小学低年级组工作总结范文(3篇)

小学低年级组工作总结范文（3篇）
小学低年级组工作总结范文（精选3篇）
小学低年级组工作总结范文篇1
本学期，我担任二（1）班的数学老师和副班主任的工作，虽然刚刚教过二年级，教学内容我是非常熟悉了，但是学生变了，我要依据现在学生的实际情况重新设计教案，所以教起来并不轻松。

本学期又面临着统考，我更是在教学中一点不敢马虎，竭尽全力上好每一节课，让不同程度的学生上完数学课都有所得，不留隐患。

教一个班的数学，使我更有时间和精力钻研教学。

1、培养学生做数学笔记的习惯。

在开学初，我就让每个学生准备了一个数学笔记本。

在这个本上记录着老师上课讲的重点，总结的规律性的东西，还有上课试做的习题等等，只要一上数学课，就要准备笔记本，经过一个学期的培养，大多数学生已经养成了做笔记的习惯，也为他们升中学能很快适应中学生活建立桥梁。

2、教给学生多种解题策略，提高学生的解题能力。

每周有两个数学早自习，我就充分利用这一时间，每个早自习做5道题，都是学生易错，有点难度，又是考试容易考的题，学生将题写在思维训练本上，左边抄题，右边写解题思路，在讲解过程
中注重教给学生一些解题方法，如：设数法、画图法、假设法、推
理法、列方程解等解题策略。

坚持了一个学期，做了将近一本的题，学生的解题能力都有着不同程度的提高。

3、训练学生画线段图分析数量关系，做到全员都要会。

从接班开始，就渗透画线段图，先看老师是怎样画的，再跟着
老师一步一步的画，再模仿着画，再自己独立画出简单的图，再由
会画简单图到会画复杂图，可以说是我手把手教给学生的，经过一
段时间的练习，学生的画图能力有了很大的提高，看似浪费时间的
画图，其实使学生受益颇多。

分百应用题只要一画出图来，数量关
系就一目了然，画图把枯燥的文字，变成了形象的线条，利于学生
理解题目意思，帮助学生解答复杂应用题，现在有一部分学生已经
养成遇题画图的好习惯。

4、迎接区统测，做好充分准备。

平时的教学按部就班，我们并没有因为要统测而加快速度赶课，留下时间大量练习，而是依据学生的实际情况实施教学，做到每节
课都让学生学的扎扎实实，明明白白。

这样一来，复习时间满打满
算就两周的时间，如何在短暂的时间内提高学生的成绩，是我一直
在思考的问题。

我觉得现在的考试不单单是在考学生，也是在考老师，只有老师见多识广，才能开阔学生的视野，因此我先自己做了
很多的题，再从中筛选出需要学生做的题，分块复习，先后出了10
多张卷子，主要是以出小卷子为主，一张小卷子题量不多，学生从
心底里易于接受，老师也容易判。

在此我也想代表二年级的老师们
谢谢校领导对我们工作的支持与信任，对我们给予了很大的.帮助，
再次表示感谢！
5、有目的、有计划的实施补课。

在临近期末的两周时间里，我自愿为学生补课，每天都要到晚
上7点才能离开学校，我觉得既然补课，就不能仅限于让学生改写
卷子上的错题，要有针对性的为学生解疑，因此每次补课我都有明
确的目标，我先后出了6张补课小卷子，希望补课的学生每次补完
课都有所收获。

实践证明还是很有效的。

6、补差、培优双管齐下，有效提高学习成绩。

本学期的每周五第三节课是数学兴趣小组活动的时间，根据学
校规定每班选15到20名学生参加，我一开始就选了20名，第二次活动就全员参加了，因为我不想丢下任何1个学生，我讲的题要求
每个学生尽量听懂听会，整体提高学生的解题能力，提高学习成绩。

在复习试卷的编排上我也是先易后难，让后进生能够掌握基本题型，同时又给好学生留有思维的空间。

7、教学、教研两不误。

在繁重的教学任务下，我们也不忘进行教研活动，每位老师都
讲了1节组内听评课，我讲了一节《圆的认识》，虽然原来讲过，
但是我并没有把原来的拿来再上一遍，因为学生变了，教学理念也
发生了很大的变化，我仔细研读教材教参，精心备课，在与组员说课、磨课、试讲、再说课、磨课，最后再正事讲，讲完再修改教案，教案就改了4遍。

