青教版一年级数学上册第三单元信息窗7第一课时
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元走进花果山 山信息窗八
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元走进花果山山信息窗八一、教学目标1. 让学生掌握基本的加减法运算，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生的观察能力，使他们能够从日常生活中发现数学问题。
3. 培养学生的团队合作精神，让他们在解决问题时能够互相帮助，共同进步。
二、教学内容1. 加减法运算：让学生通过具体的物品，如水果、玩具等，进行加减法运算。
2. 解决问题：让学生从日常生活中发现问题，并用加减法运算来解决。
3. 团队合作：让学生在解决问题的过程中，学会互相帮助，共同完成任务。
三、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于花果山的故事，引起学生的兴趣，进而引入本节课的内容。
2. 新课导入：让学生观察一些具体的物品，如水果、玩具等，然后进行加减法运算。
3. 实践操作：让学生分组，每组选择一些物品，然后进行加减法运算，并记录下来。
4. 总结：让学生分享他们的实践操作结果，并总结出加减法运算的规律。
5. 作业布置：让学生在课后，观察他们的日常生活，发现问题，并用加减法运算来解决。
四、教学评价1. 学生能够熟练地进行加减法运算。
2. 学生能够从日常生活中发现问题，并用加减法运算来解决。
3. 学生在解决问题的过程中，能够互相帮助，共同完成任务。
五、教学反思1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和团队合作精神。
2. 在实践操作环节，教师应引导学生进行深入的思考，而不是简单的操作。
3. 在作业布置环节，教师应鼓励学生从日常生活中发现问题，并用所学知识来解决。
以上就是本节课的教案，希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收。
在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够在愉快的氛围中学习数学，并通过实践活动加深对加减法运算的理解和应用。
详细补充和说明：1. 导入环节：通过讲述一个关于花果山的故事，可以是一个关于孙悟空和猴子们在花果山上采摘水果的故事，这样既能吸引学生的注意力，又能自然地引出加减法运算的主题。
第三单元信息窗七《10以内数的连加》(教案)-一年级上册数学 青岛版
《10以内数的连加》年级：一年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握10以内数的连加计算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：1. 10以内数的连加计算方法。
2. 理解并掌握连加的概念。
教学难点：1. 正确进行10以内数的连加计算。
2. 理解连加的顺序和规则。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 10以内数的连加练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些10以内的数字，让学生观察并说出这些数字的特点。
2. 老师引导学生回顾之前学过的10以内数的加法，让学生进行一些简单的加法计算。
二、新课讲解1. 老师引入连加的概念，解释连加是将两个或多个数相加的运算。
2. 老师通过教学课件或黑板，展示一些10以内数的连加例子，让学生观察并理解连加的顺序和规则。
3. 老师引导学生一起完成一些10以内数的连加练习题，让学生亲自动手进行计算，并引导学生总结计算方法。
三、巩固练习1. 老师出示一些10以内数的连加练习题，让学生独立完成。
2. 老师挑选一些学生的练习题进行讲解，纠正错误并解释正确答案的原因。
四、合作学习1. 老师将学生分成小组，每组学生一起完成一些10以内数的连加题目。
2. 老师鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。
五、总结与反思1. 老师引导学生回顾本节课所学的10以内数的连加知识，让学生总结计算方法和注意事项。
2. 老师提醒学生要注意连加的顺序和规则，避免出现错误。
3. 老师鼓励学生在课后继续练习10以内数的连加，巩固所学知识。
