二年级音乐《阿西里西》教学设计
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趣味节奏
走进歌曲
听《阿西里西》音乐玩游戏
学生分三组玩三种不同的游戏，音乐停游戏也停
玩游戏的时候，注意节拍，节奏！
并熟悉歌曲
播放伴奏，请学生进行表演唱
学生在这个环节可以勇敢的上台进行歌唱表演
培养学生的整体音乐素养，与舞台经验
五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）
教学过程：
师：你平时喜欢做什么游戏？（生回答）
师：下面，我们也来一边唱着《阿西里西》一边做游戏，好吗？请每组同学商量一下，你们最喜欢做什么游戏，然后告诉大家。
讨论开始，师巡视。问一问各组准备玩什么游戏。
最后的结果是
第一组：传红领巾游戏。
第二组：做拍手游戏。
第三组：做火车串山洞游戏。
接下来，各组分别按老师的要求进行游戏，音乐开始就开始，音乐结束，游戏也就结束。
二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
教学目标：
根据新课标和我对教材的理解，结合学生的学情，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三点：
一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、教师播放歌曲录音，学生随音乐演唱并律动、
3、师：我们幸福的歌声飞越了黄河，跨过了长江，感染了西南地区的彝族小朋友，你听，彝家的小朋友也唱起了幸福的歌儿。教师播放《阿西里西》，仔细听一听，这首歌曲给你带来了怎样的感觉？它的情绪是什么？（播放音乐《阿西里西》）
三、趣味节奏，走进歌曲
师：这首歌曲就是我们今天要学习的，它的名字叫《阿西里西》（板书）这是一首彝族民歌，阿西里西是彝族语“我们是好朋友”的意思，彝族是生活在我国西南地区一个具有悠久历史的民族，主要分布在云南、四川、贵州三省，彝族人民善良朴实、热情好客、能歌善舞，《阿西里西》这首歌曲就是贵州彝族的一首民歌，是彝族小朋友们做游戏时唱的一首歌曲。（通过PPT图片，视频边介绍边播放彝族人民载歌载舞的的画面）
师：让我们一起来听一遍，听一听歌中都唱了什么？（放音乐）
接下来，根据学生回答，师相应板书
师：你还听到了什么？
师：我们一起来看看这是什么？这时，我出示板书：丘都拉迪，嗡啊（生齐读）并及时告诉孩子们丘都拉迪是一个衬词，表示彝族小朋友召唤小伙伴来做游戏时欢乐的心情，“嗡啊嗡啊，啊呀”也都是同一个意思。
初步了解了歌曲，接下来就开始学习歌曲，首先，我进行了学歌词环节：
师：谁唱的好，待会儿就请他上台当小明星，
③、师生接龙。
唱完后，让孩子们谈谈自己的感受，并结合歌曲引导他们唱出快乐，热情的情绪
最后，我选了几位小明星来演唱，其余同学用自己熟悉的节奏为他们伴奏
三、音乐游戏
1、分组游戏，激发兴趣
师：《阿西里西》这首歌曲是彝族小朋友做游戏时演唱的歌曲，同学们喜欢做游戏吗?（生答）
教学难点：结合歌曲《阿西里西》有秩序地进行游戏活动。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
学情分析：
二年级的学生是一个很活跃的年级，但学生对彝族的音乐接触较少。基于这样的情况，尽可能的利用多媒体及网络直观教学优势，辅音乐教学，唤起学生对音乐学习兴趣，架起课堂音乐和生活中音乐的桥梁，拉近学生与书本音乐的距离，帮助学生打开多彩的音乐世界。
四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合与创新点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
播放《阿西里西》的歌曲音频，并带学生一起做律动并演唱歌曲。
学生听音乐律动，
激情引趣，导入新课
边介绍边播放彝族人民载歌载舞的PPT图片
学生了解彝族，并学习演唱《阿西里西》。
3、学唱歌曲
①、首先让学生聆听歌曲第一段。
听完我提示：注意“丘都拉迪，嗡啊嗡啊，啊呀”是彝族小朋友召唤小伙伴时欢乐的心情，我们要唱得欢快、跳跃一些。紧接着让他们按我提出的要求再听，模唱一遍！
②、最后把第一段连起来随老师的钢琴一起唱一遍。唱完后，及时给予评价
师：同学们唱得真有感情，如果能把第二段唱会，就更好了。
