基于核心素养的小学语文课堂教学研究
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基于核心素养的小学语文课堂教学研究
一、引言
语文是学生学习的基本学科之一,也是孩子们认知世界、表达情感的重要途径。
在小
学阶段,语文教学扮演着至关重要的角色,不仅仅是学习语言知识,更是培养学生的语言
表达能力、阅读能力和文学素养。
近年来,教育界开始重视核心素养的培养,而小学语文
教学也应该紧密结合核心素养的培养来促进学生全面发展。
二、核心素养与小学语文教学
核心素养是指学生在学习过程中需要掌握的基本素质和能力,包括学科素养、认知素养、情感素养、道德素养等多个方面。
小学语文教学应该注重培养学生的语言表达能力、
阅读能力和文学素养,与核心素养的培养相辅相成。
1. 语言表达能力
语言是人们交流思想、表达情感的重要工具,培养学生的语言表达能力是小学语文教
学的一项重要任务。
教师可以通过朗读、背诵、写作等方式,引导学生提高语言表达能力。
教师可以安排学生背诵诗词,通过对诗词的朗读和解释来培养学生对语言表达的感受和理
解能力。
2. 阅读能力
阅读是获取知识、丰富情感、拓展思维的重要途径,培养学生的阅读能力是小学语文
教学的重要内容。
教师可以通过朗读课文、讲解阅读技巧等方式,引导学生提高阅读能力。
教师还应该引导学生探索课外阅读,丰富学生的阅读体验,提高阅读能力和理解能力。
3. 文学素养
文学素养是指学生对文学作品的情感体验、审美感悟和道德情感的体验。
培养学生的
文学素养可以通过导读文学作品、分析课文情节和人物形象等方式来实现。
教师还可以组
织学生进行文学鉴赏活动,拓展学生的文学视野,提高学生的文学素养。
在小学语文教学中,教师可以通过以下途径来整合核心素养的培养。
1. 探究式教学
探究式教学可以引导学生主动参与课堂活动,培养学生的学科素养和认知素养。
在小
学语文教学中,教师可以设计一些探究性的问题,让学生通过探索和实践来提高语言表达
能力、阅读能力和文学素养。
2. 任务型教学
3. 情感教育
情感教育可以培养学生的情感和道德素养。
在小学语文教学中,教师可以通过文学作品、课文内容等方式,引导学生感受和表达情感,培养学生的文学素养,同时关注学生的
情感和道德培养。
四、小学语文教学中的具体实践
通过上述论述,我们可以得出在小学语文教学中,应该注重培养学生的语言表达能力、阅读能力和文学素养,同时整合核心素养,促进学生全面发展。
具体实践可以从以下几个
方面入手。
1. 设计丰富多彩的教学活动
教师可以结合语文教学内容,设计一些富有趣味性的教学活动,如诗歌朗诵比赛、课
文情景再现等,激发学生的学习兴趣,提高学生的语言表达能力和文学素养。
教师可以引导学生开展课外阅读活动,设计一些有趣的阅读任务,让学生通过阅读来
拓展自己的阅读视野,提高阅读能力。
3. 促进学生合作学习
教师可以设计一些合作学习的任务,让学生通过小组合作来完成任务,提高学生的合
作素养和语言表达能力。