匆匆习题教学文档
(完整版)人教版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文、教案及习题(参考)
(完整版)人教版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文、教案及习题人教版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文、教案及习题【导语】《匆匆》是人教版十二册第四单元的第二篇课文，这篇散文朱自清写于1922年3月，当时作者差不多24岁。
“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。
无忧考网预备了以下内容，供大伙儿参考。
课文我别懂他们给了我多少生活；但我的手确乎是慢慢空虚了。
在默默里算着，八千多生活差不多从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的生活滴在时刻的流里，没有声音，也没有影子。
我别禁头涔涔而泪潸潸了。
去的虽然去了，来的虽然来着；去来的中间，又怎么样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方歪歪的太阳。
太阳他有足啊，轻轻悄悄地移动了；我也茫茫然跟着旋转。
于是――洗手的时候，生活从水盆里过去；吃饭的时候，生活从饭碗里过去；默默时，便从凝然的眼睛前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我足边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
然而新来的生活的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的生活里，在千门万户的世界里的我能做些啥呢？惟独徘徊算了，惟独匆匆算了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些啥呢？过去的生活如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些啥痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但别能平的，为啥偏要白白走这一遭啊？你聪慧的，告诉我，我们的生活为啥一去别复返呢？教案学生视角：作者为啥以“匆匆”来作为文章的题目？啥是“匆匆”的？如此的文题在小语教材里几乎从未浮现过，课文究竟写了啥内容呢？教学难点：感觉文中表达的思想感情。
教师考虑：这是散文家朱自清先生的的一篇散文（确切地讲应是散文诗）。
文章写于“五四”退潮阶段，属作者的早期作品，真实而鲜亮地表现了五四阶段少年知识分子对将来的追求，探究。
2022-2023年部编版六年级下册第三单元第一课时《匆匆》教学设计附反思含板书共两套
2022-2023年新部编版小学语文六年级下册第三单元第三单元第一课时《匆匆》教学设计一、教材分析《匆匆》是新部编版小学语文六年级下册第三单元中的第一课时，是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。
本课主要围绕“匆匆”展开叙述，先写了日子一去不复返的特点；再写八百多个日子的来去匆匆和稍纵即逝；最后，作者发出内心的感叹，表达了对时光稍纵即逝的无奈和惋惜，但又绝不消沉的思想感情。
六年级的学生已经具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。
但文章有些内容比较抽象，由于学生年龄尚小，心理方面还不够成熟，理解起来具有一定的难度。
二、教学目标1．会写“藏、挪”等6个字，正确读写“挪移蒸融游丝”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。
3．抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
4.能仿照作者接连追问、巧用修辞等表达方法将自己的真情流露笔尖，完成项目任务。
三、教学重难点【教学重点】：有感情地朗读课文，感受语言的优美，并积累语言。
【教学难点】：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，学习语言的表达方式。
四、学情分析六年级的学生，已具有一定的情感积累、自学感悟和⾃主学习的能⾃，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。
本文语言优美、文辞隽永，但对于心理方面还不够成熟的六年级学生而言，要理解优美的语言中包含着的浓郁情感，具有一定的难度。
五、教法学法分析教法分析：设置情境，师生共同读文入境，走进文本，与文本对话、引导学生把情感体验充分表现出来。
学法分析：学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、教学过程【教具准备】：多媒体课件（一）、研读第1、4自然段，感悟接连追问抒胸臆1.请同学们快速默读课文，回顾主要内容。
课文中有两处使用了一连串的问句，你发现了吗？找出来读一读，说说表达了作者怎样的内心感受？体会这样表达有什么好处？（结合课后第二题）预设：学生找到第1、4自然段。
人教版小学六年级下册语文《匆匆》课文原文、教案及习题
課文燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。