教学延伸：1. 老师可以布置一些10以内数的连加练习题作为家庭作业，让学生在课后进行练习。
2. 老师可以提供一些10以内数的连加游戏或活动，让学生在游戏中巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引入连加的概念，让学生掌握了10以内数的连加计算方法。
在教学过程中，老师通过展示例子、引导学生进行练习和合作学习，帮助学生理解和掌握连加的顺序和规则。
青岛版一年级上册第三单元数学备课
一、复习复习6、7、8、9、10的加减法。
复习10的组成。
二、创设情境，探究新知1、出示情境图，引导学生观察情境图，“来到花果山，热情的小猴子要分桃子给同学们吃，请仔细观察情境图从图中你能了解到那些信息”2、学生说出图中的信息，再根据信息提出数学问题。
教师选择有价值的信息进行板书。
3、分给两个同学，可以怎么分，用小棒代替桃子实际动手分一分，然后用自己喜欢的方式记录分法。
【设计意图】通过操作一方面让学生感受摆学具算得数的过程并从中发现计算方法另一方面让学生从摆学具中发现计算方法并写出4个算式。
4、学生谈自己的想法，并全班交流分法。
重点让学生说一说自己是怎么想的。
在充分交流后，教师根据学生的汇报板书以下4个算式9+1=10 10-1=9 1+9=101、熟练的结合加减法之间的关系，准确口算出有关10的加减法2、掌握加减法之间的关系3、理解一图四式的意义一、复习旧知。
复习有关10的加减法。
二、自主练习1、“自主练习”第3题、第4题都是10以内的加减法的口算练习。
第四题只是变换了练习的方式，用踢球的情境呈现，意在调动起学生口算的积极性和参与的积极性。
2、“自主练习”第5题是比较大小的练习。
练习时，可以让学生先独立试做，交流时说说是怎么做的。
让学生知道可以先算出结果，再进行比较。
3、“自主练习”第6题是一道开放性题目。
给出小猴吃香蕉的情景，通过数得出一共有几个香蕉要吃几个可以由学生自己选择，然后列式算出还剩几个。
4、“自主练习”第7题是口算练习的一种变式练习，给不倒翁涂色，提高学生练习的趣味性。
5、“自主练习”第8题是小组分类说算式的练习活动。
通过变换练习的形式，引起学生口算的兴趣。
可以让学生在小组中说自己想要说的一组算式，其他学生判断是否正确或补充算式。
6“自主练习”第9题是引导学生自编数学故事的题目。
练习时，可以引导学生按照图中提示用数学语言描述，提出问题并用减法解决。
这节课你学会了哪些知识，你觉得自己还有哪些知识没有掌握学生交流收获，及时提出疑问，教师释疑。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元走进花果山 信息窗六
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元走进花果山信息窗六一、教学目标1. 让学生理解10以内的加减法，并能熟练运用。
2. 培养学生的观察能力，使他们能够从日常生活中发现数学问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力，使他们能够运用数学知识解决问题。
二、教学内容1. 10以内的加减法。
2. 解决生活中的数学问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法。
2. 教学难点：解决生活中的数学问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观看图片，理解数学问题。
2. 采用问题引导法，引导学生主动思考，发现数学问题。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内共同探讨，解决数学问题。
五、教学步骤1. 导入新课- 利用图片导入，展示花果山的美丽景色，引导学生观察并发现数学问题。
2. 新课讲解- 讲解10以内的加减法，通过举例让学生理解加减法的概念。
- 让学生通过观察图片，找出数学问题，并尝试用加减法解决。
3. 练习巩固- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 对学生的作业进行批改，及时纠正错误。
4. 小组讨论- 让学生分成小组，共同探讨解决生活中的数学问题。
- 每个小组选出一个代表，分享他们的解决方案。
5. 总结提升- 对本节课的内容进行总结，强调10以内的加减法的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中积极发现数学问题，并尝试用所学知识解决。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察日常生活，找出一个数学问题，并尝试用加减法解决。
