人教PEP版三年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课7
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1听说认读单词，并用英语介绍文具。
2．和同学继续玩“我会说”的游戏，看看谁说得多。
Enjoy the song or sing: Hello!
Hello,I’m……!
Hi，I’m……!
Read the words,and match.
Say the words:ruler pencil crayon eraser
第五课时：B Let's learn Let's do
第六课时：B Start to read Let's check C Story time
其中，第一、四课时为会话教学，从打招呼、介绍自己到能询问对方名字及礼貌道别。在教学过程中，教师要注意从一开始就培养学生的说话能力，再将话题进行深入拓展。在活动的设计过程中，应通过模拟各种真实的情境，让学生在任务中使用语言，自主表达。如：让学生扮演卡通任务进行互问互答；利用PPT让学生同老外打招呼并介绍自己（PPT中老外音频回答）；布置有信息差的任务，让家长帮学生取英文名，再在课堂中进行师生之间，生生之间的有意义问答等等。
I'm .... What'syour name? My name's ....
2、能够听、说、认读ruler, eraser, pencil, crayon, pen,pencil box ,
book,bag,及句型I have a /an....
3、初步感知26个英文字母，能听、说、认读start to read中的字母。
学生
背景
分析
1、对大部分学生来说，第一单元是他们首次系统的开始学习英语，但是在实际生活中，学生多多少少接触过英语，会以简单的“Hello”、“Hi”和他人打招呼，对英语并不陌生。甚至有部分学生已掌握了26个英文字母，会读写简单的单词，如pen,bag,book等。
2、三年级的学生有着极强的求知欲和表现欲，大部分学生能在课堂中积极的表现自己，但部分学生比较胆怯，不敢开口说英语，甚至在发音上有一定难度，教师在教学本单元的读音难点：I'm...My name's...时，要尽量顾及全体学生，一对一纠正，以表扬为主，鼓励学生大胆说、积极做、努力唱。
③师板书“Hello!” 和“Hi!”，并带读，然后引导学生互相打招呼。
2. I’m….
①教师戴上Miss White的头饰，跟大家打招呼“Hello! I’m Miss White.”并引导学生作回应“Hello! I’m….”
②板书I’mMiss White.并带读“I’m”。
A.先让学生静静地听教师饱满的示范发音（注意要夸张地突出双元音I的音），让学生先感知它的“音”；
——Hi!I’m….
第二课时教学设计 尹红敏
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计说明
Step1:
Warm-up/Revision
Step2:
Presentation/Practice
Step3：
Extension and Consolidation)
Step 4：
Homework
Enjoy the song or sing: Hello!
I'm .... What'syour name? My name's ....
2、能简单介绍自己的文具用品，如I have a /an....
3、能够准确地完成Start to read,let's check等部分的练习。
4、能听懂、会唱歌曲“ABC song”和“Hello!”
情感态度目标：
1、培养学生的见到师友主动问好的文明习惯。
2、能够听说、认读ruler, eraser, pencil, crayon,bag, pen,pencil box ,book, 并能用句型I have a /an...介绍文具。
教学难点:
1、单词的准确发音，如I'm,My name's,crayon,eraser.
2、26个字母的准确认读。
第一课时教学设计
②板书后教师带读人名Miss White,Wu Yifan,Sarah和John
③请学生上来带头饰和同学们打招呼。
1.打开书本，听磁带跟读对话。
2.分角色朗读对话。
3.小组合作，表演对话。
4．戴头饰，上台展示对话。
再次播放歌曲《Hello》的录音，让学生学唱歌曲。
学生对优美的歌曲喜闻乐见，积极性应该较高。听音并打拍子，也可试着跟唱。
4、能理解并根据指令要求完成Let's play,Let's chant,let's do,let'sfind out
等部分的内容。
5、学唱两首英语歌曲。
6、了解Story time中的内容。
能力目标：
1、在生活中，能用英语和他人打招呼并询问他人的名字，介绍自己。
如：Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye．
Read and match.
Read an play the game.
