不!是乐谱错了实录

不！是乐谱错了
一、引入新课，学生质疑
1、孩子们，今天我们学习33课《不！是乐谱错了》（板书课题）
2、齐读课题。

（生读）注意这里有个感叹号呀！再读一遍。

3、读了课题，你心中会产生什么疑问？
4、真是爱动脑筋的好孩子，如果本节课你认真听讲，积极动脑，相信你会解决心中的疑问。

二、初读课文
1、昨天我已经让大家预习了课文，谁读老师布置的预习任务。

屏幕出示：（1、正确流利地朗读课文;
2、画出不理解的词语，自己想办法解决；
3、想一想，课文主要写了一件什么事？）
2、我要检查预习情况了，敢接受老师的挑战吗？（屏幕出示词语）你认识它们吗？注意“附和”和“桂冠”的读音。

3、“桂冠”什么意思？（我通过查字典的方法知道桂冠原指月桂树叶编的帽子，后来指光荣的称号）你很会学习，那获得了桂冠也叫——（夺魁）
4、谁知道“附和”什么意思？（别人怎么说，你也怎么说）孩子们，别人说的对，我们可以附和，如果别人说的不对，可千万不要附和呀！
5、词语掌握得不错，把他们放入课文你会读吗？谁愿读课文？（找四名同学）
6、同学们课文读得真棒，谁回答第二个问题？
7、你不仅会读书，而且善总结，真了不起。

瞧！这就是小泽征尔。

谁搜集了小泽征尔的有关资料？
8、听了你们的介绍，我知道小泽征尔是真正的世界一流的指挥家。

课文告诉我们什么人才真正是世界一流的音乐指挥家？（生读句子）只要坚持正确判断就可以当世界一流的音乐指挥家吗？还需要什么条件？（杰出的音乐才华）小泽征尔既然被称为世界一流的指挥家，肯定不仅有杰出的——（音乐才华），还能——（坚持自己的正确判断）。

三、小泽征尔杰出的音乐才华
1、请看大屏幕：速读课文，你从什么地方看出小泽征尔具有杰出的音乐才华？(2名)
2、抓关键词句是学习语文的好方法，你们已经抓住了关键句。

这句话
中哪些关键词引起了你的注意，你从中体会到什么？
请看：（屏幕出示）“小泽征尔……乐曲”。

3、师范读。

谁也来读一读。

孩子，世界一流的指挥家在演奏国际水平的乐曲，你能再读一遍吗？你已经有进步了。

谁再来读一读。

4、总结：1959年，仅24岁的小泽征尔就已经参加了世界一流的国际大赛，看来当时小泽征尔已经有杰出的音乐才华。

（板书：杰出的音乐才华）
四、小泽征尔的坚信自己、不畏权威
1、小泽征尔又是怎样坚持自己的判断呢？请看大屏幕：自由朗读第四自然段，思考：当小泽征尔在演奏中发现乐谱有错时，是怎么做怎么说的？请用笔画出有关语句。

（生读，思考）
2、刚发现乐谱有错时，小泽征尔是怎么做的？
3、他为什么没马上指出乐谱的错误？（他想有可能自己看错了。

他以为是演奏家们演奏错了）
4、小泽征尔刚开始并没有冲动地指出乐谱的错误，而是先从自身找原因，当他仍觉得不对时，在场的作曲家和评委什么态度？“郑重声明”什么意思？想象一下作曲家和评委会说些什么呢？（生举手，走向一名学生：你就是小泽征尔。

）
5、你们就是在场的作曲家和评委了，你们想对他郑重声明什么呢？对一名学生：音乐届的权威地位很高，说话一言九鼎，你应该更严肃些。

你可以再声明一次吗？
6、对小泽征尔：面对权威们的郑重声明，此时你心里会想些什么呢？（难道真是我看错了吗？）你会对自己产生怀疑，那么小泽征尔是怎么做的呢？（生答，屏幕出示“面对……错了！”）齐读。

7、“考虑再三”什么意思？（一次又一次地想、想过来想过去、翻来覆去地想）听了权威的郑重声明，他可能在一刹那对自己产生怀疑，但最后还是指出了乐谱的错误，在思想转变的过程中，他肯定进行了激烈的思想斗争。

