2019年秋人教部编版八年级上学期语文课件：18 苏州园林(共19张PPT)
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3.词语释义。 【败笔】字、诗词、文章、绘画、设计等多方面的缺点 和疏漏。泛指某件事中或某件物品不完美的部分。 【依傍】是指艺术、学术等方面模仿别人或者依赖；依 靠。 【蔓延】像蔓草一样不断向周围延伸，扩展。
【斟酌】考虑事情，文字等是否可行或是否适当。 【因地制宜】根据不同地区的具体情况规定，制定适 宜的办法。因，根据；宜，适当。 【自出心裁】独创一格，与众不同。心裁，心中的设 计筹划（指关于诗文、美术、建筑等的）。 【重峦叠嶂】重重叠叠的山峰。嶂，直立像屏障的山 峰。 【鉴赏】是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。
【胸中有丘壑】这里指设计师和工匠师的脑中有了山水风 景的高明构思布局。多指心中已经将一切都布置好。比喻 对事物的判断处置自有高下。丘壑：山陵和溪谷。 【别具匠心】匠心：巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具 有与众不同的巧妙构思。 【诸如此类】指像这一类有不少。也表示其他以此类推。 诸：众多，凡；此：这，这样。 【珠光宝气】珠、宝：指首饰；光、气：指闪耀的光彩。 形容妇女服饰华贵富丽，闪耀着珍宝的光色。 【阅历】是指一个人对社会、对事件、对生活中所发生的 事的经历及理解方式。阅：经历，经过。
3.课文第二段，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几 层内容？ 四层内容：①讲究亭台轩榭的布局；②讲究假山池沼的 配合；③讲究花草树木的映衬；④讲究近景远景的层次。
4.讨论：课文第三到六段内容与第二段是什么关系？ 第二段是总说，第三到六段是分说。每一段与前面的一 个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现 出来的图画美。上述四方面是重点，作者详细说明。
5.水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往” 可以吗？） 去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调“大多是这 样，但又不全是”。 6.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好 画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁 华和观悦，可是没法说出来。（这个描写的句子有什么作 用） 这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛， 生机盎然，沁人心脾。
3.总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许欠 美伤美的败笔。（去掉“总之”“一切”“决不”可以吗） “总之”表明是作者细心地观察和体悟。“一切”“决 不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其 共同点。 4.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。（“艺术” 与“技术”有什么区别）
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审 美愉悦，并且无法复制；“技术”意味着有固定的程序 和手法，且成果是具有实际效用的东西，一般可以大量 复制。
六、品味鉴赏
1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是各地的标本。 （标本是什么意思？）
标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植 物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说 明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。 2.谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半 句能否改为“谁就不该错过苏州园林”） 不能，原句突出了“苏州园林”。
四、字词积累
1.给加点字注音。
轩榭（xuān xiè） ••
丘壑（ hè ） •
相间（ jiàn ） •
庸俗（ yōnɡ ）
蔷• 薇（ qiánɡ ） •
重峦叠嶂（ zhànɡ •
池沼（ zhǎo ） •
模样（ mú ） •
嶙峋（ lín xún ）
••
镂空（ lòu ） 斟• 酌（zhēn zhuó ）
知识储备
知识链接
苏州园林，中国江苏苏州山水园林建筑的统称，又称 “苏州古典园林”，以私家园林为主，始于春秋时期吴国 建都时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到 清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六 十多处，对外开放的有十九处，主要有沧浪亭、狮子林、 拙政园、留园、网师园、怡园等园林。1997年，苏州古典 园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》。
三、写作背景
《苏州园林》这篇文章是叶圣陶先生为摄影集《苏 州园林》写的序，但此摄影集一直未见出版。后来这篇 序文发表在《百科知识》1979年第4期上，发表时删去 了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课 本时，又删去了序文的第一段，原题《拙政诸园寄深 眷——谈苏州园林》也随之改为《苏州园林》。
18 苏州园林
美文诵读
送人游吴 君到姑苏见，人家尽枕河。 古宫闲地少，水港小桥多。 夜市卖菱藕，春船载绮罗。 遥知未眠月，乡思在渔歌。
（唐 杜荀鹤）
课前准备
一、轻点文题
“苏州园林”点明了文章的写作对象和内容。 本文是叶圣陶为摄影集，原名叶绍钧，江苏苏州人。 我国著名作家、教育家、出版家和社会活动家，被誉为 “优秀的语言艺术家”。代表作有长篇小说《倪焕之》， 短篇小说《多收了三五斗》《潘先生在难中》，童话集 《稻草人》等。
5.课文第七到九段写了什么内容？ 这三段从园林角落的布置，门和窗以及色彩方面说明苏 州园林的特点。这些是局部介绍属非重点，所以写得简 略。
6.总结一下这篇文章在结构上的特点？
本文结构上的特点是先总后分。文章先总括苏州园林的 特点，再从各方面分别加以说明，总说、分说相结合， 既突出了被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这 种写法值得借鉴。 7.指出本文的说明顺序。 本文是按照逻辑顺序来组织全文的。
课文总结
思想内容
文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，展现了 它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平， 赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的 艺术创造力。
文章结构
课文研读
五、整体感知
1.从第一段中找出其中最能说明苏州园林地位的词语，并 说说自己的理解。 标本，“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事 物。它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位， 可以引起读者阅读的兴趣。
2.这是一篇事物说明文，被说明事物——苏州园林的总体 特点是什么？ 第二段中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画”一句是贯穿全文的中心，也是苏州园 林的总体特征。