(show
the stationeries and say)
I have a pencil.
I have a pencil, too.
Me too.
1、Listen and say the chant.
2、To show the stationeries and say:I have a/an…
在掌握了目标语言之后，学生应该可以轻松地学会歌曲。
活跃课堂气氛，同时让学生初步感知打招呼用语Hello!/Hi!，并由此自然地过渡到问候用语的教学上来。
从歌曲自然过渡到用“Hello!”打招呼，然后用教师示范的形式，让学生明白可以用“Hello!” 和“Hi!”两种方式打招呼。
通过“音” 、“型” 、“意”三个步奏来突破I’m的发音这个难点。
学生响应老师的回答：hello!Hi!
学生学读句子，自然的说出自我介绍：hello,I'm...
内容简单，再加上教师到位的示范，学生应易学易接受。
操练I'm 的发音
通过教师仔细的示范，学生只要认真模仿，应该可以读好I’m这个音，并正确地运用。
部分学生可能会对英文名字的认读有点困难。
学生的操练形式多样，设计有梯度，表演又是低段学生喜闻乐见的形式，一定能热情主动地参与。
a crayon、an eraser）
Match with the pictures .
3、Game:read the words and play a game”bomb”.
4. Show the teacher’s
pencil-case.Open it.
Look, I have a pencil.
通过戴头饰打招呼，既让学生熟悉了书本主人公的名字，又巩固再现了打招呼和自我介绍的语言。
通过模仿、朗读、对话、表演等几种分梯度的活动设计，来巩固操练所学语言，让学生循序渐进地掌握目标语言。
活跃气氛，
巩固语言。
板书
设计
Unit1 Hello!
——Hello!I’mMiss White. Wu Yifan Sarah John
B.再让学生仔细地看老师嘴型的变化，让学生掌握它发音的“型”；
C.然后教师边指自己边说I’mMiss White.让学生理解它的“意”。
3.人名Miss White,Wu Yifan,Sarah和John
①教师依次戴上另外几个主人公Wu Yifan,Sarah和John的头饰和学生打招呼Hello! I’m….，并引导学生做出回应Hi! I’m….同时教师板书人名。
3.个别学生学习习惯较差，存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况，教师在课堂中应多关注这类孩子，给他们创造机会，不能让他们在起始阶段就掉队，在课后也可以多找机会和他们聊天、交朋友。在布置作业任务时，可以适当分层。
教学
目标
定位
知识目标：
1、能够听懂、会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye．
其中C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙的联系起来，使学生的语言知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升，让学生产生阅读的兴趣，体会故事情节的幽默之处。
“打招呼”是我们日常生活不可或缺的一部分。这一话题也是学生最常用的话题之一。通过这一单元的学习，学生应能用最简单的英语开展交际活动。在日常生活中，在和他人交谈之前，用“Hello”/“Hi”打招呼，在结束交谈时，能用“Goodbye”/“Bye”礼貌语来告别。在和他人初次见面时，用“Hello，I'm.../What's your name? My name's ...”来介绍自己,并询问他人姓名。
第二、五课时为词汇课，围绕学生最熟知的文具展开。在教学词汇时候，教师应注意词不离句，充分的利用图片的作用，结合音形义进行教学。在操练新词汇时，注意融词入句，在情境中培养学生的自我创造能力。
第三、六课时为26个字母的学习感知及本单元词汇的复习和检测练习。教师可通过多形式的活动（卡片，歌曲，板书，身体语言，PPT动画等）让学生听一听、说一说、读一读。在完成Start to read 和let's check前，教师可以布置相关的，难度较低的任务让学生熟知这部分的要求。
2、了解中英文名字的差异。
3、激发学生的学习兴趣，乐于用英语交流，形成用英语与他人沟通的意识。
4、培养学生观察，收集和处理信息的能力。
教学
重点
难点
教学重点：
1、能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye．I’m .... What’s your name? My name’s .... 并能够在实际情景中进行运用。
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计说明
Step1：Warm- up
Step2:
Presentation
Step3:
Practice,consolidation
播放歌曲《Hello》的录音。
1．“Hello!” &“Hi!”
