人教版六年级语文上册第六单元口语交际：《意见不同怎么办》课件
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点拨： 本题考查说明方法。“两百人”“一公顷”“六七百公
斤”“七八百人”是列数字，详细说明了森林可以制造大量 的氧气、消耗二氧化碳。
3. 请借助关键语句，试着用一句话概括短文的主要观点。 _____森__林__是__人__类__的___保__健__卫__士__，__我__们__要__多__植__树__造__林__，__ _让__森__林__到__我__们__身__边__来__安__家__落__户__。___________________
你有什么想法？请你说服其中一个人。 _____示__例__：__我__想__对__司__机__说__：__“__是__啊__，__不__拓__宽___道__路__，__人__ _们__的__生__活__会__有__诸__多__不__便__。__但__如__果__没__有__树__的__话___，__我__们__的__ _城__市__就__不__美__了__。__其__实__不__一__定__非__要__把__树__砍__掉__，___把__树__移__栽__， _让__树__为__净__化__城__市__空__气__、__美__化__环__境__作__贡__献__岂__不__更__好__？__”___
点拨： 本题考查概括能力。短文是总分总的结构，可以从总起
段和总结段提取关键句概括。
4. 下列说法不正确的一项是( B ) A. 短文是按照“总分总”的结构来写的。 B. 人们走进森林感觉到精神振奋的主要原因是森林能 消除噪声，使人身心放松。 C. 短文把森林比作“人类的保健卫士”，形象生动地 写出了森林对人类的重要性。
课本中给出了两个交际话题：
话题二：要路 还是要树？
话题一：春节 到底该不该燃放烟 花爆竹？
本次交际的要求： 讨论时，小组成员分别选择一个角色，
从这个角色出发阐述对这个问题的看法。 听到不同意见，要换位思考，积极沟通。
提炼方法
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。 噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人 们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环 保、安全等方面带来很多问题。一些城市 在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那 么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
第1句总写“森林对人类的贡献是很大的”，接着分别从森 林可以制造氧气、消耗二氧化碳，吸收噪音、消除污染，杀 死有害细菌和害虫几方面，详细写出森林对人类的贡献，最 后一句总结森林卫士的本领还真大。据此填写思维导图即可。
2. 画“____”的句子主要运用了___列__数__字___的说明方法， 说明了__森__林__可__以__制__造__大__量__的__氧__气__、__消__耗__二__氧__化__碳____。
人教版语文六年级上册课件
口语交际：意见不同怎么办
授课课件
激趣导入
每一个人的生活环境不一样，接受的教育 也不一样，这就注定在面对生活中的很多事情 时，大家的观点也不一样，那么有了不同的观 点或意见时应该怎么办呢？
在协商的过程中需要注意些什么呢？
有礼貌
说明原因
求得谅解
初读感知，明确要求
根据要求，自主学习。 1. 课本中给出的交际话题是什么？ 2. 本次交际有哪些要求？
有人测验，一公顷柏树林一昼夜内可放出五十公斤左. 右.
的植物杀菌素，所以森林内的细菌很少，一立方米空气 的细菌含量最多也只有三四百个，少则五六十个，而空 旷地方每立方米空气就有细菌三四万个。可见，森林卫 士的本领还真大呢。
森林有这么多妙用，难怪城市里的人们都要邀请森 林这个家族的成员到街道旁、公园里、花圃中安家落户， 美化我们的环境，陶冶我们的情操。让我们都来植树造 林，迎接这人类的保健卫士到我们身边来安家落户吧！
点拨： 本题考查创意运用能力。想要说服他人，要先肯定其观
点的正确性，再通过摆事实、讲道理的方法说服对方。
2. 观察漫画，完成练习。
(1)根据上面的漫画可以知道：某小学设立“无作业日”。 学生的意见(态度)是_开__心__、__支__持__，___直__呼__“__万__岁__”__，学生 有 这 样 的 意 见 ( 态 度 ) 可 能 是 因 为 _示__例__：__平__时__的__作__业___ _太__多__，__压__力__较__大__；家长的意见(态度)是_忧__虑__，__比__较__反__对__， 家 长 会 有 这 样 的 意 见 ( 态 度 ) 可 能 是 因 为 _示__例__：__学__校__不___ _布__置__作__业__，__孩__子__的__学__习__成__绩__会__下__滑___。
点拨： A项与“听到不同意见，换位思考，积极沟通”的要求
相悖。BCD项符合倾听的要求，所以答案是BCD。
三、学习交际活动。 1. 创设情境，以理服人。 司机：“如果不砍掉树的话，道路狭窄，容 易造成交通拥堵，不利于城市经济发展。” 道路附近居民：“砍掉了树，夏天走在街道 上会觉得特别热，汽车排放的尾气也让人难受， 所以不能砍树。”
