名校高中物理必修一：3.3摩擦力 19号教案

《摩擦力》教学设计
【教学目的】
㈠知识与技能
1.知道什么是静摩擦力，以及静摩擦力的产生条件。

2.认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值。

3.能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。

4.滑动摩擦力的产生条件、方向及大小计算公式。

㈡过程与方法
1.培养学生的实验方案的设计能力和实验探究能力。

2.通过实验方案的设计，培养学生分析问题解决问题的能力。

㈢情感、态度与价值观
1.通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度。

2.通过摩擦力的学习，认识到事物的两面性，会用一分为二的观点看待问题。

【教学重点】
1.静摩擦力产生的条件，静摩擦力的有无、大小的确定、方向的判断。

2.滑动摩擦力的产生条件、方向及计算公式。

【教学难点】
正确理解最大静摩擦力的概念，以及影响最大静摩擦力的因素。

【教学器材】
掺和在一起的两本书（共三个），一端有定滑轮的长木板，毛巾，
钩码，小桶，一瓶水，弹簧测力计
【教学过程】
(一)引入新课
游戏引入：三个掺和在一起的课本，掺和的页数由少到多，请两位同学将他们依次拉开。

引入本节内容---摩擦力。

(二)教学过程设计
1.静摩擦力及其产生条件：
刚才两本书被拉开，两本书之间有相对运动，此时的摩擦力我们叫做滑动摩擦力；最后两本书没有被拉开，此时两本书之间的摩擦力我们叫做静摩擦力。

[学生活动]体验静摩擦力的存在：
把书本放在手掌上，倾斜手掌，而书没有滑下来，书和手掌之间有静摩擦力。

但如果手掌继续倾斜，倾斜到一定程度之后书将滑下来。

拿起身边的一个物体，这个物体和手之间有静摩擦力。

思考：以上两个例子中，两个物体满足什么样的条件，物体才会受到静摩擦力。

学生分组讨论并回答。

教师总结，静摩擦力的产生条件：接触面粗糙；两个接触的物体之间有弹力；有相对运动的趋势。

那通过以上例子你能总结出什么是静摩擦力呢？
引导学生总结得出：两个相互接触的物体，有相对运动趋势而又保持相对静止时，在接触面上产生的阻碍相对运动趋势的力，叫做静
摩擦力。

2.静摩擦力的三要素：
（1）大小：演示：滑块放在水平木板上，通过绳子跨过定滑轮系一小水桶。

（往水桶中不断加水，学生观察滑块的运动情况，分析滑块的受力。

）
学生观察实验并总结。

引导学生总结得出：静摩擦力的大小随着外力的增大而增大，但有一个限度，即最大静摩擦力。

（2）方向：
引导学生总结分析得出，滑块在绳子拉力作用下有向左运动的趋势，但是并没有运动，由二力平衡能知道，滑块必然受到一个向右的静摩擦力。

即静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反。

强调相对运动趋势方向的判断。

（3）作用点：
学生分析总结得出：静摩擦力在两个物体的接触面上。

3.影响最大静摩擦力大小的因素
教师演示1：在上述演示实验中，给已经在木板上滑动的滑块上增加钩码，滑块又静止。

继续给小桶加水，滑块发生运动。

提问：这个现象说明了什么问题？
教师演示2：在上述演示1实验中，将已经在木板上滑动的滑块从木板移到毛巾上，发现滑块又不动了，继续给小桶加水，滑块发生运动。

提问：这个现象说明了什么问题？
引导学生总结得出：最大静摩擦力与接触面的粗糙程度和压力有关。

4．深化提升：
是不是只有静止的物体才受静摩擦力呢？
静摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反吗？
静摩擦力一定是阻力吗？
5.滑动摩擦力
刚才的实验中，滑块被绳子拉动了，滑块还受静摩擦力吗？
引导学生分析总结出滑动摩擦力的产生条件。

即：接触面粗糙；两个接触的物体之间有弹力；有相对运动。

探究：影响滑动摩擦力大小的因素
提出问题：滑动摩擦力大小与哪些因素有关？
做出猜想：学生猜想（面积，材料，压力）
设计实验：给出学生实验器材，让学生讨论得出实验方案。

（器材：弹簧秤，木板，毛巾，砂纸，滑块，弹簧秤）
引导学生，用方案2更合理。

实验验证：（控制变量法）
面积和材料不变，改变压力，看滑动摩擦力的数值。

面积和压力不变，改变材料，看滑动摩擦力的数值。

材料和压力不变，改变面积，看滑动摩擦力的数值。

引导学生总结得出结论：滑动摩擦力与接触面的面积无关，与材料（粗糙程度）和压力大小有关。

压力越大，滑动摩擦力越大；接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

滑动摩擦力的方向：对刚才实验中的滑块由二力平衡的知识分析得到，滑动摩擦力与物体相对运动的方向相反。

6．深化提升：
是不是只有运动的物体才受滑动摩擦力呢？
滑动摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反吗？
滑动摩擦力一定是阻力吗？
静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反，滑动摩擦力与物体相对运动的方向相反，这里的“相对”二字如何理解呢？
7．说一说：如果我们生活的世界没有摩擦力
任何事物都有两面性，我们要用一分为二的观点看待问题。

摩擦力不是越大越好，也不是越小越好。

有些问题中我们要增大有益摩擦，有些问题中我们要减小有害摩擦。

(三)本节小结
（1）静摩擦力的概念、产生条件、三要素，以及影响最大静摩擦力的因素。

（2）滑动摩擦力的概念、产生条件、及其三要素。