七、教学反思本节课通过直观演示、问题引导和小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能理解和掌握所学知识。
同时，要鼓励学生在日常生活中积极发现数学问题，培养他们的数学思维。
八、教学延伸1. 可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用加减法。
2. 可以组织学生进行数学小竞赛，激发他们的学习兴趣。
青岛版数学一年级上册第一课时 5以内数的加法教学设计
11/16/2012小朋友，跟俺老孙去花果山瞧瞧！图25以内数的加法教学设计[教学内容]《义务教育教科书·数学（一年级上册）》31～32页。
[教学目标]1.结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+”，学会加法算式的读法，会进行5以内数的加法计算。
2.通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。
3.在具体生活情境中运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。
[教学重点]5以内的加法计算。
[教学难点]初步理解加法的含义。
[教学准备]课件；小圆片、小棒、数字卡片若干。
[教学过程]课前游戏：快速抢答，复习旧知（见图1） 师生有节奏地拍手问答：小朋友我问你，5可以分成2和（ ），1和3合成（ ），（ ）可以分成2和2，1和（ ）合成2 ，3可以分成2和（ ），4和1合成（ ）。
【设计意图】由新课前游戏让学生的注意力很快的投入到课堂之中，激发了学习的兴趣；同时游戏的内容又是学生计算5以内加法的基础，为新知识的学习做好了充分的准备。
一、创设情境，提出问题1.师生谈话激发兴趣。
师：同学们，今天有个朋友要和我们一起来学习，他是谁呢？（见图2）孙悟空还为我们发来了一封邀请函，想邀请我们到他的花果山去玩玩。
想去吗？那我们就去看看吧！2.发现信息。
引导学生从上往下有序观察。
（见图3）拍手游戏：5232321图1图3师：你从图中都看到了什么？学生可能只会说有“猴子、小鸟、桃子、白云、小朋友”等景物，教师提示：树上有几只猴子？引导学生完整地说出“树上有三只猴子”，然后引出：像“3只猴子”这样的话在数学上我们称它为“数学信息”。
3.提出问题。
引导学生用数学的眼光找一下这幅图中的数学信息，结合这些数学信息提出有价值的数学问题。
预设1：一共有几只小猴子？ 预设2：一共有几只小鸟？预设3：一共有几个桃子？ 预设4：一共有几个小学生？ 预设5：一共有几朵花？【设计意图】有效利用了多媒体辅助教学，以学生喜欢的《西游记》中的人物导入新课，调动了学生学习的积极性和兴趣，引发学生强烈的好奇心和求知欲，学会提出有趣的数学问题，培养学生的问题意识。
小小运动会：信息窗三(教案)- 一年级上册数学青岛版
《小小运动会》——信息窗三年级：一年级上册科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生通过观察、操作和比较，初步感知物体的数量，并能用数字进行表示。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣，增强学生合作交流的意识。
教学重点：1. 让学生初步感知物体的数量，并能用数字进行表示。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 让学生理解数字与物体数量的对应关系。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示问题和引导学生思考。
2. 学生用的小棒、图片等教具，用于学生动手操作。
教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板展示一个运动会场景，引导学生观察并说出场景中的物体数量。
2. 提问：同学们，你们看到了什么？这些物体有多少个？二、探究与发现1. 让学生分组讨论，每组选一个物体，观察并讨论如何用数字表示这个物体的数量。
2. 每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。
三、动手操作1. 让学生用小棒或图片等教具，动手摆出不同的物体数量，并用数字进行表示。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