①听完歌曲后，教师自然地走到全体学生面前打招呼“Hello!”，并引导学生说。
②教师走到学生面前，跟单个的学生打招呼，在问候了几个学生后，用“Hi!”来替换“Hello!”。
小学英语三年级单元备课教案设计表
单元：Unit 1设计负责人设计组成员：__
单元
教学
材料
分析
本单元是本册教材的第一单元，主要是围绕“打招呼”这一话题展开，分为ABC三部分，使学生通过学习能听懂、会说、认读句子：Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye．
I'm .... What'syour name? My name's ....能够听说、认读单词ruler, eraser, pencil, crayon, pen,pencil box,book,bag,及句型I have a /an....初步感知26个英文字母。
单元
教学
设计
说明
本单元可分为六个课时：
第一课时：Main scene A Let's talk Let's play B Let's sing
第二课时：A Let's learn Let's chant
第三课时：A Let's sing Let's find out
第四课时：Main scene B Let's learn Let's chant
Look，I have a ruler. What about you?
1、Enjoy the chant.
2、Show the ruler and eraser.
I have a ruler. I have an eraser.
3、Game：பைடு நூலகம்I can say!”
(教师示范)I have a/an……
Hello! I’m Yin Hongmin.
I’m Miss Yin.
(用头饰Tutu, Zip Zoom
Wu Yifan Sarah等)
Hello! I’m Tutu.
1、Today,there is a Stationery Show.(文具show)
PPT（出示pencil ruler）
Look,a pencil is coming.It’s a pencil.
Take out a bag,guess what’s in it? It’s a crayon.
（简笔画一笔画出后）Let the student guess.
It’s an eraser.
2、Stick the wordcardson the board.Read it.(a pencil、a ruler、
3、Game,say.
合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦，营造和谐的英语学习气氛。
课件呈现文具show舞台，可爱的Pencil 出场，吸引学生的注意力。
2．和同学继续玩“我会说”的游戏，看看谁说得多。
Enjoy the song or sing: Hello!
Hello,I’m……!
Hi，I’m……!
Read the words,and match.
Say the words:ruler pencil crayon eraser
第五课时：B Let's learn Let's do
第六课时：B Start to read Let's check C Story time
其中，第一、四课时为会话教学，从打招呼、介绍自己到能询问对方名字及礼貌道别。在教学过程中，教师要注意从一开始就培养学生的说话能力，再将话题进行深入拓展。在活动的设计过程中，应通过模拟各种真实的情境，让学生在任务中使用语言，自主表达。如：让学生扮演卡通任务进行互问互答；利用PPT让学生同老外打招呼并介绍自己（PPT中老外音频回答）；布置有信息差的任务，让家长帮学生取英文名，再在课堂中进行师生之间，生生之间的有意义问答等等。
I'm .... What'syour name? My name's ....
2、能够听、说、认读ruler, eraser, pencil, crayon, pen,pencil box ,
book,bag,及句型I have a /an....
3、初步感知26个英文字母，能听、说、认读start to read中的字母。
学生
背景
分析
1、对大部分学生来说，第一单元是他们首次系统的开始学习英语，但是在实际生活中，学生多多少少接触过英语，会以简单的“Hello”、“Hi”和他人打招呼，对英语并不陌生。甚至有部分学生已掌握了26个英文字母，会读写简单的单词，如pen,bag,book等。
2、三年级的学生有着极强的求知欲和表现欲，大部分学生能在课堂中积极的表现自己，但部分学生比较胆怯，不敢开口说英语，甚至在发音上有一定难度，教师在教学本单元的读音难点：I'm...My name's...时，要尽量顾及全体学生，一对一纠正，以表扬为主，鼓励学生大胆说、积极做、努力唱。
③师板书“Hello!” 和“Hi!”，并带读，然后引导学生互相打招呼。
2. I’m….
①教师戴上Miss White的头饰，跟大家打招呼“Hello! I’m Miss White.”并引导学生作回应“Hello! I’m….”