全班交流，总结方法。 1. 准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 2. 尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 3. 表达观点时，语言要简洁明了，有理有据。
情景实战
1. 明确交流内容。
十几年前，我国南方某市为了拓宽城市
道路，不顾很多人反对，砍掉了件事在当地引起了热 交通运输局工作人员
一、明确交际话题。
1. 对生活中的同一件事，不同的人有不同的意见或看
法。关于“分歧”产生的原因，下列说法正确的是
( ABCD )(多选)
A. 立场不同
B. 性别不同
C. 利益不同
D. 关注点不同
2. 对生活中的很多事情，大家的意见会有分歧，需要
( C )才能解决。
A. 投票
B. 下级服从上级
C. 协商
D. 年幼的服从年长的
二、学习交际方法。 1. 与别人协商时，下列做法有误的是( D ) A. 表达观点时，要简洁明了，要有根据。 B. 准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 C. 尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 D. 听到不同意见时，我们要首先想从哪个角度反驳，怎样 反驳才有效。
(有删改)
1. 读第2自然段，借助关键句把握这段话表达的主要观
点，填写思维导图。
森林可以制造氧气、
主要观点：
消耗二氧化碳
__森__林__对__人___ __类__的__贡__献___ __是__很__大__的___
森林可以吸收噪声、 消除污染
森林可以杀死有害
细菌和害虫
点拨： 本题考查获取信息的能力。第2自然段是总分总的结构，
点拨： 本题考查创意运用能力。要在尊重他人意见的基础上，
语气平和地表达自己的观点。回答本题时，说明“无作业日” 可以空出更多时间发展业余爱好等好处即可。
习题课件 · 人教版语文六年级上册
第六单元
人文主题阅读专训
森林——人类的保健卫士 当你望着那广阔葱郁的森林，热爱之情就会油然而生。 为什么人们都喜爱森林呢？如果说啄木鸟是树木的卫士， 青蛙是农作物的卫士，那么森林就是人类的保健卫士。
(2)假如你是漫画中的学生，你会如何说服家长，让他们接受 “无作业日”呢？ _____示__例__：__我__会__对__爸__爸__妈__妈__说__：__“__爸__爸__妈___妈__，__你__们__反__对__设__ _立__‘__无__作__业__日__’__，__是__怕__我__的__学__习__成__绩__会___受__影__响__，__但__请__你__们__ _放__心__，__设__立__‘__无__作__业__日__’__是__为__了__让__我__们___在__忙__碌__的__学__习__中__得__ _到__适__当__的__放__松__，__放__学__回__家__可__以__看__看__课__外___书__，__也__可__以__增__加__体__ _育__锻__炼__，__这__样__既__可__以__缓__解__学__习__压__力__，__也__能___提__高__学__习__效__率__。__”
环卫工人：虽然燃放烟花爆 竹能增加节日的欢乐气氛，但是 燃放烟花爆竹会产生有害气体及 固体废弃物，不仅污染大气、破 坏环境，而且还会带来噪声污染， 燃放不当还会危及人身安全。
消防队员：的确如此，燃放烟花爆竹 会引发许多安全事故。每逢春节，由于燃 放烟花爆竹而引起的火灾及炸伤手臂、面 部或眼睛的事故屡见不鲜。所以我觉得春 节应该禁止燃放烟花爆竹。
森林对人类的贡献是很大的。当你走进森林，就会 感到这里空气很清新，它使你忘记忧愁，精神振奋。为 什么在森林里会有这种感觉呢？原来它是一座氧气制造 工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。人们需要吸进氧气， 呼出二氧化碳，来到这座工厂你就会感到舒心、惬意。
据测算，两百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用 掉了，而一公顷的森林一天可造六七百公斤的氧气，足 够七八百人一天吸用。随着工业发展，城市人口猛增， 人们会感到城市里的噪声大。森林还具有吸收噪声、消 除污染的作用，所以它又是净化城市的功臣。另外，组 成森林大家庭的兄弟姐妹们，也都有一技之长，它们都 能放出植物杀菌素，杀死有害细菌和害虫。
普通市民 消防队员 环卫工人 鞭炮厂工人
……
小组合作要求。 1. 每个成员自选一个角色。 2. 从这个角色出发谈对这个问题的看法。 3. 讨论结束后，总结一下协商成功或不成功的原因。
交际示例： 普通市民：燃放烟花爆竹是中华 民族庆贺新年的传统方式，是中华传 统文化的具体体现。燃放烟花爆竹可 以增加节日气氛，没有了烟花爆竹， 就缺少了年味儿。所以我觉得春节应 该燃放烟花爆竹。
点拨： 本题考查理解能力。根据第2自然段第3～4句可知，人
们走进森林感觉到精神振奋的主要原因是森林是一座氧气制 造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。故B项不正确。
