三年级下语文教案-翠鸟_人教新课标

-第3 周星期四第2 节2013年3月7 日
5翠鸟
教学目标:：
1．学会本课14个生字。

能正确读写“翠鸟、苇秆、赤褐色、疾飞、锐利”等词语。

联系上下文理解“荡漾、陡峭、锐利”等词语的意思。

2．了解翠鸟的外形和活动特点，进而理解这些特点与翠鸟捕鱼本领的关系。

初步知道翠鸟这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。

3．学习作者抓住特点观察、描写的方法。

体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

4．感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

5．正确、流利有感情地朗读课文。

背诵喜爱的自然段。

教学重难点：联系上下文理解词义
“赤”、“衬”是翘舌音。

三、检查自学，指导书写。

1．指导学生识记字形。

“翠”上边是“”，不要写成“羽”。

四、联系课文，理解词语。

五、同学们交流有关翠鸟的资料。

翠鸟：又称叼鱼郎，也叫鱼狗，羽毛青绿色，尾巴短，捕食小鱼。

在我国东部和南部许多地方都能看到。

第二课时
一、回顾课文，导入新课。

同学们，这节课我们继续学习《翠鸟》一课（板书课题），请同学们齐读课题。

通过上节课的初读课文，你对翠鸟有了哪些了解？
（翠鸟的外形，活动情况，捕鱼情况以及它居住的地方。

）
板书：外形动作捕鱼
二、引入情境，领悟写法。

1．看投影：不带颜色的翠鸟。

作者都介绍了翠鸟的哪些部位？请你用“”画出来。

翠鸟各部位是什么颜色的？请你用“（）”画下来。

2．看投影：按顺序说说刚才你所画的内容。

（说到什么颜色，投影就打出什么颜色），接着再出示一遍没有颜色的翠鸟，请同学们对比，看看有颜色的翠鸟怎么样？
板书：美文章一共几个自然段，找出描写翠鸟外形，动作的自然段。

理解“鲜艳”一词。

1有哪些颜色？用笔画出来。

2从这些颜色看，“鲜艳”是什么意思？
你能不能模仿写翠鸟的外形的这一自然段，写写你最喜爱的一种小动物。

板：准
四、创设情境，体会情感。

1．这么美丽、机灵的翠鸟谁不想捉一只饲养呢！可是作者为什么打消了捉一只饲养的念头，反而希望它在苇秆上多停一会儿？
因为作者十分喜爱这只美丽可爱的翠鸟，因此，想多看它几眼。

2．指名读句子，要读出作者对翠鸟的喜爱之情。

哪些句子看出作者喜欢翠鸟？
拓展延伸：说说面对我们身边的小动物，花草树木，空气和水应做些什么？
板书设计
布置作业1、背诵喜欢的部分。

2、积累优美的词语和句子。

教学后记
本文语言浅显，生动，学生初读课文后，就能大致理解文章的主要内容。

在此基础上，教师再引导学生细读课文，找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点，怎样将其表达清楚的。

引导学生体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情，从而培养热爱动物的意识。