②板书I’mMiss White.并带读“I’m”。
A.先让学生静静地听教师饱满的示范发音（注意要夸张地突出双元音I的音），让学生先感知它的“音”；
——Hi!I’m….
第二课时教学设计 尹红敏
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计说明
Step1:
Warm-up/Revision
Step2:
Presentation/Practice
Step3：
Extension and Consolidation)
Step 4：
Homework
Enjoy the song or sing: Hello!
I'm .... What'syour name? My name's ....
2、能简单介绍自己的文具用品，如I have a /an....
3、能够准确地完成Start to read,let's check等部分的练习。
4、能听懂、会唱歌曲“ABC song”和“Hello!”
情感态度目标：
1、培养学生的见到师友主动问好的文明习惯。
2、能够听说、认读ruler, eraser, pencil, crayon,bag, pen,pencil box ,book, 并能用句型I have a /an...介绍文具。
教学难点:
1、单词的准确发音，如I'm,My name's,crayon,eraser.
2、26个字母的准确认读。
第一课时教学设计
②板书后教师带读人名Miss White,Wu Yifan,Sarah和John
③请学生上来带头饰和同学们打招呼。
1.打开书本，听磁带跟读对话。
2.分角色朗读对话。
3.小组合作，表演对话。
4．戴头饰，上台展示对话。
再次播放歌曲《Hello》的录音，让学生学唱歌曲。
学生对优美的歌曲喜闻乐见，积极性应该较高。听音并打拍子，也可试着跟唱。
4、能理解并根据指令要求完成Let's play,Let's chant,let's do,let'sfind out
等部分的内容。
5、学唱两首英语歌曲。
6、了解Story time中的内容。
能力目标：
1、在生活中，能用英语和他人打招呼并询问他人的名字，介绍自己。
如：Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye．
Read and match.
Read an play the game.
(show
the stationeries and say)
I have a pencil.
I have a pencil, too.
Me too.
1、Listen and say the chant.
2、To show the stationeries and say:I have a/an…
在掌握了目标语言之后，学生应该可以轻松地学会歌曲。
活跃课堂气氛，同时让学生初步感知打招呼用语Hello!/Hi!，并由此自然地过渡到问候用语的教学上来。
从歌曲自然过渡到用“Hello!”打招呼，然后用教师示范的形式，让学生明白可以用“Hello!” 和“Hi!”两种方式打招呼。
通过“音” 、“型” 、“意”三个步奏来突破I’m的发音这个难点。
学生响应老师的回答：hello!Hi!
学生学读句子，自然的说出自我介绍：hello,I'm...
内容简单，再加上教师到位的示范，学生应易学易接受。
操练I'm 的发音
通过教师仔细的示范，学生只要认真模仿，应该可以读好I’m这个音，并正确地运用。
部分学生可能会对英文名字的认读有点困难。
学生的操练形式多样，设计有梯度，表演又是低段学生喜闻乐见的形式，一定能热情主动地参与。
a crayon、an eraser）
Match with the pictures .
3、Game:read the words and play a game”bomb”.
4. Show the teacher’s
pencil-case.Open it.
Look, I have a pencil.
通过戴头饰打招呼，既让学生熟悉了书本主人公的名字，又巩固再现了打招呼和自我介绍的语言。
通过模仿、朗读、对话、表演等几种分梯度的活动设计，来巩固操练所学语言，让学生循序渐进地掌握目标语言。
活跃气氛，
巩固语言。
板书
设计
Unit1 Hello!
