五年级下册语文s版27.凡卡
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最新语文S版五年级语文下册27 凡卡_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
拼音
结构
部首
词语
句子
du7
足字旁
左右结构 跺脚
他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚， 耸着肩膀。
拼音
结构
部首
词语
xu8
革部
句子
左右结构 毡靴 靴子
他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚， 耸着肩膀。
拼音
结构
部首
词语
句子
z7u
提手旁
左右结构
挨揍 揍人
老板拿皮带揍了我一顿。
拼音
结构
部首
词语
句子
d2o
示字旁
左右结构 祷告 祈祷
拼音
词语
qi$
句子
泥鳅
老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅 低着头跟在他后头。
拼音
词语
du7
句子
跺脚
他一定在跺着穿着高筒毡靴 的脚，耸着肩膀。
拼音
词语
z7u
句子
挨揍 揍人
老板拿皮带揍了我一顿。
拼音
词语
pi0
句子
撇嘴 撇开
凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉 眼睛，抽噎了一下。
拼音
词语
ji2o
句子
打搅 搅乱
他很满意没人打搅他写信， 戴上帽子跑到街上去了。
二、教学第一问
1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）
2、交流导读卡片：健康第一
健康是生命之本 健康堡垒
3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性） 因为……有了……才
有……，否则……将
4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读） 5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？ 最后提 出什么希望？ 三、教学第二问、第三问、第四问 1、默读圈画方法同上
五年级下册语文课件-27凡卡 语文S版(共26张PPT)
课堂练习
家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着过
节的气氛，从中可以想到凡卡高兴的心情。与城市 悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所 以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美 丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。
请小组合作讨论，乡村生活真的是
美好幸福的吗？
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大
自主预习
பைடு நூலகம் 我会读
整体感悟
想一想，凡卡在鞋铺里受到了怎样的 折磨？为什么会受到这些折磨？
凡卡学徒生活的艰辛：
①挨打：被老板揪着头发，拖到院子 里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸，
就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”；
②挨饿：吃的“简直没有”；
③挨冻，而且睡不好。
这些都充分表明来凡卡学徒生活的艰 辛，命运的悲惨，以及当时社会的黑暗。
1.问候爷爷，表明自己的思念及自 己的孤儿身份。 2.痛苦的学徒生活。 3.介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候熟人。
读一读，说说爷爷给你留下了怎 样的印象。
爷爷是一个年老、困苦、劳累，但 很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一 起凡卡感到很快乐。
请同学们结合具体语段，来说说乡村生
活给凡卡留下了怎样的印象。
写信前： 挨打挨饿遭捉弄没法睡 写信中: 联想：亲爱的爷爷 美丽的家乡砍树时的快
乐甜蜜的希望——梦
写信后：
悲惨的命运——现实
凡卡的信：
第一层：凡卡思念爷爷； 第二层：凡卡在鞋铺受尽折磨； 第三层：凡卡受不住了； 第四层：凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他对 村里人的问候。
理解探究 凡卡在信中讲了哪几件事？
厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻 僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则， 爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小 凡卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活
语文S版五年级下册第二十七课 凡卡 教案(含三维目标、教学反思)
披着的“披”读pī，不读pēi； 窜过的“窜”读cuān，不读cuàn;
似的的“似”读shì，不读sì；逮住的“逮”读dǎi，不读dài；
挨打的“挨”读ái，不读āi； 摩平的“摩”读mā，不读mó；
照应的“应”在这里要读轻声。
（2）认准字形：“祷、袄、锈、跺、撇”等字容易写错，要提醒学生不增或不减笔画，看清楚再动笔。
5．全班一起有感情地朗读最后一个自然段。(注意：声音轻轻的，好让凡卡甜蜜的梦多停留一会儿。)
三、启发想象，渗透教育。
1．联系凡卡的爷爷的情况想一想，假如爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭遇，把他接回了乡下，爷爷能帮助他摆脱悲惨的命运吗？（即使爷爷收到了凡卡寄出的信，也不能将他接走，因为在资本主义社会里，劳动人民生活在水深火热之中，爷爷也是生活在社会最底层，也是靠给人家守夜糊口度日，照样是受地主阶级剥削，没有能力满足凡卡的哀求。
（
2．凡卡才九岁，他本该像同学们一样拥有金色的童年，可他的命运为什幺那么悲惨呢？你从中感受到了什幺？
（激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情）
四、总结全文和写作方法
本文通过写信的方式，用对比的方法，诉说了学徒生活的痛苦和命运的悲惨，一个九岁的儿童也逃脱不了资本家的剥削和压迫，这一事实更有力地揭露了沙皇统治和资本主义制度的黑暗与腐朽。
1、抄写生字、新词。
2、有感情地朗读课文，把最令你感动的地方多读几遍。
第二课时
一、导入：
1．回忆：《凡卡》一文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？
（课文主要写凡卡在圣诞前夜给爷爷写信的事。是按写信前
2、这节课我们继续学习课文。
二、深入细读，理解重点
1、请同学们默读凡卡写信的内容，思考：凡卡给爷爷写信的主要内容是什么？（板书：诉苦、哀求接走）
似的的“似”读shì，不读sì；逮住的“逮”读dǎi，不读dài；
挨打的“挨”读ái，不读āi； 摩平的“摩”读mā，不读mó；
照应的“应”在这里要读轻声。
（2）认准字形：“祷、袄、锈、跺、撇”等字容易写错，要提醒学生不增或不减笔画，看清楚再动笔。
5．全班一起有感情地朗读最后一个自然段。(注意：声音轻轻的，好让凡卡甜蜜的梦多停留一会儿。)
三、启发想象，渗透教育。
1．联系凡卡的爷爷的情况想一想，假如爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭遇，把他接回了乡下，爷爷能帮助他摆脱悲惨的命运吗？（即使爷爷收到了凡卡寄出的信，也不能将他接走，因为在资本主义社会里，劳动人民生活在水深火热之中，爷爷也是生活在社会最底层，也是靠给人家守夜糊口度日，照样是受地主阶级剥削，没有能力满足凡卡的哀求。
（
2．凡卡才九岁，他本该像同学们一样拥有金色的童年，可他的命运为什幺那么悲惨呢？你从中感受到了什幺？
（激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情）
四、总结全文和写作方法
本文通过写信的方式，用对比的方法，诉说了学徒生活的痛苦和命运的悲惨，一个九岁的儿童也逃脱不了资本家的剥削和压迫，这一事实更有力地揭露了沙皇统治和资本主义制度的黑暗与腐朽。
1、抄写生字、新词。
2、有感情地朗读课文，把最令你感动的地方多读几遍。
第二课时
一、导入：
1．回忆：《凡卡》一文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？
（课文主要写凡卡在圣诞前夜给爷爷写信的事。是按写信前
2、这节课我们继续学习课文。
二、深入细读，理解重点
1、请同学们默读凡卡写信的内容，思考：凡卡给爷爷写信的主要内容是什么？（板书：诉苦、哀求接走）
最新语文S版五年级语文下册27 凡卡_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
第二十七课
会认字： 拼 音
凡卡
锈 佑 袄 鳅跺 揍 撇 搅
会写字： 拼 音
锈 佑袄跺靴揍祷
撇 脏揉逮搅邮炕
拼音
词语
xi&
句子
生锈 锈蚀
他从老板的立柜里拿出一支笔 尖生锈的钢笔，写起信来。
拼音
词语
y7u
句子
保佑
祝您过一个快乐的圣诞节， 求上帝保佑您。
拼音词语Biblioteka 2o句子羊皮袄 夹袄
他穿上宽大的羊皮袄，敲着梆 子，在别墅的周围走来走去。