5. 文中加点的“左右”一词能删去吗？为什么？ _____不__能__。__“__左__右__”___表__示__约__数__，__表__明__一__公__顷__柏__树____ _林__一__昼__夜__放__出__的___植__物__杀__菌__素__大__约__是__五__十__公__斤__，__并____ _不__是__五__十__公__斤__整___，__“__左__右__”__一__词__体__现__了__说__明__文__语____ _言__的__严__谨__性__和__准__确__性__。___________________________
点拨： 本题考查评价鉴赏的能力。说明性文章是对事物进行科
学性解说的文章，语言准确是其重要的特点。因此，一些表 示概数或限定性的词语不能省略。一旦省略，就体现不出说 明性文章语言的准确性和严谨性了。
点拨：协商的目的是求同存异，不是反驳。D项不正确。
2. 讨论时，听到不同意见，换位思考，积极沟通。关于倾听 的要求,以下是几位同学的想法,你觉得好的有( BCD )(多选) A. 我认为对就是对,错就是错,不需要参与讨论，不需要倾听。 B. 认真倾听别人的话，站在别人的角度想一想。认真思考 后，表达清楚自己的观点。 C. 尊重不同意见，倾听时要有耐心，不能心不在焉。 D. 长辈们讲话时，即使我们有意见，也应该认真听。
议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济 道路附近居民
生态环境局局长
繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易
……
栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应
该砍树——要路还是要树呢？
2. 选择角色。（可以是课本外的角色） 3. 交际表演。 4. 进行点评。
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第六单元
口语交际：意见不同怎么办
斤”“七八百人”是列数字，详细说明了森林可以制造大量 的氧气、消耗二氧化碳。
3. 请借助关键语句，试着用一句话概括短文的主要观点。 _____森__林__是__人__类__的___保__健__卫__士__，__我__们__要__多__植__树__造__林__，__ _让__森__林__到__我__们__身__边__来__安__家__落__户__。___________________
你有什么想法？请你说服其中一个人。 _____示__例__：__我__想__对__司__机__说__：__“__是__啊__，__不__拓__宽___道__路__，__人__ _们__的__生__活__会__有__诸__多__不__便__。__但__如__果__没__有__树__的__话___，__我__们__的__ _城__市__就__不__美__了__。__其__实__不__一__定__非__要__把__树__砍__掉__，___把__树__移__栽__， _让__树__为__净__化__城__市__空__气__、__美__化__环__境__作__贡__献__岂__不__更__好__？__”___
点拨： 本题考查概括能力。短文是总分总的结构，可以从总起
段和总结段提取关键句概括。
4. 下列说法不正确的一项是( B ) A. 短文是按照“总分总”的结构来写的。 B. 人们走进森林感觉到精神振奋的主要原因是森林能 消除噪声，使人身心放松。 C. 短文把森林比作“人类的保健卫士”，形象生动地 写出了森林对人类的重要性。
课本中给出了两个交际话题：
话题二：要路 还是要树？
话题一：春节 到底该不该燃放烟 花爆竹？
本次交际的要求： 讨论时，小组成员分别选择一个角色，
从这个角色出发阐述对这个问题的看法。 听到不同意见，要换位思考，积极沟通。
提炼方法
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。 噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人 们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环 保、安全等方面带来很多问题。一些城市 在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那 么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
第1句总写“森林对人类的贡献是很大的”，接着分别从森 林可以制造氧气、消耗二氧化碳，吸收噪音、消除污染，杀 死有害细菌和害虫几方面，详细写出森林对人类的贡献，最 后一句总结森林卫士的本领还真大。据此填写思维导图即可。
2. 画“____”的句子主要运用了___列__数__字___的说明方法， 说明了__森__林__可__以__制__造__大__量__的__氧__气__、__消__耗__二__氧__化__碳____。
人教版语文六年级上册课件
口语交际：意见不同怎么办
授课课件
激趣导入
每一个人的生活环境不一样，接受的教育 也不一样，这就注定在面对生活中的很多事情 时，大家的观点也不一样，那么有了不同的观 点或意见时应该怎么办呢？
在协商的过程中需要注意些什么呢？
有礼貌
说明原因
求得谅解
初读感知，明确要求
根据要求，自主学习。 1. 课本中给出的交际话题是什么？ 2. 本次交际有哪些要求？
有人测验，一公顷柏树林一昼夜内可放出五十公斤左. 右.