虽然很累，但是值得的。

在年级组汇报课中，我
讲了《工程问题》，在全组成员的共同努力下，这节课受到了区教
研员孙老师的好评。

作为数学老师、年级组长，我能够履行自己的职责，爱生尊师，广泛联系群众，做好自己应尽的义务。

在下学期我会更加努力工作，不辜负学校和学生家长的期望。

小学低年级组工作总结范文篇2
一、学习目标：
1.进一步掌握含有同一级运算的运算顺序；
2.通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用；发展
空间观念；
3.能运用运算定律进行一些简便运算；培养根据具体情况，选
择算法的意识与能力，发展思维的灵活性；
4.了解小数的产生；理解小数的意义；
5.掌握小数的计算单位及单位间的进率；
6.理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性；理解三角形
三边不等的关系；
7.理解掌握小数加、减法的方法；培养计算能力；
8.探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些
简便运算。

二、学习难点：
1.能根据任意方向和距离确定物体的位置；对任意角度具体方
向的准确描述；
2.理解和抽象小数的意义；抽象小数的意义；
3.掌握三角形的特性；懂得判断三角形三条线段能否构成一个
三角形的方法，并能用于解决有关的问题；
4.计算方法；退位减法；
5.探究和理解乘法交换律、结合律。

三、知识点概括总结：
1.整数加法：
（1）把两个数合并成一个数的运算叫做加法。

（2）在加法里，相加的数叫做加数，加得的数叫做和。

加数是部分数，和是总数。

（3）加数+加数=和，一个加数=和-另一个加数。

2.整数减法：（1）已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运
算叫做减法。

（2）在减法里，已知的和叫做被减数，已知的加数叫做减数，未知的加数叫做差。

被减数是总数，减数和差分别是部分数。

（3）加法和减法互为逆运算。

3.整数乘法：
（1）求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。

（2）在乘法里，相同的加数和相同加数的个数都叫做因数。

相同加数的和叫做积。

（3）在乘法里，0和任何数相乘都得0。

（4）1和任何数相乘都的任何数。

（5）一个因数_一个因数=积；一个因数=积÷另一个因数。

4.整数除法：
（1）已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。

（2）在除法里，已知的积叫做被除数，已知的一个因数叫做除数，所求的因数叫做商。

（3）乘法和除法互为逆运算。

（4）在除法里，0不能做除数。

因为0和任何数相乘都得0，所以任何一个数除以0，均得不到一个确定的商。

（5）被除数÷除数=商，除数=被除数÷商被除数=商_除数。

5.整数加法计算法则：相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

6.整数减法计算法则：相同数位对齐，从低位加起，哪一位上
的数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合并在一起，再减。

7.整数乘法计算法则：先用一个因数每一位上的数分别去乘另
一个因数各个数位上的数，用因数哪一位上的数去乘，乘得的数的
末尾就对齐哪一位，然后把各次乘得的数加起来。

8.整数除法计算
法则：先从被除数的高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位；如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在哪
一位的上面。

如果哪一位上不够商1，要补“0”占位。

每次除得的
余数要小于除数。

9.运算顺序：
（1）小数、分数、整数：小数四则运算的运算顺序和整数四则
运算顺序相同；分数四则运算的运算顺序和整数四则运算顺序相同。

（2）没有括号的混合运算：同级运算从左往右依次运算；两级
运算先算乘、除法，后算加减法。

（3）有括号的混合运算：先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。

（4）第一级运算：加法和减法叫做第一级
运算。

（5）第二级运算：乘法和除法叫做第二级运算。

10.加法交
换律：
加法交换律的概念为：两个加数交换位置，和不变。

字母公式：a+b+c=（b+a）+c11.加法结合律：
加法结合律的概念为：先把前两个数相加，或者先把后两个数
相加，和不变。

字母公式：a+b+c=a+（b+c）12.乘法交换律：乘法交换律的概念为：两个因数交换位置，积不变。

字母公式：a_b=b_a13.乘法结合律：
乘法结合律的概念为：先乘前两个数，或者先乘后两个数，积
不变。

字母公式：a_b_c=a_（b_c）14.乘法分配律：
乘法分配律的概念为：两个数与一个数相乘，可以先把它们与
这个数分别相乘，再相加。

字母公式：（a+b）_c=a_c+b_c15.小数：小数由整数部分、小数部分和小数点组成。

当测量物体时往往会得到的.不是整数的数，古人就发明了小数
来补充整数，小数是十进制分数的一种特殊表现形式。

16.小数基本性质：小数末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，但计数单位变了。

而且，小数点向左移动一位、两位、三位，原来
的数就缩小10倍、100倍、1000倍，小数点向右移动一位、两位、
三位，原来的数就扩大10倍、100倍、1000倍。