明白了许多道理，有一天，他看到了一幅景象，让他感觉 自己是“人 在画图中”，这是为什么呢？自由读课文第五 节，用“～～”画出描写
这副景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？ 2交流：圈划描写景色美丽的词语，加强品析。 3体会朗读。 4读到这里，你有什么疑问吗？ 5引导体会：王冕是因为读了不少书，明白了不少道理， 才会发现这么美的景 象，才会励志学画。
拼音
结构
部首
词语
句子
k3ng
火字旁
左右结构 暖炕 炕席
他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐 着他的爷爷。
4 交流：从母亲的话里，你体会到了什么？ 5 相机点出：“不是我要耽误你”、“年成不好”、“针线
活”“实在供不起你读书”——家境不好，母亲实在无可 奈何。 6 指名读王冕的话，思考：王冕真的觉得在学堂“也闷 得慌 ”，放牛“倒快活些”吗？
（追问：从这节中，你发现王冕懂得了什么道理？ 懂得大自然的美丽，要学会观察和欣赏大自然的美； 懂得人要有自信心；）
6引导背诵。 7指读第六节，思考：通过这些文字，你对王冕又有什么 新的认识？
8交流：王冕坚持学画，是个有毅力的孩子。 4、引读最后一节，引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么？ 三、总结课 文
会认字： 拼 音
凡卡
锈 佑 袄 鳅跺 揍 撇 搅
会写字： 拼 音
锈 佑袄跺靴揍祷
撇 脏揉逮搅邮炕
拼音
词语
xi&
句子
生锈 锈蚀
他从老板的立柜里拿出一支笔 尖生锈的钢笔，写起信来。
拼音
词语
y7u
句子
保佑
祝您过一个快乐的圣诞节， 求上帝保佑您。
拼音词语Biblioteka 2o句子羊皮袄 夹袄
他穿上宽大的羊皮袄，敲着梆 子，在别墅的周围走来走去。
明白了许多道理，有一天，他看到了一幅景象，让他感觉 自己是“人 在画图中”，这是为什么呢？自由读课文第五 节，用“～～”画出描写
这副景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？ 2交流：圈划描写景色美丽的词语，加强品析。 3体会朗读。 4读到这里，你有什么疑问吗？ 5引导体会：王冕是因为读了不少书，明白了不少道理， 才会发现这么美的景 象，才会励志学画。
拼音
结构
部首
词语
句子
k3ng
火字旁
左右结构 暖炕 炕席
他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐 着他的爷爷。
4 交流：从母亲的话里，你体会到了什么？ 5 相机点出：“不是我要耽误你”、“年成不好”、“针线
活”“实在供不起你读书”——家境不好，母亲实在无可 奈何。 6 指名读王冕的话，思考：王冕真的觉得在学堂“也闷 得慌 ”，放牛“倒快活些”吗？
（追问：从这节中，你发现王冕懂得了什么道理？ 懂得大自然的美丽，要学会观察和欣赏大自然的美； 懂得人要有自信心；）
6引导背诵。 7指读第六节，思考：通过这些文字，你对王冕又有什么 新的认识？
8交流：王冕坚持学画，是个有毅力的孩子。 4、引读最后一节，引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么？ 三、总结课 文
新语文S版 小学语文五年级下册 第27课《凡卡》 PPT课件
凡卡
俄国著名作家。全名安东· 巴甫洛维奇· 契诃夫。
生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，
1879年进入莫斯科大学医科求学。做过店员，当过
医生，后弃医从文。他生活在十九世纪末期，正是 沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙 皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。
契 诃 夫
爷爷守夜
乡村雪夜 和爷爷砍圣诞树
以欢乐反衬凡卡的凄苦
学习文章最后一部分 1、凡卡的信爷爷能 收到吗？为什么？ 2、凡卡自己知道吗？ 如果你在场，你准备 怎么帮他？
小结:读了凡卡，我们 认识了什么？对今天的生 活应该怎样珍惜？回家和 父母聊一聊。
凡卡
写信前（担心）
思念爷爷 挨打 挨冻 挨饿
受尽折磨
写信 （伤心） 倾诉
生活悲惨
社会黑暗
受不住了，死路一条 没有指望，连狗不如 写信后（希望）
⒈有感情地朗读全文，想想作品为什么 这样打动人心。 ⒉抄写自己喜欢的词句。
课后拓展：
把凡卡的故事 讲给亲友听，看 看身边有没有凡 卡这样的人，请 你设莫斯科见闻。
4、哀求爷爷、问候熟人。
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 非
挨饿——一点儿面包、稀粥
