三峡之秋
《三峡之秋》优秀教学设计一等奖3篇
《三峡之秋》优秀教学设计篇3教材分析：《三峡之秋》是人教版第九册第四组的一篇自读课文，主要描写了三峡秋天早晨、中午、下午及夜晚不同时段的美丽景象。
教学本课，重在引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情，同时还要仔细品味，注意积累课文中优美的语言。
设计理念：本课设计运用了“自主阅读，点拨方法，品赏感悟，升华延伸”的自主学习模式，力求学生在进行自主学习的过程中，能在教师的点拨引导下，科学地搜集和运用有效信息，加深理解和体验，实现自主阅读，引入批注，展示个性化阅读，提高自主学习的能力，丰富学生语文素养。
教学目标：1、引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情。
2、让学生在阅读中领会文章的表达顺序，学习抓住特点描写景物的方法。
3、通过自我批注与诵读，感受三峡秋天独特的美，积累文中优美的语言。
一、创设情境，铺垫美1、学生小组合作交流长江三峡的有关资料。
2、通过刚才的资料交流，你对长江，对三峡了解多少呢？3、汇报交流。
4、引出课题。
是啊，三峡群峰耸立、雄奇壮丽，就像一幅连绵不绝的画卷。
但你们可曾想到，区区一个三峡，古往今来，关于她的诗作竟然有近万首。
如果把这些诗作一公里一公里地铺展开去，那么每一公里的峡江就有诗作近百首！三峡到底有何神奇的魅力，吸引着古今如此多的文人墨客驻足流连、抒情感慨呢？三峡的秋天又是怎样一番景象呢？今天，就让我们走近著名作家方纪先生，领略他笔下美妙迷人的三峡之秋。
（板书课题：三峡之秋）５、这是第14课，右上方的米字号表示什么呢？（这是一篇略读课文）是的，略读课文就是要同学们运用以前学过的方法来阅读，尽量自己读懂文章。
文中的阅读提示可是咱们阅读的好帮手，请同学们把阅读提示再好好默读一遍，看看它告诉我们哪些阅读本课的好方法。
【设计意图：如何把握精读课文与略读课文学习方式的不同，历来是语文教学中容易被遗忘的一个重点。
提醒学生认清这是一篇略读课文，这样有助于帮助他们比较略读与精读课文之间学习方式的不同，引导他们综合运用以前学过的阅读方法，培养自读课文的能力。
14《三峡之秋》
14《三峡之秋》一、简介《三峡之秋》是一部以三峡为背景的文艺作品，通过对三峡秋天的描绘，展现了大自然的美丽与宏伟，以及人类与自然的和谐共生关系。
本文将在以下几个方面进行阐述：第二部分将介绍作者对三峡秋天的描绘，第三部分将探讨作品中体现的自然美，第四部分将分析作品中人与自然和谐共生的意义。
二、三峡秋天的描绘作者通过细腻的描写，将三峡秋天的美丽展现得淋漓尽致。
文字中的景色如同画面一般，在读者的心中勾勒出清晰而美好的画面。
三峡的秋天以其独特的景色吸引着无数的游客，红叶覆盖的山坡、涛声隆隆的江水、蓝天白云映衬下的峡谷等等，构成了一幅幅令人陶醉的画卷。
三峡秋天的描绘并不仅限于景色，而是还包括了气候、植被等方面的描绘。
作者用生动的文字描述了三峡秋天的凉爽气温，清新的空气，以及各种不同植被在秋天的色彩变化。
这些描绘使读者能够真切地感受到三峡秋天的迷人魅力。
三、自然美的体现《三峡之秋》中通过对自然景色的描绘，展现了大自然的美丽与宏伟。
作者赋予了自然以无尽的美感，通过描绘山水相依的美景，表达了人与自然的紧密联系。
作品中所描绘的秋天景色，以其独特的色彩和形态，体现了大自然的丰富与多样性。
红叶、蓝天、碧水无不散发着迷人的光芒，给人以宁静和舒适的感觉。
此外，作者还通过描绘山谷、大山、江水等景观，展示了大自然的壮丽与宏伟，以及它们给人带来的震撼和启发。
作品中也体现了自然界的循规蹈矩和自我调节能力。
山水景观中景物的相互呼应，它们在长期的自然演变中形成了一种自然的秩序，呈现出和谐、平衡的状态。
四、人与自然的和谐共生《三峡之秋》通过对自然景色的描绘，表达了人与自然的和谐共生关系。
作品中的自然景色给人以深深的启迪，让人们意识到自然与人类生活息息相关，只有与自然和谐相处，才能获得真正的美好。
作品中所描绘的景色与人物相互呼应，人物与自然融为一体，彼此依存。
作者通过描绘人们在自然中的生活和活动，表达了人与自然相互交融的关系。
同时，作品中也有对破坏自然和谐的行为进行了批判，呼吁人们要尊重自然、保护自然。
三峡之秋的阅读答案
三峡之秋的阅读答案【三峡之秋】三峡之秋有着独特的美丽，它是中国长江三峡地区秋天的代表。
这里有山峦起伏，江水奔流，远远望去，群山的轮廓渐渐被落叶覆盖，一派丰收的景象。
让我们一起来领略三峡之秋的风采吧。
初秋时分，三峡大地正逐渐进入了丰收的季节。
金黄的稻谷在山间田野上如金盛开，恰如夹在大山中的一块金灿灿的黄色地毯。
丰收的喜悦弥漫在空气中，人们忙碌的身影在稻田间穿行，忙着收割农作物，这是赋予三峡大地的宝贵财富。
三峡地区的秋天总是给人一种宁静与宜人的感受。
漫山遍野的秋叶覆盖着大地，像一片片金黄的棉絮，随风飘舞。
远处的山峦也被点缀上了层层叠叠的红黄色，宛如一幅绘画中的秋色景致。
在这美丽的景色中，人们仿佛回到了大自然的怀抱，忘却了都市的喧嚣与压力。