四、巩固练习1. 让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评并讲解典型错误。
五、总结与反思1. 让学生总结本节课所学的内容，并分享自己的收获。
2. 教师点评并总结本节课的教学目标是否达成。
教学延伸：1. 让学生回家后，观察家里的物品，用数字进行表示，并与家长分享。
2. 鼓励学生用所学知识解决生活中的实际问题。
教学反思：本节课通过观察、操作和比较，让学生初步感知物体的数量，并能用数字进行表示。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过合作交流，培养学生积极参与数学活动的意识，体验数学学习的乐趣。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，以学生为中心，设计更加丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
一年级数学上册第三单元《得数是6、7的加法》(信息窗3)教案青岛版
得数是 6、7 的加法教学内容：课本37-40 页教学目标：知识与能力1、进一步巩固加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是6、 7 的加法。
2、进一步提高学生的计算能力和提出问题、解决问题的能力。
过程与方法创设“花果山”的问题情境，让学生实际动手操作，在活动中体会加法的含义，熟练得数是 6、 7 的加法计算。
情感态度与价值观初步感知数的计算与生活的练习，并在运算过程中培养学生良好的学习习惯。
教学重难点重点：进一步巩固加法的意义，能正确列出加法算式和计算得数是6、 7 的加法。
难点：体会加法的意义。
教学过程一、创设情境，引入新课。
谈话：花果山太美了！今天又有一群小朋友到花果山去游览，我们一起去看看！板书课题：走进花果山。
二、探索新知。
1、出示主题图。
仔细观察，你从图上看到了什么？先同桌的小朋友互相交流，在全班交流。
你能看图提出哪些数学问题？学生提问，教师板书有价值的问题。
2、解决问题。
一共有几只猴子？教师：可以怎么列式？你是怎么想的？学生回答，教师板书。
一共有多少个同学？先让学生说说有关小猴的信息，再独立列式和计算。
两棵树上，一共有几个桃子？找一找，数一数，左边的树上有几个桃子？右边的树上有几个桃子？一个也没有用哪个数表示？怎么列式？你认为6+0 等于多少？你是怎么想的？还可以解决那些问题？学生提出问题、解决问题。
三、自主练习。
1、第一题：看图整理得数是 6 的加法算式。
以第一个算式为例，引导学生结合图说一说算式的意义。
学生独立完成其他算式。
2、第二题：计算。
学生独立完成。
对于计算还有困难的学生，教师可鼓励他们用铅笔摆一摆，集体订正。
3、第三题：看图列式计算。
仔细观察第一幅图，找一找，有什么不认识的东西？教师板书大括号：小朋友们认识它吗？它的名字叫“大括号”，在这里表示“合起来”的意思。
谁来说说这幅图告诉我们什么，要我们求什么？学生独立列式计算。
放手让学生独立解决第二个问题。
4、第四题。
（青蛙跳）引导理解题意：看这幅图你能提出什么问题？学生：青蛙两次一共跳了多远？学生独立解决问题。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元信息窗一：走进花果山
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元信息窗一：走进花果山一、教学目标1. 让学生通过观察花果山的图片，认识花果山中的各种水果，并能用简单的数学语言描述它们。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数学世界的欲望。
二、教学内容1. 花果山中的水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
2. 数一数，比一比：让学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。
三、教学过程1. 导入：教师出示花果山的图片，引导学生观察并说出花果山中的水果。
2. 新课内容：教师引导学生通过数一数、比一比的方式，比较水果的数量和大小。
3. 练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
4. 小结：教师对本节课的内容进行小结，巩固学生的学习成果。
四、教学评价1. 观察学生的课堂表现，了解他们对新知识的掌握程度。
2. 检查学生的练习题，了解他们的学习效果。