挨冻——睡在过道里、没有鞋 没法睡——一……就……
人
生 活
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
思考讨论：凡卡在 写信的同时还插进去叙 述了哪些内容？作者这 么写的目的是什么？
逮住 地址 邮筒 暖炕 圣诞节
蘸墨水 戳脸 撇撇嘴 醉醺醺
教学重点、难点:
1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡 遭受的苦难。
2．理解写信过程中凡卡的联想和文章 结尾的含义。
俄国著名作家。全名安东· 巴甫洛维奇· 契诃夫。
生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，
1879年进入莫斯科大学医科求学。做过店员，当过
医生，后弃医从文。他生活在十九世纪末期，正是 沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙 皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。
契 诃 夫
爷爷守夜
乡村雪夜 和爷爷砍圣诞树
以欢乐反衬凡卡的凄苦
学习文章最后一部分 1、凡卡的信爷爷能 收到吗？为什么？ 2、凡卡自己知道吗？ 如果你在场，你准备 怎么帮他？
小结:读了凡卡，我们 认识了什么？对今天的生 活应该怎样珍惜？回家和 父母聊一聊。
凡卡
写信前（担心）
思念爷爷 挨打 挨冻 挨饿
受尽折磨
写信 （伤心） 倾诉
生活悲惨
社会黑暗
受不住了，死路一条 没有指望，连狗不如 写信后（希望）
⒈有感情地朗读全文，想想作品为什么 这样打动人心。 ⒉抄写自己喜欢的词句。
课后拓展：
把凡卡的故事 讲给亲友听，看 看身边有没有凡 卡这样的人，请 你设莫斯科见闻。
4、哀求爷爷、问候熟人。
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 非
挨饿——一点儿面包、稀粥
挨冻——睡在过道里、没有鞋 没法睡——一……就……
人
生 活
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
思考讨论：凡卡在 写信的同时还插进去叙 述了哪些内容？作者这 么写的目的是什么？
逮住 地址 邮筒 暖炕 圣诞节
蘸墨水 戳脸 撇撇嘴 醉醺醺
教学重点、难点:
1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡 遭受的苦难。
2．理解写信过程中凡卡的联想和文章 结尾的含义。
语文S版五年级语文下册27.凡卡课件
从那儿用邮车分送到各地去。邮车上还套着三匹马，
响着铃铛,坐着醉醺醺的邮差。凡卡跑到第一个邮筒那 儿，把他那宝贵的信塞了进去。 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在 梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条 腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴 ……
课堂总结
课文通过凡卡给爷爷写信这件事，
卡和公狗泥鳅低着头跟在他后头。泥鳅 的…… 是一条非常听话非常讨人喜欢的狗。它 身子是黑的，像黄鼠狼那样长长的，所 以叫它泥鳅。
写凡卡思念爷爷和家乡，体
现了凡卡生活的凄苦。
仔细读课文7-11段，说说凡卡的学 徒生活过得怎样？
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的 时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里， 拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从
免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，
就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活， 也同情小学徒的不幸命运，所以《凡卡》这
篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧
俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。
契诃夫：（1860—1904）俄 国作家，全名安东· 巴甫洛维 奇· 契诃夫，出生于小商人家 庭，做过店员，当过医生，后
1.凡卡再次哀求爷爷带他回乡
下，体现了凡卡生活的艰难。 2.收不到，没有地址。
齐读课文20-21段，作者写凡卡发出了一封没
有地址的信，写“他怀着甜蜜的希望睡熟了” ，
读到这些时，你心中有怎样的感受？
他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄
都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……前一天晚上他 问过肉店的伙计，伙计告诉他，信S版-五年级语文下册
教学目标
1.学会本课生字，积累并运用词语。
五年级下册语文课件-27 凡卡_语文S版(共52张PPT)
运用对比、衬托来说明城里的 生活更加的苦，更加的悲惨。
27 凡 卡
凡卡在城里的生活是那么悲惨， 在农村的生活也不幸福，这是什么 原因造成的呢？
揭示中心
这是当时沙皇的黑暗统治造成 的，是不合理的社会制度造成的。
27 凡 卡
齐读第22自然段，思考：凡卡的
心愿是什么？“他怀着甜蜜的希望睡
熟了。”对此你有什么感受？
理的社会制度。
27 凡 卡
三、随着科技的不断进步，现代的 通信方式 越来越便捷，你最喜欢的通信方式是什么？说说你 喜欢这种方式的理由。 我喜欢写电子邮件。它以非常快速的方式与 世界上任何一个角落的网络用户联系。通过它， 我可以和亲人、朋友迅速地联系上。
27 凡 卡
（1）爷爷守夜
……到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲 着梆子，在别墅的周围走来走去。老母狗卡希 旦卡和公狗泥鳅低着头跟在他后头。…… 现在，爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛 看那乡村教堂的红亮的窗户；他一定在跺着穿 着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻 得缩成一团，耸着肩膀……
27 凡 卡
上节课我们学习了本课的生字新词， 对课文记叙顺序和课文脉络也有了简单了 解。这节课让我们一起仔细读读凡卡写的 信，去更深刻地感受凡卡悲惨的学徒生活 吧！
27 凡 卡
凡卡把他所受的种种苦难都在信中告 诉了爷爷，你认为这封信在什么地方最能
集中反映凡卡生活的悲惨和内心的痛苦？ 第8、第10、第15自然段
27 凡 卡
27 凡 卡
你知道这插叙的写法有什么作用吗？
这些插入的情节，对主要情节或主要 人物起补充衬托作用，使现状与过去形成 强烈的对比，把凡卡的悲惨童年生动地展 现了出来，有震撼人心的力量。
27 凡 卡
五年级下语文S《27、凡卡》
即使爷爷接到凡卡的信，爷爷也不能 来接他，更何况凡卡的这封没有邮票， 没有地址的信，爷爷收不到啊！回到 乡下，回到爷爷身边这只是凡卡的一 个永远也不可能实现的梦。
1、对于凡卡来说想吃一顿饱饭，
睡一个好觉只是-- 一个梦
2、对于凡卡来说想回到爷爷身
边也是-- 一个梦
3、对于凡卡来说过上幸福的生
活就，让更我是们-轻- 声一一个点遥读远，的让梦小凡卡
返回
凡卡现在唯一的指望是什么？ 读读其余书信的内容，进一步 体会他的悲惨生活。
请同学们快速浏览第11自然段， 说说你的发现。
凡卡在老板家里忍受着非人的折磨， 吃不饱睡不好，还要挨打。
所以，凡卡才说“我的生活没有指 望了，连狗都不如！”
这篇课文除了写信，还写了什么？
还写了凡卡对乡村生活的回忆。把 这些内容放在写信中间，就是插叙。
思考：课文主要写了一件什么事?
课文主要写了凡卡给爷爷写信， 告诉爷爷他给鞋匠当学徒生活很痛 苦，想让爷爷接他回去。
返回
按写信顺序把课文凡分卡为三个部分。
写信前
（1-2）
圣诞节前夜，凡卡趁老板做礼拜的机会， 准备偷偷给爷爷写信。
写信时（3-19）凡卡写信的内容和他的联想。
写信后（20-21）凡卡把信投入邮筒后，在甜蜜的梦里梦 见爷爷在读他的信。
请同学们快速默读课文，思考：从 凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒 的悲惨生活。
第8、11、15自然段写他的学徒生活。
以下文字从哪几个方面写出凡卡的命运的悲惨？ “昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们小崽
子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的 头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。”
吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是 稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只 有老板自己才大吃大喝。
五年级下册语文教案-课文27《凡卡》语文S版
《凡卡》教案一、教学目标：引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
二、教学重难点: 教学重点：有感情朗读课文，理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