的植物杀菌素，所以森林内的细菌很少，一立方米空气 的细菌含量最多也只有三四百个，少则五六十个，而空 旷地方每立方米空气就有细菌三四万个。可见，森林卫 士的本领还真大呢。
森林有这么多妙用，难怪城市里的人们都要邀请森 林这个家族的成员到街道旁、公园里、花圃中安家落户， 美化我们的环境，陶冶我们的情操。让我们都来植树造 林，迎接这人类的保健卫士到我们身边来安家落户吧！
点拨： 本题考查创意运用能力。想要说服他人，要先肯定其观
点的正确性，再通过摆事实、讲道理的方法说服对方。
2. 观察漫画，完成练习。
(1)根据上面的漫画可以知道：某小学设立“无作业日”。 学生的意见(态度)是_开__心__、__支__持__，___直__呼__“__万__岁__”__，学生 有 这 样 的 意 见 ( 态 度 ) 可 能 是 因 为 _示__例__：__平__时__的__作__业___ _太__多__，__压__力__较__大__；家长的意见(态度)是_忧__虑__，__比__较__反__对__， 家 长 会 有 这 样 的 意 见 ( 态 度 ) 可 能 是 因 为 _示__例__：__学__校__不___ _布__置__作__业__，__孩__子__的__学__习__成__绩__会__下__滑___。
点拨： A项与“听到不同意见，换位思考，积极沟通”的要求
相悖。BCD项符合倾听的要求，所以答案是BCD。
三、学习交际活动。 1. 创设情境，以理服人。 司机：“如果不砍掉树的话，道路狭窄，容 易造成交通拥堵，不利于城市经济发展。” 道路附近居民：“砍掉了树，夏天走在街道 上会觉得特别热，汽车排放的尾气也让人难受， 所以不能砍树。”
全班交流，总结方法。 1. 准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 2. 尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 3. 表达观点时，语言要简洁明了，有理有据。
情景实战
1. 明确交流内容。
十几年前，我国南方某市为了拓宽城市
道路，不顾很多人反对，砍掉了件事在当地引起了热 交通运输局工作人员
一、明确交际话题。
1. 对生活中的同一件事，不同的人有不同的意见或看
法。关于“分歧”产生的原因，下列说法正确的是
( ABCD )(多选)
A. 立场不同
B. 性别不同
C. 利益不同
D. 关注点不同
2. 对生活中的很多事情，大家的意见会有分歧，需要
( C )才能解决。
A. 投票
B. 下级服从上级
C. 协商
D. 年幼的服从年长的
二、学习交际方法。 1. 与别人协商时，下列做法有误的是( D ) A. 表达观点时，要简洁明了，要有根据。 B. 准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 C. 尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 D. 听到不同意见时，我们要首先想从哪个角度反驳，怎样 反驳才有效。
(有删改)
1. 读第2自然段，借助关键句把握这段话表达的主要观
点，填写思维导图。
森林可以制造氧气、
主要观点：
消耗二氧化碳
__森__林__对__人___ __类__的__贡__献___ __是__很__大__的___
森林可以吸收噪声、 消除污染
森林可以杀死有害
细菌和害虫
点拨： 本题考查获取信息的能力。第2自然段是总分总的结构，
点拨： 本题考查创意运用能力。要在尊重他人意见的基础上，
语气平和地表达自己的观点。回答本题时，说明“无作业日” 可以空出更多时间发展业余爱好等好处即可。
习题课件 · 人教版语文六年级上册
第六单元
人文主题阅读专训
森林——人类的保健卫士 当你望着那广阔葱郁的森林，热爱之情就会油然而生。 为什么人们都喜爱森林呢？如果说啄木鸟是树木的卫士， 青蛙是农作物的卫士，那么森林就是人类的保健卫士。
(2)假如你是漫画中的学生，你会如何说服家长，让他们接受 “无作业日”呢？ _____示__例__：__我__会__对__爸__爸__妈__妈__说__：__“__爸__爸__妈___妈__，__你__们__反__对__设__ _立__‘__无__作__业__日__’__，__是__怕__我__的__学__习__成__绩__会___受__影__响__，__但__请__你__们__ _放__心__，__设__立__‘__无__作__业__日__’__是__为__了__让__我__们___在__忙__碌__的__学__习__中__得__ _到__适__当__的__放__松__，__放__学__回__家__可__以__看__看__课__外___书__，__也__可__以__增__加__体__ _育__锻__炼__，__这__样__既__可__以__缓__解__学__习__压__力__，__也__能___提__高__学__习__效__率__。__”
