改善学生学习的方式，我采取大家参与，主动体验，探究合作等多种方法，以启发为主，多法相辅的办法来充分挖掘学生的内外在潜力，使之在实践中锻炼自己，在锻炼中完善自己，在完善中增强信心，培养兴趣。

三.教学手段
一堂出色的教学，不仅要有合理的教学结构，正确的教学方法，还需要教学手段的巧妙配合，根据新课改的要求及本教材特点，我在教学过程中使用多媒体教学，制作比较实用并能激发学生兴趣的课件。

同时还运用录音机辅助完成教学，提高教学效率。

四.教学程序
教与学是相辅相承，辩证统一的，出色的教学方法，先进的教学手段，只有在教学中才能实现它的价值。

在教学中，我采取了以教师为主导学生为主体的模式。

结合本课，教学步骤如下：
第一步：温故而知新，明确目标
大家都知道“兴趣是最好的老师”所以在课前我一般组织学生唱一首轻松欢快的英文歌曲使学生群情激越，兴趣盎然，在这样的精神状态下，学生的学习效果最佳，另外，我在注重培养学生知识水平能力的基础上也注意学生的口语表达能力，因为口语练习构成了语言学习的基础，在学习中要注意使用英语语言，这样才能使学生感到真实，才能把语言看成活的东西，要让地道纯正的英语脱口而出，就需要我们在听、说方面下功夫。

上课时我是这样做的：师生问候之后是值日生报告,时间2分钟，之后是一分钟快速问答，学生把要提问的问题向连珠炮似的发出，让其他同学快速回答。

For example: What is wrong with you ? What is the matter with you? How are you? What about this one? 这样可以使学生注意力集中，锻炼学生的口语和听力，我们知道，讲课的温故而知新这一环节是十分重要的，因为它可以检测学生对上课堂知识的掌握情况，也可以为这堂课铺路架桥，为了激发学生学习英语的兴趣，我配上音乐，给学生创设情景进行对话表演，给表演好的同学给以掌声鼓励。

提高学生综合素质。

然后导入本课，我用的是做游戏的方法，首先我做出各种表示身体不适的动作，让学生们猜得了哪种病，引出本课单词：
toothache,dentist,cough,fever，flu,plenty,tea...。

用这种方法学单词既形象又易记。

接着我说出表示身体不适的单词，让学生作出相应的动作，巩固所学单词。

然后我说I have a toothache,What about Kangkang?
Let`s listen to the tape.导入课文。

第二步：展开突破，释疑消化
我先打出带有问题的图片：1.What is wrong with Kangkang?
2.What should he do？
然后听1a并核对答案。

在听1a录音，学生跟读并根据情景表演动作，进行句型练习。

师生共同找出关键词写在黑板上。

我先根据关键词复述对话，然后由学生到前面来复述，复述好的同学给一面小红旗以鼓励，学生们积极性非常高，争先恐后的表演，声情并茂，复述表演完毕后请学生们自己总结出复述的方法，增强课堂教学的有效性。

趁热打铁，我打出Section A1c的各种身体不适的图片，进行小组活动，各组根据图片可以发挥想象进行对话表演，来锻炼学生综合运用英语的能力。

课堂气氛非常活跃，掌声不断，实现了在快乐中学在学中快乐的最高境界。

达到了预期的教学目的。

第三步：巩固知识，迁移训练
先听3.的录音，让学生标出图片的正确顺序并写出建议。

然后我根据本节课的Grammar 和 expressions 设计了有梯度的练习达标训练来巩固所学过的知识，题型分为A、B、C三类。

A类是本课的Pair work和Work alone,为必做题。

B类题稍难一些但也要求学生们都做，进行充分的练习。

C类题为选做题，在做题的过程中对做的好的同学给予肯定，多表扬多鼓励，对做的不太理想的学生要单独细致的讲解。

教师有意识地减轻学生的课外负担，把训练落在实处。

第四步：总结归纳，布置作业
课堂小结是教学的主要的环节，他既是对内容的总结，又是对课堂教学的概括，这堂课虽然是复习课，但是很重要，所以我采取了先让学生归纳，然后由教师总结的办法.之后布置作业。

我同样分为必做题和选做题。

总之，正确地分析，处理教材，选择适当的方法和手段是实现教学目标的条件。

而教学程序的精心安排是实现教学目标的关键。

我力争在教学中展现自己的风格；用流利标准的英语，给学生创设真实优美的语言情境加上严谨的教学结构来取得满意的课堂效果。

我的说课到此结束，恳请大家给予批评和指正，谢谢！
板书设计：
Section A
Words and sentences:
toothache 1. What is wrong with ...? backache 2. What is the matter with ...?
stomache 3. You should ... . Headache
cough。