在默默裏算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海裏，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。
我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的儘管去了，來的儘管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裏射進兩三方斜斜的太陽。
太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。
於是——洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。
等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。
我掩著面歎息。
但是新來的日子的影兒又開始在歎息裏閃過了。
在逃去如飛的日子裏，在千門萬戶的世界裏的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裏，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像遊絲樣的痕跡呢？我赤**來到這世界，轉眼間也將赤**的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？教案教學內容：九義教材人教修訂版第十二冊第十六課學生視角：作者為什麼以“匆匆”來作為文章的題目？什麼是“匆匆”的？這樣的文題在小語教材裏幾乎從未出現過，課文究竟寫了什麼內容呢？教學難點：感受文中表達的思想感情。
教師思考：這是散文家朱自清先生的的一篇散文（確切地說應是散文詩）。
文章寫於“五四”退潮時期，屬作者的早期作品，真實而鮮明地表現了五四時期青年知識份子對未來的追求，探索。
以及在現實中無所適從的空虛和迷惘。
级下语文第课《匆匆》知识点+同步练习 含答案 人教统编版 (一)
级下语文第课《匆匆》知识点+同步练习含答案人教统编版 (一)《匆匆》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文，主要讲述了日常生活中有些东西我们总是匆忙地处理，而忽略了它们的重要性。
本篇文章将从知识点和同步练习两方面进行介绍。
知识点1. 通读全文，理解文章大意。
这是阅读理解的基本要求，也是学习其他知识点的前提。
2. 认识课文中的“橱窗、做饭、空气、不拘小节、熬夜、像样、颐指气使”等词语，了解其词义和用法。
3. 学习文章中的一些词语和句子的构成规律。
如“偷偷地”、“有很多光”的结构，直白地把感受和情境描述出来；“像样点”中的“点”是表示程度的助词，用来修饰形容词或动词；“颐指气使”的成语应理解为用上等的饮食待遇或一些特殊的礼节权利要求对待；“每天都很匆忙”的句式中“都”表示反复的时候，说明现象的频繁和普遍程度。
4. 学习文章写法和句式使用。
本文构思完整、环环相扣。
如第一段通过举橱窗为例，引出文章主题；第二段具体表述有些人对做饭忽视，第三段指出我们对空气的认识不足；最后一段提到我们需要抽出时间享受生活。
文章有比较多比喻、夸张、反问、对比等修辞手法，语言通俗易懂，情感生动，引发读者共鸣。
同步练习1. 下列句子中，有明显的修辞手法的是：（）A. 地市问路B. 风吹日晒C. 每天都很匆忙答案：B2. “像样点”的“点”是表示程度的助词，下面句子中类似的词语是：（）A. 大大咧咧B. 提高点C. 他很好答案：B3. 下列句子中表达方式不太直接的是：（）A. 空气不好，要多开窗通风。
B. 他颐指气使地安排着一切。
C. 他像样点打扮后，显得有精神了。
答案：B4. 以下哪些是本篇文章的主题？（）A. 你敢穿花衣服吗？B. 我是“游戏机玩家”。
C. 生活中要珍惜时间，享受生活。
答案：C总之，掌握好文章的知识点和概念，并匹配一些适当的练习进行巩固，是提高对语文阅读及写作能力的有效途径。
希望同学们都能在学习中体验到快乐。
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》知识点+同步练习
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》知识点+同步练习统编语文六年级下册第8课《匆匆》知识点+同步练习知识点教材分析：本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。
最后，作者发出内心的感叹。
课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。
开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
作者介绍：朱自清（1898-1948）江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。
其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。
代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》，文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。
多音字：燕：yàn燕子yān燕国藏：cáng埋藏zàng宝藏禁：jīn不禁jìn禁止散：sàn散步sǎn散漫近义词：匆匆——匆忙确乎——的确空虚——空乏挪移——挪动觉察——发觉徘徊——彷徨反义词：匆匆——缓缓聪明——愚蠢空虚——充实徘徊——果断理解词语：【匆匆】急急忙忙的样子。