环卫工人：虽然燃放烟花爆 竹能增加节日的欢乐气氛，但是 燃放烟花爆竹会产生有害气体及 固体废弃物，不仅污染大气、破 坏环境，而且还会带来噪声污染， 燃放不当还会危及人身安全。
消防队员：的确如此，燃放烟花爆竹 会引发许多安全事故。每逢春节，由于燃 放烟花爆竹而引起的火灾及炸伤手臂、面 部或眼睛的事故屡见不鲜。所以我觉得春 节应该禁止燃放烟花爆竹。
森林对人类的贡献是很大的。当你走进森林，就会 感到这里空气很清新，它使你忘记忧愁，精神振奋。为 什么在森林里会有这种感觉呢？原来它是一座氧气制造 工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。人们需要吸进氧气， 呼出二氧化碳，来到这座工厂你就会感到舒心、惬意。
据测算，两百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用 掉了，而一公顷的森林一天可造六七百公斤的氧气，足 够七八百人一天吸用。随着工业发展，城市人口猛增， 人们会感到城市里的噪声大。森林还具有吸收噪声、消 除污染的作用，所以它又是净化城市的功臣。另外，组 成森林大家庭的兄弟姐妹们，也都有一技之长，它们都 能放出植物杀菌素，杀死有害细菌和害虫。
普通市民 消防队员 环卫工人 鞭炮厂工人
……
小组合作要求。 1. 每个成员自选一个角色。 2. 从这个角色出发谈对这个问题的看法。 3. 讨论结束后，总结一下协商成功或不成功的原因。
交际示例： 普通市民：燃放烟花爆竹是中华 民族庆贺新年的传统方式，是中华传 统文化的具体体现。燃放烟花爆竹可 以增加节日气氛，没有了烟花爆竹， 就缺少了年味儿。所以我觉得春节应 该燃放烟花爆竹。
点拨： 本题考查理解能力。根据第2自然段第3～4句可知，人
们走进森林感觉到精神振奋的主要原因是森林是一座氧气制 造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。故B项不正确。
5. 文中加点的“左右”一词能删去吗？为什么？ _____不__能__。__“__左__右__”___表__示__约__数__，__表__明__一__公__顷__柏__树____ _林__一__昼__夜__放__出__的___植__物__杀__菌__素__大__约__是__五__十__公__斤__，__并____ _不__是__五__十__公__斤__整___，__“__左__右__”__一__词__体__现__了__说__明__文__语____ _言__的__严__谨__性__和__准__确__性__。___________________________
点拨： 本题考查评价鉴赏的能力。说明性文章是对事物进行科
学性解说的文章，语言准确是其重要的特点。因此，一些表 示概数或限定性的词语不能省略。一旦省略，就体现不出说 明性文章语言的准确性和严谨性了。
点拨：协商的目的是求同存异，不是反驳。D项不正确。
2. 讨论时，听到不同意见，换位思考，积极沟通。关于倾听 的要求,以下是几位同学的想法,你觉得好的有( BCD )(多选) A. 我认为对就是对,错就是错,不需要参与讨论，不需要倾听。 B. 认真倾听别人的话，站在别人的角度想一想。认真思考 后，表达清楚自己的观点。 C. 尊重不同意见，倾听时要有耐心，不能心不在焉。 D. 长辈们讲话时，即使我们有意见，也应该认真听。
议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济 道路附近居民
生态环境局局长
繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易
……
栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应
该砍树——要路还是要树呢？
2. 选择角色。（可以是课本外的角色） 3. 交际表演。 4. 进行点评。
习题课件 · 人教版语文六年级上册
第六单元
口语交际：意见不同怎么办