教学难点：理解凡卡写信过程中的联想和文章结尾的含义，领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
三、学法指导指导学生着眼细节，精读细嚼，深入体味，从而较深刻地理解，受到思想感染。
教学媒体: 投影仪、幻灯片教学时间: 1课时教学过程：这节课我们继续学习15课《凡卡》。
一、直奔主题，感受悲惨（20分钟）1、昨天我们初读了课文，理清了文章的脉络，谁来简单介绍一下凡卡？（3、4个同学简介凡卡）九岁，应该是在父母怀抱里撒娇的年纪，然而，凡卡却背井离乡，离开自己唯一的亲人，到莫斯科一个鞋店当学徒。
2、圣诞节前夜的凡卡，一个人孤零零的坐在桌前正在给爷爷写信。
（板书：写信）（出示课件：第八段。
）请看课文第八段，读读这段话，看看凡卡在信里说了什么。
可以边读边拿起笔，把感受最深的句子或者词语划一划。
（师随机巡视，个别交流。
）3、同学们，读了这段话，你的心情如何？（沉重、难受、悲愤）凡卡的学徒生活太悲惨了！（板书：苦）谁能来具体说说哪些句子或者词语让你觉得凡卡生活的悲惨？当我读到第几句时，我觉得( )很可怜！分析原因。
边结合实际分析，边请学生找关键词板书。
找出“揪”“直戳”“随手捞起”等词语。
4、比较句子，说一说。
换别的词语可以吗？结合学生生活实际，交流。
谁收拾过鱼？你看过菜市场卖鱼的小贩收拾鱼吗？这样的活，九岁的孩子干得了吗？俄罗斯气候寒冷，冬天的气温在零下十度到四十度之间，鱼冻成硬邦邦的了，用硬邦邦的鱼嘴，戳脸，什么感觉？师：此时此刻，你看到了（）的凡卡，（）的凡卡，（）的凡卡。
5、带着自己的感受，谁来读一读这段话？（2、3个同学读）带着对老板、老板娘的痛恨，对凡卡的同情，齐读）。
五年级下册语文教案27凡卡_语文S版
五年级下册语文教案27凡卡_语文S版要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
2.有感情的朗读课文，并背诵课文第6自然段。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
3.通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
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2 7 .凡 卡
山东省泰安市宁阳县第二小学 五年级四班 颜泽
初读课文， 读准字音。
பைடு நூலகம்
标出不理解词语， 借助词典理解，或 联系上下文。分好 自然段。
对课文提 出疑问。
还应该了解课 文的主要内容， 体会作者的思 想感情。
作者简介：安东·巴甫洛维奇· 作者简介：安东·巴甫洛维奇· 契诃夫 （1860~1904），俄国小说家、戏曲家，19世 1860~1904），俄国小说家、戏曲家，19世 纪末俄国批判现实文主义家，顿篇小说艺术 大师，和法国的莫泊桑、美国的欧· 大师，和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称 为多篇小说巨匠。 代表作品：《 代表作品：《变色龙 》《六号病房 》等。 》《六号病房
起因 凡卡 经过 结果
给爷爷写信 悲惨生活和联想 寄信后做美梦
与别人讲述一下 《凡卡》，品味作 者的思想感情。
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《冰心散文》 冰心散文》 《钢铁是怎样炼成的》 钢铁是怎样炼成的》 《汤姆·索亚历险记》 汤姆·索亚历险记》 《水浒传》 水浒传》 《维特少年的烦恼》 维特少年的烦恼》
感谢观看本次课件，请评价： 差 ❀❀ 一般 ❀❀❀ 好 ❀❀❀❀ 非常好 ❀❀❀❀❀ QQ：731042423（校园の书生） QQ：731042423（校园の书生）
楦头：（xuà tó 楦头：（xuàn tóu）：制鞋、帽是所用的模型， 用来控制尺寸大小。也叫楦子。 慈悲：（ cí bēi ）慈爱和同情。 礼拜: lǐ 礼拜: ( lǐ bài ) 本课只宗教徒们向神行礼。
他们同样贫穷，他们也同样渴望自由。 因为他们也同样需要生存啊！
让我们用心去感悟“凡卡” 痛苦 ，一起 让我们用心去感悟“凡卡”的 来回眸 困顿 渴望 旧 社会人们的 与 ！记住我 不堪回首 们的长辈是怎样走过那个 的年代！
你想对凡卡说些什么？
答：凡卡你真的好苦哦！ 愿你的爷爷能看到你写的 信，把你接回去。我真的 不想看到旧社会人们的样 子！
Mā sā 摩挲
磨 mó mó cā 摩擦
铺 Pū zhāng 铺张
diànpù diànpù 店铺
缝 féngbú fèng xì 缝补 缝隙 弄 Xì nòng lòng táng 戏弄 弄堂
锈 佑 袄 跺 靴 揍 祷
xiù 生锈 xiù yòu 保佑 ǎo 棉袄 duò 跺脚 duò xuē 靴子 xuē zòu 挨揍 dǎo 祈祷