二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
三、认知目标：学会歌曲《阿西里西》，要求学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。
教学重点：
本首歌是一首彝族儿童歌曲，在歌词中穿插使用了一些彝族的方言，这是同学们在学习中不经常见到的，所以本节课的重点，是让学生体会彝族歌曲的风格和特点，并能有感情地演唱彝族儿童歌曲《阿西里西》。
教学设计方案
课题名称
《阿西里西》
姓名工作单位Fra bibliotek年级学科二年级
教材版本
湘教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《阿西里西》是湖南文艺出版社第三册第一单元里的一首歌曲，是一首彝族儿童游戏歌曲。2/4拍子，这首风趣的歌曲，轻松、愉快，又富有童趣，其中丘都拉迪嗡啊，嗡啊，的衬词更是带给人一种欢乐、高兴的情绪。抒发了彝族孩子们游戏时的愉快心情。
一、创设情境组织教学
教师课前播放《阿西里西》的歌曲的旋律，创设一种音乐氛围。学生跟老师一起做拍手律动。师生唱问好歌，在欢乐的歌声中进入今天的音乐课。
二、激情引趣，导入新课
1、教师播放《找朋友》的歌曲音频，并带学生一起做律动并演唱歌曲。
激情导入：同学们，我们每个人都有自己的好朋友，如果生活中能遇到几位和自己志趣相同，能够共同成长的朋友该是一件多么幸福的事情，让我们用歌声来表达心中的幸福吧！
活动结束请同学评价一下各组的游戏做得怎么样，做得好的组给予表扬。强调游戏的时候，跟着节拍来做很重要，一定要注意节奏！
接下来进入最后一个环节：
2、歌表演
师：在这节课的最后，让我们随着《阿西里西》这首歌的音乐一起来跳个舞吧，请同学们起立，站好，师教给学生几个彝族舞蹈动作，学生跟做，最后，大家一起在歌曲中舞蹈，边唱边跳。
按节奏读歌词
师：下面，老师把歌词读给大家听，注意，老师是怎样读的。然后，你也能向老师这样读出来吗?
生回答：按节奏读的。
师提示“阿西里西”和“丘都拉迪”都要重复一遍。
师：一二一起。学生自己读歌词，教师给予适当提示。
师生接读。
师：同学们读的真有感情。下面我们在学会按节奏读歌词的基础上听录音来唱一唱这首歌曲。
走进歌曲
听《阿西里西》音乐玩游戏
学生分三组玩三种不同的游戏，音乐停游戏也停
玩游戏的时候，注意节拍，节奏！
并熟悉歌曲
播放伴奏，请学生进行表演唱
学生在这个环节可以勇敢的上台进行歌唱表演
培养学生的整体音乐素养，与舞台经验
五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）
教学过程：
师：你平时喜欢做什么游戏？（生回答）
师：下面，我们也来一边唱着《阿西里西》一边做游戏，好吗？请每组同学商量一下，你们最喜欢做什么游戏，然后告诉大家。
讨论开始，师巡视。问一问各组准备玩什么游戏。
最后的结果是
第一组：传红领巾游戏。
第二组：做拍手游戏。
第三组：做火车串山洞游戏。
接下来，各组分别按老师的要求进行游戏，音乐开始就开始，音乐结束，游戏也就结束。
二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
教学目标：
根据新课标和我对教材的理解，结合学生的学情，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目标定为以下三点：
一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、教师播放歌曲录音，学生随音乐演唱并律动、
3、师：我们幸福的歌声飞越了黄河，跨过了长江，感染了西南地区的彝族小朋友，你听，彝家的小朋友也唱起了幸福的歌儿。教师播放《阿西里西》，仔细听一听，这首歌曲给你带来了怎样的感觉？它的情绪是什么？（播放音乐《阿西里西》）
三、趣味节奏，走进歌曲
师：这首歌曲就是我们今天要学习的，它的名字叫《阿西里西》（板书）这是一首彝族民歌，阿西里西是彝族语“我们是好朋友”的意思，彝族是生活在我国西南地区一个具有悠久历史的民族，主要分布在云南、四川、贵州三省，彝族人民善良朴实、热情好客、能歌善舞，《阿西里西》这首歌曲就是贵州彝族的一首民歌，是彝族小朋友们做游戏时唱的一首歌曲。（通过PPT图片，视频边介绍边播放彝族人民载歌载舞的的画面）