五、教学反思1. 教师应注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
2. 在教学过程中，教师应关注每一个学生，及时发现他们的困惑和问题，并给予指导和帮助。
3. 教师应不断反思自己的教学方法和手段，以提高教学效果。
六、教学延伸1. 让学生回家后，观察家里的水果，数一数、比一比，和家长一起分享他们的发现。
2. 鼓励学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题，培养他们的数学思维。
通过本节课的教学，我们希望学生能够掌握基本的数学概念，培养他们的观察能力、思维能力和表达能力，激发他们对数学的兴趣，为他们今后的学习打下坚实的基础。
同时，我们也希望家长能够配合学校，共同培养学生的数学兴趣和数学思维，为他们的全面发展奠定基础。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
在本教案中，教学过程的设计应注重学生的参与度和互动性，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用数学知识。
青岛版小学数学一年级上册第三单元备课
小学数学青岛版一年级上册第一册数学单元备课
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计
第一册数学教学设计。
一年级上册数学教案4信息窗(认识上下前后左右)青岛版(五四学制)
认识上下、前后、左右教学目标：1.在具体情境里体会“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法。
2.初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。
3.经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
教学重点：充分体验“上下、前后、左右”的位置关系。
教学难点：能用语言描述物体的相对位置。
教学过程：一、游戏激趣，提出问题师：同学们，看这幅图，图上面是谁啊？生：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊... ...师：他们在干什么啊？生：背着书包上学校。
师：同学们的眼睛真雪亮。
羊羊们听说咱班的同学听课特别认真，知识学得特别快，他们不服气想来跟大家比一比，看看谁更认真，谁学的知识更快更牢固。
我跟村长商量后决定今天我们就跟羊羊们来比赛，看看到底是谁学的更认真、更牢固。
顺利通过挑战的同学就会得到奖励，同学们有没有信心通过挑战啊？生：有。
师：从同学们的回答中老师就知道了，同学们都是最棒的，肯定能顺利通过挑战的。
我们先来做个有趣的游戏热热身（板书：有趣的游戏）师：请先伸出你的右手，再伸出你的左手，左右手是一对好朋友，下面我们一起来玩个拍手游戏吧！（可能有的同学会伸错，提醒周围同学帮帮它）游戏怎么玩呢？听清楚游戏规则：老师说口令，你来拍手。
看老师来示范一遍，看仔细哦！教师和学生一起做游戏（口令：上上下下、前前后后、左左右右），做错的同学抓紧改过来。
师：同学们玩得真高兴。
我想问问大家：玩的时候，你发现了什么？生：用到了左手和右手上下、前后、左右（生自由发言，根据学生的发言。
板书：上下、左右、前后）师：同学们是善于总结发现，这些都是一些位置（方向），今天我们就来认识位置。
（板书：——认识位置）二、解决问题，体验左右1．集体交流，辨别左右2．师：每个小朋友都有一双灵巧的小手——左手和右手，你能分清自己的左手和右手吗？我来看一下谁能分得清楚，我来说你来举。
（学生听口令做举手练习）同学们真棒，能分清自己的左手跟右手。
一年级上册数学教案第三单元10以内的加减法得数是67的加法青岛版
一年级上册数学教案第三单元10以内的加减法得数是67的加法青岛版⏹教学内容教材第37～40页信息窗3，得数是6、7的加法⏹教学提示创设〝花果山〞的效果情境让先生实践入手操作，经过摆一摆，数一数，说一说等活动，进一步体会加法的含义。
在〝说一说〞环节中依然要增强说图的意思，说算式中每个数的意义以及整个算式的意义。
另一方面，经过数图形、想组成熟练得数是6、7的加法计算。
⏹教学目的知识与才干1、进一步稳固加法的意义，能正确的列出加法算式和计算得数是6、7的加法。
2、进一步提高先生的计算才干和提出效果、处置效果的才干。
进程与方法创设〝花果山〞的效果情境让先生实践入手操作，经过摆一摆，数一数，说一说等活动，进一步体会加法的含义。
阅历在实践情境中提出效果、处置效果的进程，开展应意图识。