沿着长江游船而行，欣赏三峡之秋的美景，是一种独特的享受。
江水在层层山峦之间蜿蜒流淌，留下一条青翠的界线。
阳光透过云间的缝隙洒落在江面之上，犹如一颗颗明珠，在水中闪烁着光芒。
游船经过的每一个弯道，都会给人带来不一样的视觉享受，就像是一部连续的画卷，让人沉醉其中。
三峡之秋还有独特的晨雾景观。
每当清晨，整个山谷都笼罩着一层轻盈的薄雾，仿佛仙境一般。
轻雾弥漫间，山峰和江水仿佛融为一体，望去宛如置身于诗画之中。
晨雾之中的三峡更添了一份神秘的色彩，让人心神荡漾，流连忘返。
除了美景，三峡之秋还有丰富多样的农田文化。
游客可以参与采摘水果、采摘蔬菜等丰富多样的农家乐活动，亲身体验农民的生活。
在绿油油的稻田中，品尝新鲜的稻谷、稻米，感受大自然的恩赐。
这些亲子互动的活动使得三峡之秋更增添了一份热闹的气氛，成为一大吸引游客的亮点之一。
总的来说，三峡之秋是一幅美丽的画卷。
在这里，你可以远离城市的喧嚣与压力，享受大自然的赐予。
无论是山峦的金秋，还是江水的碧波，都给人带来一份宁静与舒适。
走进三峡，你会发现这里的秋天是如此的美好，如此的迷人。
不妨安排时间，亲自来体验一番，去领略这幅神奇而绮丽的三峡之秋吧！。
三峡之秋赏析
三峡之秋赏析正文：三峡已经是秋天了。
三峡的秋天，从两岸的橘子、柚子树开始。
这些树长在陡峭的岩石上，叶子像蓝色的岩石，坚硬而笔直。
越是秋天越是呈现出青黑色；由绿变黄的硕果累累，从叶子中间渐渐长出来。
就在这时，他们开始散发出一股浓郁的香气，充满了三峡的成熟秋天的气息。
清晨，透明的露水闪耀着，峡谷里的风有些凉，仿佛在山间的橘柚树上洒了一层白霜，清新干净；太阳出来了，露水消失了，橘子树和柚子树晒着阳光，绿叶金黄；三峡是又一个明媚的秋天。
正午时分，山峰披上了金色的铠甲，太阳在水面上跳跃，长江也变得温暖起来，就像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾而去；抛向两边陡峭的悬崖。
于是，整个峡谷荡漾起涟漪，三峡都充满了秋天的温暖气息。
下午，太阳落山前，峡谷里早早升起了一层蓝色的雾气。
这使得峡谷中的黄昏来的很早，去的很晚。
于是，在蔚蓝通透的黄昏中，两岸峭壁的倒影将河心环抱在一起，在河面上留下一缕璀璨的天空。
长江平静而温柔地流淌，变得像一条明亮的溪流。
夜晚终于来临了。
岸边的渔火，江中的灯火一一亮起；再加上倒映在水面上的红色光晕，长江似乎在眨眼睡去。
只有偶尔经过的驳船鸣笛，在河面上划出一条明亮的道路；然后渔火和烽火台在水面上轻轻摇晃，仿佛他们被唤醒了。
或许是因为这里的山太高，谷太深，天太窄，连月亮都来得很晚。
起初，我只能在峡谷中感受到它朦胧的蓝光，与黄昏相连；但不知何时三峡之秋课文，它突然出现在了山上。
就像从山里长出来，成为山的一部分；就像一块巨大的、抛光的、闪亮的云母石。
这时，月影与山峰的反差十分明显——一座山黑如墨，陡峭而立，斜靠在河的中央，仿佛要倒下；而月亮三峡之秋课文，从山顶，顺着深邃、挺拔的山谷，将清澈的光辉洒在河面上。
像瀑布，凌空而下；又像一匹马锦，挂在山上。
今天是中秋节。
赏析：这篇文章描述了中秋节从早到晚长江三峡的景色变化。
第一个自然段是文章的第一部分，主要写的是橙油树的变化，让三峡充满了成熟秋天的气息第二自然段是文章的第二部分。
《三峡之秋》（精选17篇）
《三峡之秋》（精选17篇）《三峡之秋》篇114 三峡之秋教学目的：1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：1、了解三峡秋天的景色特点。
2、体会作者表达的思想感情。
教学过程：一、谈话导入今天我们一起去游览世界闻名的风景区——三峡。
（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。
二、检查预习读生字：橘（橘树）驳（驳船）学生互相解词：摇曳：摇动。
呼啸：发出高而长的声音。
三、默读课文，出示自学提示：1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。
2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。
四、在全班交流。
交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。
全班讨论，得出结论：（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（3）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。
（4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。
重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。
写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘。