【空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。
【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
【潸潸】形容流泪不止。
【挪移】挪动；移动。
【茫茫然】对事理全无所知。
【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
【凝然】精神凝聚。
【觉察】发觉；看出来。
习题：匆匆 最新教学设计
第2课《匆匆》习题一、近义词填空。
爱护爱惜珍惜1．他从小就养成了一种（）书籍的习惯。
2．他十分（）时间，一分钟也不让它白白浪费掉。
3．粮食是宝中宝，人人都要（）。
维持保持保护4．解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是（）不了一家人的生活。
5．老红军战士始终（）着艰苦朴素的优良作风。
6．青蛙是益虫，我们要（）它。
二、形近字组词。
伶（）裸（）碗（）徘（）冷（）课（）蜿（）排（）三、根据课文内容填空。
燕子去了，有（）的时候，（）枯了，有（）的时候，桃花（）了，有（）的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不（）呢？四、把下列成语补充完整。
摇摇（）坠张（）李戴专心致（）全神（）注好高（）远高（）远瞩完（）归赵调兵（）将口（）悬河喜出（）外目不转（）千（）一发斗志（）扬（）之不理阴（）诡计五、把不同类的打上×，同类的打√。
1．苹果水果桔子葡萄蜜桃西瓜（）2．曲艺电影歌舞录像报纸戏剧（）3．长江黄河珠江汉江淮河泯江（）4．背心汗衫衣服衬衫棉袄大衣（）六、背诵文中自己喜欢的部分。
参考答案：一、1．爱护 2．珍惜 3．爱惜 4．维持 5．保持 6．保护二、伶俐、寒冷；赤裸、课文；饭碗、蜿蜒；徘徊、排山倒海三、再来，杨柳，再青，谢了，再开，复返。
四、摇摇欲坠、张冠李戴、专心致志、全神贯注、好高骛远、高瞻远瞩、完璧归赵、调兵遣将、口若悬河、喜出望外、目不转睛、千钧一发、斗志昂扬、置之不理、阴谋诡计五、1．× 2．× 3．√ 4．×六、略。
人教部编版六年级语文下册8匆匆课后同步练习习题优质PPT课件
二、把正确答案的字母填在括号里。
1.下列加点字的注音无误的一项是( D )
A.薄弱(báo)
•
B.吹散(sàn)
•
C.尽管(jǐn)
•
D.悄悄(qiāo)
•
薄荷(bò)
•
散漫(sàn)
•
尽早(jìn)
•
悄然(qiǎo)
•
2.关于“藏”的说法正确的一项是( A )
A.“藏”的第十笔的笔画名称是“竖”。 B.“藏戏”和“藏匿”中“藏”的读音是相同的。 C.“宝藏”和“保藏”中的“藏”都是“储藏”的意
课后练习
基础练习
1
2
3
主题探究
1
2
3
拓展提升
1
2
提示：点击 进入习题。 4
一、读拼音，写词语。 1.太阳轻轻悄悄地nuó yí( 挪移 )，pái huái( 徘徊 )不 前的人，只能对着他tàn xī ( 叹息 )。 2.时光如薄雾容易被阳光zhēnɡ rónɡ ( 蒸融 )，只有争 分夺秒，努力奋斗，内心才不会觉得kōnɡ xū( 空虚 )。
思。 D.“包藏祸心”“绵里藏针”“笑里藏刀”“深藏不
露”这四个成语都是贬义词。
三、句子加工厂。(按要求完成句子练习) 1.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？(换一种
说法，不改变原意) __在__八__千__多__日__的__匆__匆__里__，__除__徘__徊__外__，__没__有__剩__些__什__么__。_______ 2. 初冬时节，福建龙栖山国家级自然保护区的水杉树披上了 橙红色的彩色大衣。(用修改符号修改病句) 初冬时节，福建龙栖山国家级自然保护区的水杉树披上了橙 红色的彩色大衣。
《匆匆》教案及教学反思
《匆匆》教案及教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文下册第三单元8匆匆习题课件新人教版
4. 选段中连用“跨、飞、溜、闪”这些动词， 形象准确地表达了( A ) A. 时光不知不觉地消逝。 B. 无形的时间就像太阳一样。 C. 太阳和时间都是易逝的。
点拨：本题考查评价鉴赏能力。“跨”“飞”“溜” “闪”在选段中都表示速度快，形象地表达了时间 流逝的匆匆，令人难以察觉，因此选A。
5. 朗读这一段时的感情应是( B )
点拨：本题考查词语运用。“潸潸”形容流泪不止； “涔涔”形容汗、泪、水等不断往下流的样子；“匆匆” 的意思是急急忙忙的样子；“默默”的意思是不说话， 不出声。根据词语的意思，再结合语境，可完成选填。
四、下面加点的“徘徊”的意思与课文中的“徘徊”
意思相同的一项是( C )
A. 他在槐树下徘. 徊. ，不敢进去。 B. 他的成绩一直在六十分左右徘.徊.，不见起色。 C. 他徘. 徊. 在升学和就业的十字路口，不知该如何
点拨：本题考查仿写比喻句。先读例句，明白句式的特点： 一个本体，两个喻体。然后按照例句的写法描述。
2. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 __示__例__：__潮__水__退__了__，__有__再__涨__的__时__候__；__太__阳__落__山__了__，___ __有__再__升__起__的__时__候__；__月__亮__缺__了__，__有__再__圆__的__时__候__。_____