情感、态度与价值观1、初步感知数的计算与生活的联络，并在计算中培育先生良好的学习习气。
2、让先生逐渐养成做事耐烦细致的好习气。
⏹教学重点、难点教学重点：进一步稳固加法的意义，能正确的列出加法算式和计算得数是6、7的加法。
教学难点：体会加法的意义。
⏹教学预备教员预备：课件，情境图先生预备：学习用品，每人预备7个小正方体。
⏹教学进程〔一〕新课导入：1、出示情境图师：上节课游了花果山，明天我们看看小冤家要集合去哪里，请同窗们找一找都有哪些信息？情愿讲给大家听一听吗？先生在独立思索的基础上，停止小组交流，全班交流。
生：我看见图上左边树上有5只小猴，左边的树上有2只小猴；左边树上有5个桃子，左边树上没有桃子……〔教员留意引导先生说完整的话〕设计意图：继续借助先生喜欢的观赏花果山，一步一步引导先生找信息、提出效果，调动先生的积极性，引发孩子们的兴味，创设愉悦的学习气氛。
〔二〕探求新知：师：依据我们找到的信息，你能提出哪些效果？先生能够提出以下效果：一共有几只猴子？一共有几个桃子？一共有几个同窗？一共有几朵花？一共有几个书包？依据先生提出的效果，教员引导先生处置：一共有几只猴子？该怎样想？1、先生独立思索，想处置效果的方法。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元走进花果山 信息窗七
教案标题：青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元《走进花果山》信息窗七一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识立体图形和平面图形，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2. 使学生能够正确地数出物体的个数，培养学生的数数能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 立体图形：球、圆柱、长方体、正方体2. 平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形3. 数数：10以内的数三、教学重点与难点1. 教学重点：认识立体图形和平面图形，能够正确地数出物体的个数。
2. 教学难点：理解立体图形和平面图形的特征，培养学生的空间想象能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示花果山的美丽景色，引导学生观察并发现其中的立体图形和平面图形。
2. 新课导入：让学生观察各种立体图形和平面图形，引导学生说出它们的名称，并让学生触摸、感知这些图形的特征。
3. 活动一：让学生从教具盒中找出立体图形和平面图形，并进行分类。
4. 活动二：让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子、黑板等，引导学生正确地数出物体的个数。
5. 活动三：让学生运用所学知识，解决实际问题。
如：让学生计算花果山上的树木数量、水果数量等。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及学生的动手操作能力。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率和速度，了解学生对所学知识的掌握程度。
3. 学生反馈：课后与学生交流，了解他们对本节课所学内容的看法和建议。
六、教学反思1. 教师在教学中要注重学生的个体差异，因材施教，关注每一个学生的学习情况。
2. 在教学过程中，教师要善于运用启发式教学，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
3. 教师要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中感受数学的魅力。
青岛版(五年制)一年级数学上册教案：第三单元走进花果山 信息窗五
青岛版（五年制）一年级数学上册教案：第三单元走进花果山一、教学目标1.了解花果山的地理位置、景点和常见动植物。
2.学习用图和文字记录观测结果。
3.练习拼图、计算和填空等问题解决能力。
4.培养学生的团队合作精神和探险精神。
5.提高学生的数字理解能力和问题解决能力。
二、教学重难点教学重点：1.深入了解花果山的地理位置、景点和常见动植物。
2.多种形式的问题解决能力的训练。
3.学生团队合作的精神培养。
教学难点：1.让学生熟悉如何用图和文字记录观测结果。
2.让学生理解并掌握拼图、计算和填空等问题解决能力。