小结：本文语言流畅、优美，请你读读你喜欢的段落。
五、指导朗读1、朗读的时候还应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。
《三峡之秋》
《三峡之秋》《三峡之秋》篇一教学目标：1、情感目标：体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。
2知识目标：理解词语在课文中的意思，品味文章优美的句子及比喻、拟人的修辞手法。
3、能力目标：理清文章的描写的顺序，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
教学重难点：1、学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
2、激发对长江、对大自然的热爱之情教学准备：1、学生课前收集有关三峡的资料。
2、教师准备三峡风光片，课件。
教学过程：一、复习导入课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？(板书：时间顺序)现在就让我们带着美好的情感乘着语言文字这艘小舟，去看看三峡美丽的景色吧！二、品读赏析。
(一)、请孩子们用自己喜欢的方式读课文，思考。
1、你认为哪些景物的描写最美，把你的感受批注在书上，并美美的读出来。
2、每个时间段的三峡给你留下最深的印象或感受是什么，用一两个词来说说。
(二)、根据学生交流的情况，对文章进行讲解。
通过刚才的学习，相信同学们已经有了很多感触和收获。
谈谈你的感受吧！1、早晨(1)你来说说说早上三峡的特点？(板书：明丽)(2)从哪些地方看出来这个特点的？生读句子(3)你能结合课文内容，说说什么是“绿叶金实”吗？(4)谁能用自己的体会，把这种明丽的特色读出来？2、中午下面谁来接着介绍其他部分的景物？(1)你能用书上的词语说说你的感受吗？(板书：热烈)(2)文中哪些地方让你感受到了长江的热烈？(3)出示改变了的句子。
中午，群峰披上金甲，阳光照在水面上，长江奔腾流去；同时又把它的光辉，投向两岸峭壁。
变一变，还能感受到长江的热烈吗？(不能)(4)、出示完整的句子。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。
对照两个句子看一看，为什么变一变就不能感受到长江的热烈了呢？(关键词和比喻句，更能体会文章的感情，能使文章更生动、更形象。
《三峡之秋》阅读练习及答案
阅读下面的文章，完成后面小题三峡之秋方纪①三峡已经是秋天了。
三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。
越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色，而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
②早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。
三峡中又是一片秋天的明丽。
③中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去; 而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
④下午，太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。
这使得峡里的黄昏来得特别的早，而去得特别的迟。
于是，在青色透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。
长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。
⑤夜，终于来了。
岸边的渔火，江心的灯标，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻摇曳。
⑥也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也上来得很迟很迟。
起初，峡里只能感到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。
就像从山上生长出，山的一部分，像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。
这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
⑦这一天，正是中秋。
10．三峡秋天总的特征是__________________（从文中摘要填空）11．通读全文，完成下面的表格。
3.三峡之秋
方纪
本文写于1956年， 本来作者可以写出更 多更好的作品，可惜 十年动乱之际，他惨 遭“四人帮”的迫害， 被关进牢狱，遭到残 无人道的摧残，终致 中风失语，半身瘫痪， 但是他念念不忘的仍 是三峡！
认识它们吗?