17.小数的写法：整数部分写在小数点前，小数部分写在小数点后，中间用小数点隔开。

18.小数的读法：
一种是按照分数的读法来读.带小数的整数部分按整数读法读；
小数部分按分数读法读，例如：0.38读作百分之三十八，14.56读
作十四又百分之五十六。

另一种读法，整数部分仍按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每个数位上的数字，若几个零重复，不可只读一个0.例如：0.45读作零点四五；56.032读作五十六点零三二；1.0005读作一点零零零五。

19.小数的比较：小数大小的比较方法与整数基本相同，即从高位起，依次把相同数位上的数加以比较。

因此，比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数大；如果整数部分相同，十分位上的数大的那个数大；如果十分位上的数也相同，百分位上的数大的那个数大；20.小数的性质：
（1）在小数的末尾添上零或去掉零，小数的大小数不变。

（2）小数点移动会引起小数大小发生变化.把小数点分别向右移动一位、二位、三位…位，则小数的值分别扩大10倍、100倍、1000倍……
如果把小数点分别向左移动一位、二位、三位…则小数的值分别缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一…
21.小数的近似值：保留小数：按要求在舍去部分最高位进行四舍五入运算。

22.小数加法：小数加法的意义与整数加法的意义相同。

是把两个数合并成一个数的运算。

23.小数减法：小数减法的意义与整数减
法的意义相同。

已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加
数的运算。

24.三角形：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接
所组成的封闭图形叫做三角形。

25.生活中的三角形物品：雨伞、帽子、彩旗、灯罩、风帆、小亭子、雪山、楼顶、切成三角形的西瓜、火炬冰淇淋、热带鱼的边缘线、蝴蝶翅膀、火箭、竹笋、宝塔、金
字塔、三角内裤、机器上用的三角铁、某些路标、长江三角洲、斜
拉桥等。

26.三角形中的线段：
（1）中线：顶点与对边中点的连线，平分三角形的面积。

（2）高：从三角形的一个顶点（三角形任意两条边的交点）向
其对边所作的垂线段（顶点至对边垂足间的线段），叫做三角形的高。

（3）角平分线：平分三角形的其中一个角的线段叫做三角形的
角平分线，它到两边距离相等。

（注：一个角的平分线是射线，平
分线的所在直线是这个角的对称轴）（4）中位线：任意两边中点的
连线。

27.三角形为什么具有稳定性：任取三角形两条边，则两条边的
非公共端点被第三条边连接∵第三条边不可伸缩或弯折∴两端点距
离固定∴这两条边的夹角固定∵这两条边是任取的
∴三角形三个角都固定，进而将三角形固定∴三角形有稳定性
小学低年级组工作总结范文篇3
一年级时启蒙教育，未满六岁的孩子占大部分，尤其是我们的
学生全部都是全托在学校，孩子们刚离开父母，一切生活都不太习惯，生活不能自理，尤其是思亲，念家是孩子的天性，为了让孩子
们适应学校的生活和节奏，前半月以“哄”为主，后半月逐渐进入
了学习的轨道。

一、抓常规训练
利用班会课学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

二、坚持正面教育，寓教育于故事之中
讲《五官的故事》、《猪八戒吃西瓜》让学生知道不讲究卫生，给五官带来的后果。

三、联系实际，寓教育于活动之中
四、耐心教育，以表扬为主
奖红花，奖红旗，正面教育为主。

五、以身作则，做学生的表率
教学生一滴水，教师必须一桶水。

教育学生坐、立、行、走的
姿势。

六、重视与家长的联系
每天都把孩子的在校动态用微信与家长沟通，让家长放心，学
生安心。

七、做好后进生的转化工作
转化后进生是班主任的一项必不可少的工作，要做到不歧视，不厌倦，不粗暴。