三、教学过程课前准备1.教师准备彩虹粘土、模型制作工具、卡纸、拼图和填空练习题等。
2.老师为学生准备地图、壁画或PPT等辅助教学材料，介绍基本的地理知识以及花果山的地理位置和特点。
3.教师搜集花果山相关的图片和视频素材，供学生观看和借鉴。
导入新课1.教师用地图或幻灯片介绍花果山的地理位置、景点和特点，引发学生的兴趣。
2.让学生观看花果山相关的图片和视频素材，对所学的知识进行预习，为后续的活动做准备。
拼图活动1.将学生分组，每组3-4人，发给每组一幅花果山的拼图图片，要求学生在规定时间内完成拼图任务，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
2.让学生将花果山的地理位置、景点和体验活动贴在对应的位置，营造真实的花果山探险氛围。
观察记录1.在花果山中观察并记录动植物的数量、颜色、特点等信息。
2.学生进行小组讨论，确定观察到的事物的数量，并用图和文字记录下来，进行展示。
社区探险1.学生在规定的范围内，探索花果山的独特之处。
2.学生进行小组合作，通过观察和讨论，记录下所有探索的经历。
填空练习1.学生先借鉴自己记录下所需的信息，并进行小组讨论，解决填空练习的问题。
2.教师根据学生完成的练习，给予及时的指导和纠正。
制作花果山1.学生在小组合作中，借助彩虹粘土和模型制作工具，制作花果山模型。
2.学生通过自己的视角和创造力，表达对花果山的感受，体现出个性化和创新思维。
青岛版数学上册一年级第三单元
1、学生自己其他的减法问题，并把想法说给其他同学听。
2、把学生不能解决的问题装进问题口袋。
四、类化练习，限时作业
1、类化练习：
自主练习第一题：先说明题意，然后指导学生做一做
5-2= 4-（）=（）
2、限时作业
自主练习2、3、5题，学生独立完成。
集体交流，同桌交换互批。
矫正
五、交流评价，总结升华
树上原来有5个桃子，猴子从树上摘下3个桃子吃，树上还剩多少个桃子？
岸上原来有2只青蛙，跳到水里2只，岸上还剩几只？
花上还有几只蝴蝶？……
3、揭示并板书课题。
5以内数的减法
二、研究问题，指导点拨。
树上还剩几个桃子？
独立思考，探索问题
1、你能利自己解决这个问题吗？给学生充分的思考时间。
2、小组合作，探究问题
谈话导入：时间过多得真快，小朋友们的野餐马上结束了，小朋友们正准备回家呢！
出示挂图：仔细观察你发现了什么？
你能提出哪些数学问题？
还剩几个同学？
还剩几个桃子？
树上还剩几只小猴？……
二、研究问题，指导点拨。
1、还剩几个同学？
梳理问题与信息：野餐的有6个同学，走了2个，还剩几个同学?
独立思考，探索问题
你能利自己解决这个问题吗？给学生充分的思考时间。
预习提纲
复习2-5各数的组成
教
学
过
程
一、创设情境，预习展示
1、谈话：师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？
师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？
2、学生提出问题。
(公开课设计)青岛版一年级上册数学《小猴跳水—连加、连减》教案
第三单元 7 小猴跳水—连加、连减⏹教学内容教材第53～57页，小猴跳水---- 连加、连减。
⏹教学提示创设情境，通过对情境图的观察，将图中的意思摆一摆、说一说，体会连续增加和连续减少的意义，并将其意义抽象成算式，让学生会裂连加、连减的算式。
及计算的方法。
⏹教学目标知识与能力1、进一步体会和运用加法和减法的意义，能够列连加、连减的算式解决问题。
2、掌握连加连减的运算顺序和计算方法。
3、进一步提高学生计算能力和解决问题的能力。
过程与方法通过创设情境和摆一摆、说一说活动，让学生掌握连加、连减的方法及计算方法。
情感、态度与价值观进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。
⏹教学重点、难点教学重点：理解连加连减的意义；能够列连加、连减的算式解决有关问题掌握连加连减的运算顺序和计算方法。
教学难点：能够列连、连减的算式解决有关问题。
⏹教学准备教师准备：课件，口算卡片学生准备：学习用品，每人准备10个小正方体⏹教学过程（一）新课导入：出示课件第53页信息窗71、师：一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子不仅吸引小朋友的目光，还引起小青蛙，小鱼的注意，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”设计意图：从观察图片开始，鼓励学生用自己的语言描述小朋友的摆法。