măng zhă bó
yè méng lóng
巨蟒 眨眼 驳船 摇曳 朦 胧
峻，江流奔腾湍急，峡区礁滩接踵，夹岸峰插云 天，是闻名遐迩的游览胜地。自古就有“瞿塘雄， 巫峡秀，西陵险”的说法。
长江三峡，地灵人杰。这里是中国古文化的发源 地之一，著名的大溪文化，在历史的长河中闪耀 着奇光异彩；这里，孕育了中国伟大的爱国诗人 屈原和千古名女王昭君；青山碧水，曾留下李白、 白居易、刘禹锡、范成大、欧阳修、苏轼、陆游 等诗圣文豪的足迹，留下了许多千古传颂的诗章； 大峡深谷，曾是三国古战场，是无数英雄豪杰驰 骋用武之地；这里还有许多著名的名胜古迹，白 帝城、黄陵庙、南津关……它们同这里的山水风
巫峡名胜古迹众多，还有陆游古洞、大禹授书台、 神女庙遗址、孔明石碑以及那悬崖绝壁上的夔巫栈 道、川鄂边界边域溪及“楚蜀鸿沟”题刻。还有那 刻在江岸岩石上的累累纤痕等，无不充满诗情画意。 滋润了历代迁客骚人的生花妙笔，留下了灿若繁星 的诗章。巫峡谷深狭长，日照时短，峡中湿气蒸郁 不散，容易成云致雾，云雾千姿万态，有的似飞马 走龙，有的擦地蠕动，有的像瀑布一样垂挂绝壁， 有时又聚成滔滔云纱，在阳光的照耀下，形成巫峡 佛光，因而古人留下了“曾经沧海难为水，除却巫 山不是云”的千古绝唱。有人形容这一段峡谷是 “一条迂回曲折的山水画廊”。接着就到了西陵峡。
触礁沉船的事故层出不穷。青滩北岸有一座“白骨塔”，以 堆积死难船工的尸骨而得名。解放后，这些险滩经过整治， 数千吨的轮船都可以安稳地通过，险滩已经成了历史陈迹。 倘若你从宜昌港起步，穿过南津关，溯江而上，那么，展现 在你眼前的西陵峡，便是一幅色彩斑澜、气象万千的壮丽画 卷，你可以欣赏到峡中飞虹——西陵长江大桥和三峡工程施 工建设的宏伟场面及沿途两岸的美妙景色。
三峡之秋课文
三峡之秋课文三峡，位于中国长江流域的内陆地区，自古以来就是中国文化和自然景观的重要象征之一。
每年的秋季，三峡地区的景色格外迷人，吸引着许多游客前来欣赏。
三峡之秋以其独特的美景和多样的自然风貌而闻名。
在这个季节里，整个三峡地区都被丰富多彩的秋叶所覆盖。
从山脚到山顶，从江面到峡谷，无处不弥漫着秋天的氛围。
红叶、黄叶、橙叶和绿叶相互交织，形成了一幅幅如诗如画的风景。
当你沿着长江航行，欣赏着三峡的秋色，你会被一幅绚丽多彩的画卷所深深吸引。
山的轮廓若隐若现，而色彩斑斓的树叶更是让人目不暇接。
每一片叶子都隐藏着生机和活力，它们仿佛在微风中舞动着，为这个美丽的季节带来了生命的气息。
三峡的秋天不仅美丽，还有一种独特的宁静感。
在这个时刻，整个地区都沉浸在宁静和平静中。
江水平静无波，山谷中草木静静地等待着冬天的到来。
这种宁静感让人感到非常放松和平静，仿佛时光在这里慢下了脚步。
除了美丽的景色和宁静的氛围，三峡的秋天还有一些特殊的活动和游览项目。
例如，你可以选择乘坐游船漫游长江，欣赏三峡秋景的美丽。
你可以在船上欣赏五湖四海的游客，也可以在长江两岸欣赏到独特的山水风光。
还有一些徒步旅行的路线可以选择，你可以沿着山脚的小道，穿越丛林，感受大自然的魅力。
在三峡之秋，除了自然景观外，你还可以感受到当地的文化氛围。
三峡地区有丰富的传统文化和历史遗迹，例如石雕、书法和民间艺术等。
你可以参观一些当地的博物馆和艺术展览，了解更多关于三峡的历史和文化。
在这里，你将感受到一种源远流长的传统和深厚的文化底蕴。
总之，三峡之秋是一个令人难以忘怀的美丽季节。
在这里，你可以欣赏到绚丽多彩的秋叶，感受到宁静和平静的氛围，体验当地的文化魅力。
无论是乘坐游船还是徒步旅行，无论是沉浸于自然景观还是探索传统文化，三峡之秋都会给你留下深刻的印象。
这里是一个可以放松身心的地方，也是一个可以感受到大自然之美和人文底蕴的地方。
所以，如果有机会，不妨来到三峡，体验一下这个美丽季节带来的独特魅力。
三峡之秋阅读及答案
三峡之秋阅读及答案多做一些阅读练习，对于语文学习能力的提高非常有帮助。
接下来小编为大家推荐的是三峡之秋阅读及答案，仅供参考。
三峡之秋阅读(1)三峡已经是秋天了，三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。
这些树，生长在峻峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。
越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色，而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
(2)早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净。
太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。
三峡中又是一片秋天的明丽。
(3)中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
而一面又把它那激荡的、跳跃的光芒，投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
(4)下午，太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。
这使得峡里的黄昏来得特别的早，而去得特别的迟。
于是，在青色透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。
长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。
(5)夜，终于来了。
岸边的渔火，江心的灯标，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路，于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻摇曳。
(6)也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也上来得很迟很迟。
起初，峡里只能感到它朦胧的青光，和黄昏连在一起;而不知在什么时候，它突然出现在山上。
就像从山上生长出来，是山的一部分，像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。