六、照样子，仿写句子。 1. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾， 被初阳蒸融了。 __示__例__：__小__学__的__时__光__如__黄__叶__，__被__嫩__芽__代__替__了__，_ __如__雨__水__，__被__泥__土__吸__收__了__。_________________
六年级语文下册匆匆作业练习设计课件新课标
8 匆匆
虚弱
空虚
虚实
8 匆匆排Biblioteka 留恋无奈8 匆匆
预习单/随堂练
8 匆匆
8 匆匆
躲藏 姓臧
挪动 那个
徘徊 排列
赤裸 课文
气冲冲 笑哈哈 静悄悄 飘飘然 毛毛雨 佼佼者
仔仔细细 干干净净 模模糊糊
8 匆匆
8 匆匆
日月如梭 白驹过隙
光阴似箭
朱自清
散文
匆匆
无奈
惋惜
珍惜每分每秒，不要虚度光阴
8 匆匆
√
√
√
√
藏着
徘徊
√ √
挪动
8 匆匆
C B A
课文编排 《匆匆》用细腻的笔触描摹了时光的无情流逝，抒发了时不我待的遗憾和感慨。《那个星期天》写了“我”第 一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，表现了“我”从盼望到失望的心理变化过程，展示了“我”细腻 、敏感、丰富的情感世界。前一篇课文侧重把情感直接表达出来，后一篇课文侧重把情感融人具体的人、事、 景物中。两篇课文的课后练习，都在引导学生学习表达真情实感的方法，为单元习作作准备。
习作单元
语文要素：体会文章是怎 样表达情感的。
习作要求：选择合适的内 容写出真情实感。
人文主题 本单元是习作单元，以“让真情自然流露”为主题，延续之前习作单元的编排体系，由“精读课文”“交流平 台”“初试身手”“习作例文”“习作”构成。“精读课文” 《匆匆》和《那个星期天》重在引导学生从阅 读中学习写作的方法。“交流平台”结合对精读课文的分析，梳理总结从精读课文学到的写作方法。“初试身 手”让学生尝试运用学到的写作方法进行表达。“习作例文”为学生提供习作范例，便于学生借鉴和模仿。“ 习作”引导学生运用学到的习作方法，结合生活中印象深刻的经历表达自己的真情实感。
六年级下册语文习题课件匆匆习题(课后练习)部编版ppt教学课件
有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是
把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的
时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就
等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常
白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房
精选说课稿-六年级下册语文习题课件 匆匆习 题（课 后练习 ）部编 版ppt 教学课 件名师P PT推荐
2．“鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间。
B．“藏戏”和“藏匿”中“藏”的读音相同。
叹息忙忙碌碌，而无心注意时间的流逝。
2．我们的日子一去不复返。 (1)填句：_八__千__多__日__子___已经从我手中溜去，像_针__尖__上__一__滴__水____
滴在大海里，___我__的__日__子__滴在时间的流里，没有声音，也没 有影子。
8. 匆匆
一、读拼音，写词语。 1．太阳轻轻悄悄地nuó yí( 挪移 )，徘徊不前的人，只 能对着他tàn xī( 叹息 )。 2．时光如薄雾容易被阳光zhēnɡ rónɡ( 蒸融 )，我们只 有争分夺秒，努力奋斗，内心才不会觉得kōnɡ xū( 空虚 )。
二、把正确答案的字母填在括号里。
1．下列加点字的注音无误的一项是( D )
这四个成语都是贬义词。
3．给下列加点的词语选择正确的解释。 (1)在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？( ② )
·· (2)他的成绩一直在七十分左右徘徊，总也上不去。( ③ ) ·· ·· (3)他在公园门前徘徊了很久。( ① )
一、看自然，季节轮回 把句子补充完整，并完成练习。 燕子去了，有再________来的时候；杨柳枯了，有再______
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部编版六年级语文下册：8《匆匆》教案备课资料及课后习题
板书内容提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢像针尖上的一滴水匆匆具体说明跨过飞去溜去闪过时间宝贵如轻烟如薄雾珍惜时间照应开头：我们的日子为什么一去不复返呢【答案】一、眼（巴巴）绿（油油）急（匆匆）乐（呵呵）汗（津津）白（茫茫）笑（吟吟）哭（啼啼）二、1.——，；，；，。
2.排比略3.跨飞溜闪时间在无声无息中快速流逝4. 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
5. 日子来去匆匆，稍纵即逝。
教学反思学习《匆匆》一文，学生无不为作者合理运用比喻、排比、反问等手法，准确地表达出时间从作者身边匆匆流逝的感觉而拍手叫绝。
抓住这一契机，在课堂上多次设计读写结合的环节。