他会想些什么呢？评价语：a孩子，是再三考虑呀，不会这么简单吧？b孩子，看得出你经过了强烈的思想斗争。

c你就是真正的小泽征尔。

8、经过慎重考虑，小泽征尔终于大吼一声：不！是乐谱错了。

请看大屏幕。

谁填？
a、严肃
这样的场合是应该有一个严肃的态度。

但小泽征尔是在吼呀，你可以严肃地吼一声吗？
b、自信
你认为哪个词重读，才能读出你的自信？（强调“一定”）你读一读吧！谁也想自信地吼一声？
c、愤怒
小泽征尔为什么会愤怒呢？（乐谱明明错了，为什么他们非要说没错呢，真是让人忍无可忍）怎样读，才能表达出你愤怒的情感？（把“不”字重读）请吼出你的愤怒。

d、坚定
你为什么如此坚定？（我没有出现错觉，乐队也没错，问题一定出现在乐谱上）按照你的理解，朗读时应该强调哪个词？（乐谱）你读一读吧！
9、孩子们，你们的感悟不同，读书方法不同，但读出的效果是相同的，我们的眼前出现了一个果断、坚定、自信的小泽征尔。

你们就是此时的小泽征尔，让我们果断地吼一声——让我们坚定地吼一声——让我们自信地吼一声——
10、通过你们的品读，我仿佛也看到了那令人难忘的一幕。

小泽征尔不畏权威，能坚持自己正确的判断。

（板书：坚持正确判断）
11、孩子们，我们在敬佩小泽征尔的同时，也为他捏了一把汗，结果怎样呢？
五、学习最后一段
1、为什么小泽征尔指出了乐谱的错误，却获得了大赛的桂冠？
2、评委为什么要这样设计？
3、屏幕出示：只有坚持正确判断的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。

齐读。

4、我去掉“正确”一词，男生读。

去掉“正确”一词好吗？（屏幕出示句子）为什么？对！判断有正确的，也有错误的，我们要坚持正确判断，错误的判断可千万不能盲目坚持呀！
5、我又把句子变了一下，女生读。

你发现什么了？去掉“真正”一词，好吗？你怎样理解“真正”一词？（有杰出的音乐才华，也可以成为世界一流的指挥家，但不是真正的、合格的指挥家）评价：你理解了这个词的
含义。

可以读出你的感受吗？
6、还有谁也想谈谈你的看法？（要想成为真正的音乐指挥家，不仅要有杰出的音乐才华，还要能坚持自己的正确判断。

）评价：你不仅理解了词语，还理解了句子的含义，真了不起。

7、谁能联系另两位参赛选手谈谈看法？
（他们只有杰出的音乐才华，但是受环境影响而放弃了自己的正确判断，所以不是真正的世界一流的音乐指挥家）是呀！他们只有杰出的音乐才华，但不具备一个真正音乐家应有的思想素质，所以不是真正的世界一流的音乐指挥家。

8、谁来读读这个句子，注意加点词的读法。

谁评一评他读的怎么样？
9、读得真有味。

同学们齐读。

10、小泽征尔能坚持自己的正确判断，所以才是真正的世界一流的音乐指挥家。

（相机板书：世界一流的指挥家）小泽征尔在具备杰出音乐才华的基础上，又能坚持自己的正确判断，踏着这样的阶梯，走向了成功的顶峰。

六、总结拓展
1、同学们，此时此刻你肯定感慨万千，有很多话想说吧？请看（屏幕出示）生答，师点评
现在小泽征尔已经70多岁了，仍然活跃在世界乐坛上，让我们怀着高度崇敬的心情欣赏一下他的的指挥艺术吧！（课件播放）
2、小泽征尔的坚持真理的高尚品质深深打动着我们，具有这种品质的人还有很多，请自主阅读《明星上的一粒微尘》。

思考：（1）陈景润和小泽征尔有什么相同的地方？（2）你想对陈景润或小泽征尔说些什么？
3、孩子们，老师相信你们在以后的生活中，会以小泽征尔和陈景润为榜样，相信自己，把握命运，把自己的人生谱写得更加辉煌！
七、作业
1、把本课生字工整匀称地写在田字格里。

2、继续搜集有关小泽征尔的资料，加深对他的了解。