这时，月亮和山的阴影，比照得异常明显山是墨一般黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来;而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光芒，一直泻到江面。
三峡之秋_课件
——成熟的气息
早晨，透明的露水闪 耀着，峡风有些凉意， 仿佛满山的橘柚树上 撒了一层洁白的霜， 清新而明净；太阳出 来，露水消逝了，橘 树柚树闪烁着阳光， 绿叶金实。三峡中又 是一片秋天的明丽。
早晨——明净美丽
中午，群峰披上金 甲，阳光在水面上跳 跃，长江也变得热烈 了，像一条金鳞巨蟒， 翻滚着，呼啸着，奔 腾流去。而一面又把 它那激荡的、跳跃的 光辉，投向两岸陡立 的峭壁。于是，整个 峡谷，波光荡漾，三 峡又充满了秋天的热 烈的气息。
宁静
也许由于这里的山太高，峡谷 太深，天空太狭小，连月亮也上 来得很迟很迟。起初，峡里只 能 感觉到它朦胧的青光，和黄昏连 在一起；而不知在什么时候，它 忽然出现在山上。就像从山上生 长出来，是山的一部分；像一块 巨大的，磨平、发亮的云母石。 这时，月亮和山的阴影，对比得 异常明显——山是墨一般的黑， 陡立着，倾向江心，仿佛就要扑 跌下来；而月光，从山顶上，顺 着深深的、直立的谷壑，把它那 清冽的光辉，一直泻到江面。就 像一道道瀑布，凌空飞降；又像 一匹匹素锦，从山上挂起。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三峡之秋
早晨： 明丽 中午： 热烈 下午： 平静
（中秋）
夜： 宁静而神秘
这一天，正是中秋。
去掉这一段，可以吗？为什么？
中 午 热 烈 的 气 息
——
下午，太阳还没 有落，峡里早升起了 一层青色的雾。这使 得峡里的黄昏来得特 别早，而去得特别迟。 于是，在青色的透明 的黄昏中，两岸峭壁 的倒影，一齐拥向江 心，使江面上只剩下 一线发光的天空。长 江平静而轻缓地流淌， 变得有如一条明亮的 小溪。
轻缓
夜，终于来了。 岸边的渔火，江心的 灯标，接连地亮起； 连同它们在水面映出 的红色光晕，使长江 像是眨着眼睛，沉沉 欲睡。只有偶尔驶过 的赶路的驳船，响着 汽笛，在江面划开一 条发光的路，于是渔 火和灯标，都像惊醒 了一般，在水面上轻 轻地摇曳。
《三峡之秋》阅读及答案
《三峡之秋》阅读及答案《三峡之秋》阅读及答案(1)三峡已经是秋天了，三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。
越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色，而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
(2)早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净。
太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。
三峡中又是一片秋天的明丽。
(3)中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
(4)下午，太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。
这使得峡里的黄昏来得特别的早，而去得特别的迟。
于是，在青色透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。
长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。
(5)夜，终于来了。
岸边的渔火，江心的灯标，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路，于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻摇曳。
(6)也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也上来得很迟很迟。
起初，峡里只能感到它朦胧的青光，和黄昏连在一起;而不知在什么时候，它忽然出现在山上。
就像从山上生长出来，是山的一部分，像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。
这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显山是墨一般黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来;而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。
就像一道道瀑布，凭空飞降;又像一匹匹素锦，从山上挂起。
(7)这一天，正是中秋。
节选自《三峡之秋》1.文章通过描写不同的景物来表现三峡不同时间的三峡秋天的特征，请仿照(1)(2)两段的示例，在(3)(6)段中任选两段加以概括。
《三峡之秋》课文
《三峡之秋》课文三峡已经是秋天了。
三峡的秋天，从大江两岸的橘树和柚树开始。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。
越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋的气息。
早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘树和柚树上撒下一层洁白的霜，清新而明净；太阳出来，露水消逝了，橘树柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；而一面又把那激荡、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。
这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。
于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。
夜，终于来了。
岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也来得很迟很迟。