师：让我们一起来听一遍，听一听歌中都唱了什么？（放音乐）
接下来，根据学生回答，师相应板书
师：你还听到了什么？
师：我们一起来看看这是什么？这时，我出示板书：丘都拉迪，嗡啊（生齐读）并及时告诉孩子们丘都拉迪是一个衬词，表示彝族小朋友召唤小伙伴来做游戏时欢乐的心情，“嗡啊嗡啊，啊呀”也都是同一个意思。
初步了解了歌曲，接下来就开始学习歌曲，首先，我进行了学歌词环节：
师：谁唱的好，待会儿就请他上台当小明星，
③、师生接龙。
唱完后，让孩子们谈谈自己的感受，并结合歌曲引导他们唱出快乐，热情的情绪
最后，我选了几位小明星来演唱，其余同学用自己熟悉的节奏为他们伴奏
三、音乐游戏
1、分组游戏，激发兴趣
师：《阿西里西》这首歌曲是彝族小朋友做游戏时演唱的歌曲，同学们喜欢做游戏吗?（生答）
教学难点：结合歌曲《阿西里西》有秩序地进行游戏活动。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
学情分析：
二年级的学生是一个很活跃的年级，但学生对彝族的音乐接触较少。基于这样的情况，尽可能的利用多媒体及网络直观教学优势，辅音乐教学，唤起学生对音乐学习兴趣，架起课堂音乐和生活中音乐的桥梁，拉近学生与书本音乐的距离，帮助学生打开多彩的音乐世界。
四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合与创新点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
播放《阿西里西》的歌曲音频，并带学生一起做律动并演唱歌曲。
学生听音乐律动，
激情引趣，导入新课
边介绍边播放彝族人民载歌载舞的PPT图片
学生了解彝族，并学习演唱《阿西里西》。
3、学唱歌曲
①、首先让学生聆听歌曲第一段。
听完我提示：注意“丘都拉迪，嗡啊嗡啊，啊呀”是彝族小朋友召唤小伙伴时欢乐的心情，我们要唱得欢快、跳跃一些。紧接着让他们按我提出的要求再听，模唱一遍！
②、最后把第一段连起来随老师的钢琴一起唱一遍。唱完后，及时给予评价
师：同学们唱得真有感情，如果能把第二段唱会，就更好了。
二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
三、认知目标：学会歌曲《阿西里西》，要求学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。
教学重点：
本首歌是一首彝族儿童歌曲，在歌词中穿插使用了一些彝族的方言，这是同学们在学习中不经常见到的，所以本节课的重点，是让学生体会彝族歌曲的风格和特点，并能有感情地演唱彝族儿童歌曲《阿西里西》。
教学设计方案
课题名称
《阿西里西》
姓名工作单位Fra bibliotek年级学科二年级
教材版本
湘教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《阿西里西》是湖南文艺出版社第三册第一单元里的一首歌曲，是一首彝族儿童游戏歌曲。2/4拍子，这首风趣的歌曲，轻松、愉快，又富有童趣，其中丘都拉迪嗡啊，嗡啊，的衬词更是带给人一种欢乐、高兴的情绪。抒发了彝族孩子们游戏时的愉快心情。
一、创设情境组织教学
教师课前播放《阿西里西》的歌曲的旋律，创设一种音乐氛围。学生跟老师一起做拍手律动。师生唱问好歌，在欢乐的歌声中进入今天的音乐课。
二、激情引趣，导入新课
1、教师播放《找朋友》的歌曲音频，并带学生一起做律动并演唱歌曲。
激情导入：同学们，我们每个人都有自己的好朋友，如果生活中能遇到几位和自己志趣相同，能够共同成长的朋友该是一件多么幸福的事情，让我们用歌声来表达心中的幸福吧！
活动结束请同学评价一下各组的游戏做得怎么样，做得好的组给予表扬。强调游戏的时候，跟着节拍来做很重要，一定要注意节奏！
接下来进入最后一个环节：
2、歌表演
师：在这节课的最后，让我们随着《阿西里西》这首歌的音乐一起来跳个舞吧，请同学们起立，站好，师教给学生几个彝族舞蹈动作，学生跟做，最后，大家一起在歌曲中舞蹈，边唱边跳。
按节奏读歌词
师：下面，老师把歌词读给大家听，注意，老师是怎样读的。然后，你也能向老师这样读出来吗?
生回答：按节奏读的。
师提示“阿西里西”和“丘都拉迪”都要重复一遍。
师：一二一起。学生自己读歌词，教师给予适当提示。
师生接读。
师：同学们读的真有感情。下面我们在学会按节奏读歌词的基础上听录音来唱一唱这首歌曲。