小学语文教学中渗透德育的思路及意义分析

小学语文教学中渗透德育的思路及意义分析
德育教育是一种全面的素质教育，不仅仅注重学生的学习成绩及知识水平，更注重学
生品德、行为举止的培养。

在小学语文教学中渗透德育，不仅有助于提高学生的思想道德
素质，而且还可以使学生更好地理解和运用语言知识。

一、德育与语文教学相结合的意义
1、德育提高学生的自觉遵循意识
小学语文教学中往往要求学生在学会语言表达的同时，还需要遵循基本的道德规范。

例如，学习文言文时学生需要领会作者的情感，感受作者的文化底蕴，这就需要学生具备
敬畏历史、尊重他人的观念。

如果教师能够在语文课堂上学生讲解背景，解释讲解作者故事，就能够使学生从知识层面向道德层面转化，对他们形成道德意识。

2、德育增强学生的想象能力
想象是语文教学中的一项重要能力。

教育家李泽厚曾提出：“一个人的想象力越发达，他就越能深刻地看待问题，越能感觉到人与人之间的情感与感情，心灵越能创造出美好的
情境和意境。

” 在小学语文教学中，教师可以通过开展情境体验活动、鼓励学生进行创
意写作等多种形式来培养学生的想象力，并在想象过程中引导学生积极思考道德问题，
让学生发现人类行为和行为对社会和他人的影响等内容。

3、德育促进学生的人际沟通与交往技巧
学生在小学教育中，往往需要接触不同文化背景下的同伴,教师可以通过讲解文化差异、鼓励学生进行小组合作等手段培养学生尊重不同文化背景下的个体、学会与人沟通和
交往。

这种能力对提升学生的综合素质，增强学生内心的自信和感情意识具有极大的帮
助。

1.注重道德教育的植入
小学语文教师在授课过程中应该关注课堂上的道德问
题、简单的语言交流，对学生进行思想品德教育。

例如，在阅读课中，老师应该鼓励
学生发表对人物行为的初步理解，并提醒学生思考这种行为是否符合道德规范，是否会带
来好处或坏处。

2.注意语文学科内涵的传递
语文教学是一门注重人文情怀的课程。

在小学语文教学课程中加入文化内涵，引导学生关注性格、活动、心理等情感因素，将学生的情感体验与思维理性统一起来，而这种统一既是语文教育内在的要求，也是德育教育的最终目的。

三、小结
小学阶段是孩子人生中一个非常重要的时期，良好的情操、性格和道德都是孩子成长过程中不可缺少的因素。

语文教育对学生情思维德育的影响和培养难以替代，语文教师应该注重培养学生的情感、道德以及创造力，从而促进学生全面的发展。

语文教育中涵养德育元素，不仅仅是培养学生的语文素质，还在于将学生的思想道德素质全面提升，为他们的未来奠定良好的道德基础。