撇 脏 揉 逮 搅 邮 炕
piě 撇嘴 piě zāng 脏水 róu 柔软 dǎi 逮到 jiǎo 搅和 jiǎ yòu 邮箱 kàng炕头 ng炕头
第一部分(1-2):写信前——简介凡卡，描述他准备 写信的情景。 第二部分（3-19）：写信时——表述了在城市当 学徒的痛苦。表达了爷爷带他回到乡下的心情。 第三部分（20、21）写信后——凡卡把信投进邮 筒，并做了个美好的梦。
了 到 街 ······ ······ 上 去
跑 袄 都 没 披
皮 帽 子 连 破 ，
信 人 ， 就 带 上 写 他 搅 打
他 很 满 意 没 凡卡急于把信寄 出去，好让爷爷 快点来接自己。 表现出了他迫切 想离开这里的心 情。
，
乡村生活真的是美好的吗？ 美好的 答：不是的，乡村生活十分的艰苦。可是凡 卡认为乡村的生活比现在的生活好，这只是 没有办法的办法。
主要内容：通过 凡卡给爷爷写信， 反映出了穷孩子 的悲惨命运。
白房顶啦
披着银霜 快活
一缕缕烟
那是一个没有月亮的夜晚，可是整个村子— 那是一个没有月亮的夜晚，可是整个村子— — ，烟囱里冒出来的 啦， 的树木啦，雪堆啦，全看得见。天 空撒满了 的眨着眼的星星，天河显得很 清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它 …… 擦亮了似的
山东省泰安市宁阳县第二小学 五年级四班 颜泽
初读课文， 读准字音。
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标出不理解词语， 借助词典理解，或 联系上下文。分好 自然段。
对课文提 出疑问。
还应该了解课 文的主要内容， 体会作者的思 想感情。
作者简介：安东·巴甫洛维奇· 作者简介：安东·巴甫洛维奇· 契诃夫 （1860~1904），俄国小说家、戏曲家，19世 1860~1904），俄国小说家、戏曲家，19世 纪末俄国批判现实文主义家，顿篇小说艺术 大师，和法国的莫泊桑、美国的欧· 大师，和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利并称 为多篇小说巨匠。 代表作品：《 代表作品：《变色龙 》《六号病房 》等。 》《六号病房
起因 凡卡 经过 结果
给爷爷写信 悲惨生活和联想 寄信后做美梦
与别人讲述一下 《凡卡》，品味作 者的思想感情。
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楦头：（xuà tó 楦头：（xuàn tóu）：制鞋、帽是所用的模型， 用来控制尺寸大小。也叫楦子。 慈悲：（ cí bēi ）慈爱和同情。 礼拜: lǐ 礼拜: ( lǐ bài ) 本课只宗教徒们向神行礼。
他们同样贫穷，他们也同样渴望自由。 因为他们也同样需要生存啊！
让我们用心去感悟“凡卡” 痛苦 ，一起 让我们用心去感悟“凡卡”的 来回眸 困顿 渴望 旧 社会人们的 与 ！记住我 不堪回首 们的长辈是怎样走过那个 的年代！
你想对凡卡说些什么？
答：凡卡你真的好苦哦！ 愿你的爷爷能看到你写的 信，把你接回去。我真的 不想看到旧社会人们的样 子！
Mā sā 摩挲
磨 mó mó cā 摩擦
铺 Pū zhāng 铺张
diànpù diànpù 店铺
缝 féngbú fèng xì 缝补 缝隙 弄 Xì nòng lòng táng 戏弄 弄堂
锈 佑 袄 跺 靴 揍 祷
xiù 生锈 xiù yòu 保佑 ǎo 棉袄 duò 跺脚 duò xuē 靴子 xuē zòu 挨揍 dǎo 祈祷
撇 脏 揉 逮 搅 邮 炕
piě 撇嘴 piě zāng 脏水 róu 柔软 dǎi 逮到 jiǎo 搅和 jiǎ yòu 邮箱 kàng炕头 ng炕头
第一部分(1-2):写信前——简介凡卡，描述他准备 写信的情景。 第二部分（3-19）：写信时——表述了在城市当 学徒的痛苦。表达了爷爷带他回到乡下的心情。 第三部分（20、21）写信后——凡卡把信投进邮 筒，并做了个美好的梦。
了 到 街 ······ ······ 上 去
跑 袄 都 没 披
皮 帽 子 连 破 ，
信 人 ， 就 带 上 写 他 搅 打
他 很 满 意 没 凡卡急于把信寄 出去，好让爷爷 快点来接自己。 表现出了他迫切 想离开这里的心 情。
，
乡村生活真的是美好的吗？ 美好的 答：不是的，乡村生活十分的艰苦。可是凡 卡认为乡村的生活比现在的生活好，这只是 没有办法的办法。
主要内容：通过 凡卡给爷爷写信， 反映出了穷孩子 的悲惨命运。
白房顶啦
披着银霜 快活
一缕缕烟
那是一个没有月亮的夜晚，可是整个村子— 那是一个没有月亮的夜晚，可是整个村子— — ，烟囱里冒出来的 啦， 的树木啦，雪堆啦，全看得见。天 空撒满了 的眨着眼的星星，天河显得很 清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它 …… 擦亮了似的