起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。
就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的，磨平、发亮的云母石。
这时月亮和山的阴影，对比得异常明显—一山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。
就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
这一天，正是中秋。
[北师大版第十一册课文]时令已经是秋天了，三峡的秋色，是从大江两岸的橘柚树开始显现的。
《三峡之秋》阅读答案
《三峡之秋》阅读答案阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于学习能力的提高非常有帮助。
这篇《三峡之秋》阅读答案以供同学们练习、反思和感悟!三峡之秋方纪(1)三峡已经是秋天了，三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。
越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色，而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
(2)早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净。
太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。
三峡中又是一片秋天的明丽。
(3)中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，滚着，呼啸着，奔腾流去。
而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
(4)下午，太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。
这使得峡里的黄昏来得特别的早，而去得特别的迟。
于是，在青色透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。
长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。
(5)夜，终于来了。
岸边的渔火，江心的灯标，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路，于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻摇曳。
(6)也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也上来得很迟很迟。
起初，峡里只能感到它朦胧的青光，和黄昏连在一起;而不知在什么时候，它忽然出现在山上。
就像从山上生长出来，是山的一部分，像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。
这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来;而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。
《三峡之秋》阅读练习及答案
阅读下边的文章，达成后边小题三峡之秋方纪①三峡已经是秋季了。
三峡的秋季，从大江两岸的橘柚树开始。
这些树，生长在峻峭的山岩上，叶子也好像那青色的岩石一般，坚硬，挺直。
越到秋季，它们越显出绿得发黑的颜色，而那累累的果实，正在由青变黄，逐渐从叶子中间显现出来。
就在这时候，它们开始发散出一种幽香，使三峡充满了成熟的秋季的气味。
②清晨，透明的露珠闪耀着，峡风有些凉意，忧如满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明亮；太阳出来，露珠消失了，橘柚树闪耀着阳光，绿叶金实。
三峡中又是一片秋季的明媚。
③正午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热情了，像一条金鳞巨蟒，翻腾着，吼叫着，奔跑流去 ; 而一面又把它那激荡的、跳跃的光芒，投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光涟漪，三峡又充满了秋季的热情的气味。
④下午，太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。
这使得峡里的傍晚来得特其他早，而去得特其他迟。
于是，在青色透明的傍晚中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。
长江沉静而轻缓地流淌，变得犹如一条光亮的小溪。
⑤夜，终于来了。
岸边的渔火，江心的灯标，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有有时驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻摇摆。
⑥或许因为这里的山太高，峡谷太深，天空太狭窄，连月亮也上来得很迟很迟。
开初，峡里只好感觉它模糊的青光，和傍晚连在一同；而不知在什么时候，它突然出此刻山上。
就像从山上生长出，山的一部分，像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。
这时，月亮和山的暗影，对照得异样显然——山是墨一般黑，陡立着，偏向江心，忧如就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光芒，向来泻到江面，就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
⑦这天，正是中秋。
10．三峡秋季总的特色是 __________________（从文中纲要填空）11．通读全文，达成下边的表格。
《三峡之秋》阅读答案