对于简练的同学进行表扬，提出问题，以故事开门见山，激发学生的参与热情。
（二）探究新知：1、整理信息，提出问题。
根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能会提出下列问题：①草地上一共有多少名同学？②小河里一共有多少条鱼？③河岸上还剩下多少只青蛙？④树上还剩下多少只小猴子？⑤草地上一共有多少朵花？……2、独立思考，探索问题。
师：同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？3、小组合作，探究问题。
小组交流。
教师巡视指导，注意倾听学生的想法。
青岛版一年级数学(上册)第三单元教学设计说明
课题：小猴摘桃信息窗一
一年级班主备人王冬平授课人
教后记：
课题：小猴摘桃信息窗二
一年级班主备人王冬平授课人
教后记：
课题：信息窗三游花果山
一年级班主备人王冬平授课人
教后记：
课题：信息窗四――野餐
一年级班主备人王冬平授课人
教后记;
课题：信息窗五――游水帘洞
一年级班主备人王冬平授课人
教后记：
课题：信息窗6――小猴分桃
一年级班主备人王冬平授课人
教后记：
课题：信息窗7――小猴跳水
一年级班主备人王冬平授课人
教后记：
课题：信息窗八――小猴学钓鱼
一年级班主备人王冬平授课人
教后记：
课题：走进花果山回顾与整理
一年级班主备人王冬平授课人
教后记：
课题：我学会了吗？
一年级班主备人王冬平授课人
教后记：。
一年级上册数学教学设计-3信息窗1(和是5以内的加法)-青岛版(五四学制)
一年级上册数学教学设计-3信息窗1（和是5以内的加法）-青岛版（五四学制）一、教学目标1.能够准确把握和是5以内的加法的概念，并能够用加法算出和是5以内的数字。
2.能够灵活运用和是5以内的加法，解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和口算能力。
二、教学重难点1.加法的概念和运算规则。
2.在和是5以内的加法的基础上，解决实际问题的能力。
3.如何培养学生的口算能力。
三、教学内容及方法1. 教学内容本课程主要内容是和是5以内的加法，主要包括以下几个方面：1.加法的概念及运算规则；2.和是5以内的加法的口算；3.和是5以内的加法的实际应用。
2. 教学方法本课程采用多种教学方法相结合，包括：1.讲解教学法：通过讲解的形式，传授基本概念和规则。
2.情景教学法：通过生活中具体的实例，让学生尝试对问题进行分析和解决，从而培养学生的应用能力。
3.合作学习法：通过小组合作学习，让学生相互配合，培养学生的团队合作精神和口算能力。
四、教学步骤1. 教师引导1.通过教师引导的方式，帮助学生温习前几讲的内容，做好铺垫。
2.给学生出几道加法题，让他们自己尽量多做几题。
2. 发现问题1.在教师的引导下，让学生自己挖掘和分析几道简单的加法题，找出问题所在，同时也为下面的解题打下基础。
2.通过情景教学，让学生能够灵活地运用和是5以内的加法，解决一些实际问题。
3. 合作学习1.将学生分成小组。
2.让小组成员相互配合，通过口算的方式，解决一些简单的和是5以内的加法问题。
3.老师可以在黑板上给出一些“模板”，让学生根据模板来进行口算。
4. 巩固练习1.通过口算的方式，让学生巩固和加强这一部分的内容。
2.帮助学生找出一些易错点，并加以强化。
五、教学评价1.建立学生口算档案，记录每个学生的口算得分情况。
2.通过测试来检验学生的掌握情况，并给予及时的反馈和补充教学。
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3 + 3 + 4
10
三、自主练习
7.
4
3
2
9
三、自主练习
8.
2 4 4
2
பைடு நூலகம்
4
4
10
二、你说我讲
一共有多少只兔子?
4 + 3 + 2 = 9（只）
7
先算4+3=7， 再算7+2=9。
三、自主练习
1.试一试。
3+2 +3= 8
5
三、自主练习
2.摆一摆，填一填。
2
3
9
三、自主练习
3.摆一摆，填一填。
2
1
10
三、自主练习
4.
6
+
2
+
2
10
三、自主练习
5.
5
+
2
+
3
10
三、自主练习
连 加
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
一、情境导入
树上还剩几只
一共有多少只兔子？
？
草地上有4只白兔, 跑过来3只黑兔, 又跑来2只灰兔。
树上有5只 , 1只 跳进水里,
又有2只 跳进水里。
你能提出哪些数学问题？
二、你说我讲
一共有多少只兔子?
4+3+2=
二、你说我讲
一共有多少只兔子?
4+3+2=