——Hello!I’mMiss White. Wu Yifan Sarah John
B.再让学生仔细地看老师嘴型的变化，让学生掌握它发音的“型”；
C.然后教师边指自己边说I’mMiss White.让学生理解它的“意”。
3.人名Miss White,Wu Yifan,Sarah和John
①教师依次戴上另外几个主人公Wu Yifan,Sarah和John的头饰和学生打招呼Hello! I’m….，并引导学生做出回应Hi! I’m….同时教师板书人名。
3.个别学生学习习惯较差，存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况，教师在课堂中应多关注这类孩子，给他们创造机会，不能让他们在起始阶段就掉队，在课后也可以多找机会和他们聊天、交朋友。在布置作业任务时，可以适当分层。
教学
目标
定位
知识目标：
1、能够听懂、会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye．
其中C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙的联系起来，使学生的语言知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升，让学生产生阅读的兴趣，体会故事情节的幽默之处。
“打招呼”是我们日常生活不可或缺的一部分。这一话题也是学生最常用的话题之一。通过这一单元的学习，学生应能用最简单的英语开展交际活动。在日常生活中，在和他人交谈之前，用“Hello”/“Hi”打招呼，在结束交谈时，能用“Goodbye”/“Bye”礼貌语来告别。在和他人初次见面时，用“Hello，I'm.../What's your name? My name's ...”来介绍自己,并询问他人姓名。
第二、五课时为词汇课，围绕学生最熟知的文具展开。在教学词汇时候，教师应注意词不离句，充分的利用图片的作用，结合音形义进行教学。在操练新词汇时，注意融词入句，在情境中培养学生的自我创造能力。
第三、六课时为26个字母的学习感知及本单元词汇的复习和检测练习。教师可通过多形式的活动（卡片，歌曲，板书，身体语言，PPT动画等）让学生听一听、说一说、读一读。在完成Start to read 和let's check前，教师可以布置相关的，难度较低的任务让学生熟知这部分的要求。
2、了解中英文名字的差异。
3、激发学生的学习兴趣，乐于用英语交流，形成用英语与他人沟通的意识。
4、培养学生观察，收集和处理信息的能力。
教学
重点
难点
教学重点：
1、能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye．I’m .... What’s your name? My name’s .... 并能够在实际情景中进行运用。
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计说明
Step1：Warm- up
Step2:
Presentation
Step3:
Practice,consolidation
播放歌曲《Hello》的录音。
1．“Hello!” &“Hi!”
①听完歌曲后，教师自然地走到全体学生面前打招呼“Hello!”，并引导学生说。
②教师走到学生面前，跟单个的学生打招呼，在问候了几个学生后，用“Hi!”来替换“Hello!”。
小学英语三年级单元备课教案设计表
单元：Unit 1设计负责人设计组成员：__
单元
教学
材料
分析
本单元是本册教材的第一单元，主要是围绕“打招呼”这一话题展开，分为ABC三部分，使学生通过学习能听懂、会说、认读句子：Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye．
I'm .... What'syour name? My name's ....能够听说、认读单词ruler, eraser, pencil, crayon, pen,pencil box,book,bag,及句型I have a /an....初步感知26个英文字母。
单元
教学
设计
说明
本单元可分为六个课时：
第一课时：Main scene A Let's talk Let's play B Let's sing
第二课时：A Let's learn Let's chant
第三课时：A Let's sing Let's find out
第四课时：Main scene B Let's learn Let's chant
Look，I have a ruler. What about you?
1、Enjoy the chant.
2、Show the ruler and eraser.
I have a ruler. I have an eraser.
3、Game：பைடு நூலகம்I can say!”
(教师示范)I have a/an……
Hello! I’m Yin Hongmin.
I’m Miss Yin.
(用头饰Tutu, Zip Zoom
Wu Yifan Sarah等)
Hello! I’m Tutu.
1、Today,there is a Stationery Show.(文具show)
PPT（出示pencil ruler）
Look,a pencil is coming.It’s a pencil.
Take out a bag,guess what’s in it? It’s a crayon.
（简笔画一笔画出后）Let the student guess.
It’s an eraser.
2、Stick the wordcardson the board.Read it.(a pencil、a ruler、
3、Game,say.
合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦，营造和谐的英语学习气氛。
课件呈现文具show舞台，可爱的Pencil 出场，吸引学生的注意力。