【精品】七年级语文上册第六单元25《诗五首》导学案(无答案)语文版

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诗五首
课型：文言新知课
【学习目标】：1. 教会学生朗读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。

2. 指引学生从形象下手，领会诗的境界，品尝诗歌中的思乡之情。

3. 掌握有关文学知识。

认识诗歌创作背景。

第一课时
一、【预习导学】：
1．识记生难字
绮窗（）潇湘（）城què____五津（）宦游（）qí__路
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2．读准多音字
（ 1）着花： __________其余读音：_________组词：____________
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（ 2）涨秋池： ________其余读音：_________组词：_____ _______
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3．重要词语
(1) 改日绮窗前： _______ (2)何当共剪西窗烛：______ (3)杨花：_____ ___
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(4) 城阙辅三秦： _______ (5)五津：________(6)天涯：________(7)比邻：____
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(8) 无为： _____(9) 歧路： ______(10 ) 翻似： _____(11) 长精神： _____
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4．文体在线
绝句：是诗体名，定格仅为四句。

每句话为五个字的绝句，叫五言绝句，简称五绝。

每句话为七个字的绝句，叫七言绝句，简称七绝。

律诗：是诗体名，近代诗的一种。

律诗格律严格，为八句，四韵或五韵，第二、四、六、八句一定押韵，首句可押可不押。

律诗要求第三、四句，第五、六句对仗。

5．熟读五首诗歌，领会诗歌中包含的作者感情。

6．作者简介
（ 1）《杂诗》的作者，字，盛唐期间的有名诗人，官至尚书右丞，与孟浩然合称为“”。

作品有《王右丞集》传世。

（2）《夜雨寄北》的作者是 ______，字 _______，号 ______，怀州河内（今河南沁阳）人。

他是唐朝一位有着独特成就，对后代产生过巨大影响而大家的评论又极为不一样的诗人。

（3）《淮上与友人别》的作者是 ______，字 _______，袁州宜春（今江西宜春）人。

官右拾遗，历都官郎中。

他写的一首《鹧鸪》诗声名远播。

（4）《送杜少府之任蜀州》的作者是______ ，字 ______，绛州龙门（今山西河津）人，初唐四杰之一。

“初唐四杰”指的是 ______、 ____、 _____、 ______。

（5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是____ ____，字______，洛阳（今河南洛阳）人，唐朝中期诗人、哲学家。

“乐天”就是 _______。

二、【合作研究】
学习赏析《杂诗》
7．朗读这首诗歌，依据注释理解诗歌的意思。

8．议论问题：
（ 1）作者想念故土，要问的事好多，而为何却只问窗前的那株寒梅呢？
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最新中小学教学设计、试题、试卷（ 2）本诗抒发了诗人如何的思想感情？
第二课时
学习赏析《淮上与友人别》
9．小组代表读《淮上与友人别》。

10．依据说明理解诗歌的意思，议论以下问题：
（ 1）诗人在扬州（即题中所称“淮上”）和友人分手时所作。

和往常的送别不一样，有什么不一样？
（ 2）首联写了什么景物？借这些光景表达了诗人如何的感情？
学习赏析《送杜少府之任蜀州》
11．小组读《送杜少府之任蜀州》比赛。

注意节奏，要有感染力。

12．朗读诗歌，议论以下问题：
（ 1）本诗的韵脚是。

押的韵是。

（ 2）此诗的千古名句是哪一句？它为何能成为千古名句？说说你的理解。

第三课时
学习赏析《酬乐天扬州初逢席上见赠》
13．解说题目，给题目划出正确停留。

酬乐天扬州初逢席上见赠
14．朗读诗歌，本诗的千古名句是什么？蕴含的真理是什么？
15．“怀旧空吟闻笛赋，倒乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人如何的思想感情？
16．小结：
齐读五首诗歌，分别表达了如何的感情？
三、【学致使用】
17．达成同步学习及本课练习。

18．背诵默写这五首诗歌。

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