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3.词语释义。 【败笔】字、诗词、文章、绘画、设计等多方面的缺点 和疏漏。泛指某件事中或某件物品不完美的部分。 【依傍】是指艺术、学术等方面模仿别人或者依赖；依 靠。 【蔓延】像蔓草一样不断向周围延伸，扩展。
【斟酌】考虑事情，文字等是否可行或是否适当。 【因地制宜】根据不同地区的具体情况规定，制定适 宜的办法。因，根据；宜，适当。 【自出心裁】独创一格，与众不同。心裁，心中的设 计筹划（指关于诗文、美术、建筑等的）。 【重峦叠嶂】重重叠叠的山峰。嶂，直立像屏障的山 峰。 【鉴赏】是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。
【胸中有丘壑】这里指设计师和工匠师的脑中有了山水风 景的高明构思布局。多指心中已经将一切都布置好。比喻 对事物的判断处置自有高下。丘壑：山陵和溪谷。 【别具匠心】匠心：巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具 有与众不同的巧妙构思。 【诸如此类】指像这一类有不少。也表示其他以此类推。 诸：众多，凡；此：这，这样。 【珠光宝气】珠、宝：指首饰；光、气：指闪耀的光彩。 形容妇女服饰华贵富丽，闪耀着珍宝的光色。 【阅历】是指一个人对社会、对事件、对生活中所发生的 事的经历及理解方式。阅：经历，经过。
3.课文第二段，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几 层内容？ 四层内容：①讲究亭台轩榭的布局；②讲究假山池沼的 配合；③讲究花草树木的映衬；④讲究近景远景的层次。
4.讨论：课文第三到六段内容与第二段是什么关系？ 第二段是总说，第三到六段是分说。每一段与前面的一 个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现 出来的图画美。上述四方面是重点，作者详细说明。
5.水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往” 可以吗？） 去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调“大多是这 样，但又不全是”。 6.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好 画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁 华和观悦，可是没法说出来。（这个描写的句子有什么作 用） 这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛， 生机盎然，沁人心脾。
3.总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不允许欠 美伤美的败笔。（去掉“总之”“一切”“决不”可以吗） “总之”表明是作者细心地观察和体悟。“一切”“决 不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其 共同点。 4.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。（“艺术” 与“技术”有什么区别）
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审 美愉悦，并且无法复制；“技术”意味着有固定的程序 和手法，且成果是具有实际效用的东西，一般可以大量 复制。
六、品味鉴赏
1.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是各地的标本。 （标本是什么意思？）
标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植 物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说 明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。 2.谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半 句能否改为“谁就不该错过苏州园林”） 不能，原句突出了“苏州园林”。
四、字词积累
1.给加点字注音。
轩榭（xuān xiè） ••
丘壑（ hè ） •
相间（ jiàn ） •
庸俗（ yōnɡ ）
蔷• 薇（ qiánɡ ） •
重峦叠嶂（ zhànɡ •
池沼（ zhǎo ） •
模样（ mú ） •
嶙峋（ lín xún ）
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镂空（ lòu ） 斟• 酌（zhēn zhuó ）
知识储备
知识链接
苏州园林，中国江苏苏州山水园林建筑的统称，又称 “苏州古典园林”，以私家园林为主，始于春秋时期吴国 建都时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到 清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六 十多处，对外开放的有十九处，主要有沧浪亭、狮子林、 拙政园、留园、网师园、怡园等园林。1997年，苏州古典 园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》。
三、写作背景
《苏州园林》这篇文章是叶圣陶先生为摄影集《苏 州园林》写的序，但此摄影集一直未见出版。后来这篇 序文发表在《百科知识》1979年第4期上，发表时删去 了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课 本时，又删去了序文的第一段，原题《拙政诸园寄深 眷——谈苏州园林》也随之改为《苏州园林》。
18 苏州园林
美文诵读
送人游吴 君到姑苏见，人家尽枕河。 古宫闲地少，水港小桥多。 夜市卖菱藕，春船载绮罗。 遥知未眠月，乡思在渔歌。
（唐 杜荀鹤）
课前准备
一、轻点文题
“苏州园林”点明了文章的写作对象和内容。 本文是叶圣陶为摄影集，原名叶绍钧，江苏苏州人。 我国著名作家、教育家、出版家和社会活动家，被誉为 “优秀的语言艺术家”。代表作有长篇小说《倪焕之》， 短篇小说《多收了三五斗》《潘先生在难中》，童话集 《稻草人》等。
5.课文第七到九段写了什么内容？ 这三段从园林角落的布置，门和窗以及色彩方面说明苏 州园林的特点。这些是局部介绍属非重点，所以写得简 略。
6.总结一下这篇文章在结构上的特点？
本文结构上的特点是先总后分。文章先总括苏州园林的 特点，再从各方面分别加以说明，总说、分说相结合， 既突出了被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这 种写法值得借鉴。 7.指出本文的说明顺序。 本文是按照逻辑顺序来组织全文的。
课文总结
思想内容
文章通过介绍苏州园林景色如画的特点，展现了 它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平， 赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的 艺术创造力。
文章结构
课文研读
五、整体感知
1.从第一段中找出其中最能说明苏州园林地位的词语，并 说说自己的理解。 标本，“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事 物。它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位， 可以引起读者阅读的兴趣。
2.这是一篇事物说明文，被说明事物——苏州园林的总体 特点是什么？ 第二段中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画”一句是贯穿全文的中心，也是苏州园 林的总体特征。