课堂小练笔的形式培养了学生的想象力和创新的能力，提高了书面语言的表达能力。
二者的有机结合达到了以读促写，以写促读，读写结合的目的。
人们都说“课堂教学是一门遗憾的艺术”，课后，认真地回顾整个教学过程，感到课堂上仍存在几点不足：1.如何指导学生在互相评价时评得更加到位。
面对熟悉的学生，甚至面对不知怎样评价的学生应指导他们评价都评些什么，从哪些不同的角度，从而展示自己对语言的独特的理解和感受，让学生有章可循，由不会评，到会评，到评得精彩。
2.在课堂上要更充分地面向全体。
为了使更多的学生在课上读、说、写等能力都得到不同程度的提高，在课上应更加注重学生小组中的合作学习，给学生更多的时间在小组内读文的机会，交流感受的机会，这也是新课标中所倡导的。
备课素材【作者介绍】朱自清小传朱自清（1898～1948）现代著名诗人、散文家、学者。
六岁时随全家定居扬州。
少年时即不苟言笑、学习认真、沉着倔犟、洁身自尊，品行与学业俱优，喜欢看小说，颇有志向，曾自命“文学家”。
在扬州十三年的生活和那里的湖光山色，使他的情怀里永远洋溢着诗情和画意。
1916年，他考入北京大学预科，同年底与武钟谦女士完婚。
1917年夏，迫于家庭经济状况恶化，为减轻家庭负担，乃改名“自清”，提前一年投考北京大学本科，被哲学门录取。
《匆匆》课堂练习设计
十二册语文课文《匆匆》课堂练习设计一背诵有关时间的名言或诗句，如《长歌行》二选出带点字正确的读音1涔涔( cén chén) 蒸融(róng yóng)挪移(nuóluó) 徘徊（huái huí）2给句中加点字选择恰当读音，把句子读通顺，并用另一个音组词（1）那是谁？又藏（cáng zàng ）在何处？（2）去的尽（jǐn jìn ）管去了，来的尽管来着。
（3）我不禁（jīn jìn ）头涔涔而泪潸潸了。
三照例子说出几个表达时间过得快的词语一转眼（）（）（）四、请用首尾呼应的方法给短文写上结尾伞的故事看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。
路途远，最怕遇上雨天。
冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成"落汤鸡"。
那时候，我多么盼望有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。
回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。
娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说："要有把伞就好了，咱买一把吧！"娘沉思良久，最后一字一句地说: “ 买,咱买一把.”听了娘的话，我半信半疑。
那年月家里的生活十分艰难，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，"哐里哐当"，满屋里便都是机声了。
这一夜，我枕着机声入梦。
一早醒来，机声还在响。
啊，娘织了一夜布。
我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声："娘！"娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。
我的泪水夺眶而出，说："娘，你别再熬夜了，我不要伞了！"娘笑笑，说："傻孩子，伞，咱还是要买的。
娘多熬几夜就有了……"终于有一天，娘割了布。
匆匆教案及作业设计
匆匆教学设计教学目标：1、会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等11个词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、了解课文的主要内容，体会作者对时光流逝的感受。
4、能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。
仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。
教学重难点：重点：了解课文的主要内容，体会作者对时光流逝的感受。
难点：能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。
教学准备：课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、名言欣赏，激趣导入1、交流课前搜集的有关珍惜时间的名言、古诗、警句，初步感知时间的飞逝。
板书课题。
齐读课题。
《匆匆》。
注意写的时候不要匆匆忙忙而忘记了中间这个长点。
2、请学生简介朱自清，说说散文的特点。
明确《匆匆》是一篇散文。
二、初读课文，检测预习1、自由朗读课文，边读边画出文中的生字词，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、出示生字，读准音、认清形。
注意易读错字：旋转、觉察、吹散、薄雾、痕迹等易写错字：涔涔、蒸融等易写错字：藏（笔顺）;蒸;徘徊与行走有关，因此是双人旁;裸与衣服有关，衣字旁;融不多写一横（教师用书）3、师出示叠词，学生找出特点，认读：匆匆、斜斜、默默、头涔涔、泪潸潸、茫茫然、赤裸裸、轻轻悄悄、伶伶俐俐等。
4、小组交流，画出感受深的句子，能读懂的句子旁边写写批注，不懂的地方做上读书记号。
5、再次默读全文，画出难理解的句子做上读书记号请教同学或老师6、检查读文：抽查读等形式三、梳理结构,感知课文内容。
1、这篇课文的末尾段很特别，只有一句话，而且是一个问句。
出示，一起读。
