六年级上册语文教案-6怀念母亲1-人教新课标

教学内容人教版六年级上册（课题）《怀念母亲》
教学目标
知识与技能：1.学会8个生字。

会写“真挚、朦胧、凄凉、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.揣摩重点语句的表达作用。

过程与方法：1.引导学生揣摩重点语句，具体感悟作者的深厚感情。

2.通过反复朗读，引导学生置身文本情景，适当补充、拓展有关资料，体会作者的思想感情。

情感态度与价值观：通过学习，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

教学时数：2课时
教学过程：
第1课时
一、谈话导入，揭示课题
1. 同学们，课前我们来做一个交流，你们知道“国宝”指什么吗？（是什么？生：熊猫）对，是我们国家的大熊猫被称为国宝，然而在北京大学曾经有一位九十多岁的老人也被称为“国宝”，你们知道他是谁吗？（生：季羡林）回答得非常正确，正是季羡林老先生。

今天，我们就来学习他的一篇散文，题目是《怀念母亲》。

（师板书课题，生齐读课题）
2.多媒体出示季羡林画像以及有关季羡林的资料。

二、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。

1.学生自由朗读课文，圈画出不认识的生字词。

2.检查预习，读准字音。

（课件）
真挚（zhì）寝（qǐn）不安席频（pín）来入梦朦（méng）胧(lóng)
凄（qī）凉可见一斑（bān）篇（piān）章
3.全班齐读，开火车，小老师带读PPT所出示词语，注意读准字音。

真挚朦胧凄凉可见一斑篇目薄暗弃养频来入梦
沮丧奔丧寝不安席心潮腾涌思潮起伏终天之恨
三、粗读课文，整体感知，了解课文大意
1. 师：请同学们在读准字音、读通句子的基础上，自由朗读课文，思考在这篇课文里，作者提到了几位母亲？并试着理清课文的层次，划分段落。

2. 梳理课文脉络，理清层次
①作者提到了几位母亲呢？（两位，一位是亲生母亲，一位是祖国母亲）
②作者对这两位母亲怀着怎样的感情呢？（我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

）
3.齐读“我对这两位母亲……”。

6.小结：课文结构分明，层次清晰。

一、作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。

二、接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反应为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；三、然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。

四、课堂小结
本节课我们学习了生字词，简单了解了课文内容，感悟了文章的中心，下节课我们再来仔细品读这篇课文，体会作者对两位母亲深厚的情感。

五、作业设计
1、看拼音，写词语。

zhēn zhìméng lóng qīliáng jǔsàng chàng wàng
(真挚) (朦胧) (凄凉) ( 沮丧) ( 怅望)
2、给字加上一部分，组成新字，再组词。

（热）（热爱）（偏）（偏离）（阻）（阻挠）（领）（领导）
执扁且页
（挚）（真挚）（编）（编写）（组）（组织）（频）（频繁）3.缩句。

我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

我怀着敬意和爱慕。

4.填空。

（崇高）的敬意（真挚）的爱慕（怀念）母亲（怅望）灰天
六、板书设计
6.怀念母亲
挚寝频朦胧凄斑篇
教学反思：
《怀念母亲》这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。

课文结构分明，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。

在教学过程中，我先从介绍作者入手，让同学们也大概了解作者背景，抓住文章主干，然后再抓关键词句，理解课文，然后，重点放在学生朗读，让学生从读中体会，读中感悟，领会到作者复杂的思母、思国之情。