这句话实际上是在讲什么？要点：我们的日子为何一去不复返呢？“日子”代表什么？“复”是什么意思？这句话告诉我们什么？（日子一去不复返）这是作者对时光匆匆的直接追问。
2、这个问题作者在课文中还问了一次，在哪里？（第一段）这样的写法叫首尾照应。
首尾都提出同样一个问题，可见，这是作者在这篇文章里想重点表达的一个问题。
部编版六年级语文下册第三单元8. 匆匆练习课件
第1课时 语基素养专训
一、给下列多音字选择正确的读音。
1. jǐn jìn 尽( jǐn )管
尽( jǐn )早
尽( jìn )力
2. báo bó bò 薄( bó )雾 薄( bò )荷
薄( báo )片
点拨： “尽”意思为“力求达到最大限度”时读jǐn，意思
为“全部用出”时读jìn，因此在“尽管、尽早”中读jǐn， 在“尽力”中读jìn。“薄”意思为“扁平物体上下两个 面之间的距离较小”时读báo，因此在“薄片”中读báo， 在“薄雾”一词中读bó，在“薄荷”一词中读bò。
二、【新题型】读语段，根据要求完成练习。 1. 根据拼音和语境，在括号里填字词。 2. 选择合适的词语填在横线上。tàn xī( 叹息 )时，日子便如薄雾， 被初阳zhēng( 蒸 )融了。太阳有脚，在轻轻地nuó yí ( 挪移 )，我___B_____(A. 感觉 B. 觉察)它悄悄走了， 我的手_____A_____(A. 确乎 B. 确定)是渐渐空虚了，我 hé céng( 何曾 )留着像yóu sī( 游丝 )样的痕迹呢？
点拨：本题考查获取信息能力和修辞手法。第一句话中 每个分句的开头都点明了要描写的事物，围绕一个中心 意思，把三个结构相似、语气相同的句子排在一起， 运用的是排比的修辞手法，表现出时间飞逝。
点拨：本题考查仿写排比句。先读例句，明白句式的特点： 围绕一个中心意思，把三个结构相似、语气相同的句子 排在一起。然后按照例句的写法描述。
七、学习了本课，六(1)班开展了“珍惜时间”主题班会， 请你参与并完成练习。
1. 写出四个有关时间易逝的四字词语。 _示__例__：__白__驹__过__隙___ ____日__月__如__梭______ _______光__阴__似__箭___ ____光__阴__荏__苒______
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2、匆匆
一、看拼音写词语。
nuó yí líng líng lì lì paí huaí zhēng róng chì luǒ luǒ（）（）（）（）（）二、、给下面加点字选择正确的读音在正确的上面打“√”
1．我们的日子为什么一去不复（fùfú）返呢
2．但不能平的，为什么偏要白白走这一遭（zāo zhāo）啊
3．过去的日子如轻烟被初阳蒸（zēng zhēng）融了。
4．去的尽（jǐn jìn）管去了，来的尽管来着。
三、仿写句子：
1、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
2、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
四、按要求抄写课文中的句子，并反复朗读，说说自己的体会。
1、摘抄比喻句2个。
2、摘抄排比句2个。
3、写出两句你喜欢的关于珍惜时间的名言。
（1）____________________ ___________
（2）_________________________________
五、理解感悟。
1、、《匆匆》是一篇（体裁），作者是现代作家。
文章紧紧围绕“”二字，细腻地刻画了。
表达了作者对感到和。
告诉我们。
2、“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”联系生活实际，谈谈自己的感受。
六、按课文内容填空。
去的尽管去了__来的尽管来着__去来的中间__又怎样的匆匆呢__早上我起床的时候__小屋里射进两三方斜斜的太阳__太阳他有脚啊__轻轻悄悄地挪移了__我也茫茫然跟着旋转__于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面吧息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1、在文中的横线上加上恰当的标点符号。
2、“凝”字用音序查字法查（），用部首查字法查（）部。
“挪”字用音序查字法查（），用部首查字法查（）部。
3、这个片断是按___________的顺序写的。
作者巧妙地把无形的时光化为有形的对象进行生动具体的________；还运用了______、_________、_________的修辞方法。
4、描写时间的词有:________________________________________
5、找出一句排比句划上“————”
6、作者是怎样描写日子匆匆溜走的?
①洗手时:_________________________________________________
②吃饭时:________________________________________________
③默默时:_________________________________________________
④伸手遮挽时:____________________________________________
⑤掩面叹息时:______________________________________________
7、请仿照这种写法，写一个描写时间溜走的排比句。