《三峡之秋》阅读1三峡已经是秋天了,三峡的秋天,从大江两岸的橘柚树开始.这些树,生长在陡峭的山岩上,叶子也如同那青色的岩石一般,坚硬,挺直.越到秋天,它们越显出绿得发黑的颜色,而那累累的果实,正在由青变黄,渐渐从叶子中间显露出来.就在这时候,它们开始散发出一种清香,使三峡充满了成熟的秋天的气息.2早晨,透明的露水闪耀着,峡风有些凉意,仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜,新鲜而明净.太阳出来,露水消逝了,橘柚树闪烁着阳光,绿叶金实.三峡中又是一片秋天的明丽.3中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去.而一面又把它那激荡的,跳跃的光辉,投向两岸陡立的峭壁.于是,整个峡谷,波光荡漾,三峡又充满了秋天的热烈的气息.4下午,太阳还没有落,峡里早升起一层青色的雾.这使得峡里的黄昏来得特别的早,而去得特别的迟.于是,在青色透明的黄昏中,两岸峭壁的倒影,一齐拥向江心,使江面上只剩下一线发光的天空.长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的小溪.5夜,终于来了.岸边的渔火,江心的灯标,连同它们在水面映出的红色光晕,使长江像是眨着眼睛,沉沉欲睡.只有偶尔驶过的赶路的驳船,响着汽笛,在江面划开一条发光的路,于是渔火和灯标,都像惊醒了一般,在水面上轻轻摇曳.6也许由于这里的山太高,峡谷太深,天空太狭小,连月亮也上来得很迟很迟.起初,峡里只能感到它朦胧的青光,和黄昏连在一起;而不知在什么时候,它忽然出现在山上.就像从山上生长出来,是山的一部分,像一块巨大的,磨平,发亮的云母石.这时,月亮和山的阴影,对比得异常明显——山是墨一般黑,陡立着,倾向江心,仿佛就要扑跌下来;而月光,从山顶上,顺着深深的,直立的谷壑,把它那清冽的光辉,一直泻到江面.就像一道道瀑布,凭空飞降;又像一匹匹素锦,从山上挂起.7这一天,正是中秋.（1）三峡里“黄昏来得特别早，而去得特别迟”的原因（）；“而月亮也来得很迟很迟”的原因是（）。
《三峡之秋》阅读答案
《三峡之秋》阅读答案阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于学习能力的提高非常有帮助。
这篇《三峡之秋》阅读答案以供同学们练习、反思和感悟!三峡之秋方纪(1)三峡已经是秋天了，三峡的秋天，从大江两岸的橘柚树开始。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。
越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色，而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
(2)早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净。
太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。
三峡中又是一片秋天的明丽。
(3)中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，滚着，呼啸着，奔腾流去。
而一面又把它那激荡的、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
(4)下午，太阳还没有落，峡里早升起一层青色的雾。
这使得峡里的黄昏来得特别的早，而去得特别的迟。
于是，在青色透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。
长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。
(5)夜，终于来了。
岸边的渔火，江心的灯标，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路，于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻摇曳。
(6)也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也上来得很迟很迟。
起初，峡里只能感到它朦胧的青光，和黄昏连在一起;而不知在什么时候，它忽然出现在山上。
就像从山上生长出来，是山的一部分，像一块巨大的、磨平、发亮的云母石。
这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来;而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。
三峡之秋作文
三峡之秋作文三峡之秋作文三峡之秋作文1三峡已经是秋天了。
三峡的秋天，从大江南岸的橘柚树开始。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。
越到秋天，它？们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的'果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋的气息。
早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒下一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实；三峡中又是一片秋天的明丽。
中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；而一面又把那激荡、跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁。
于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。
下午，太阳还没有落，峡里升起一层青色的雾。
这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。
于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐涌向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得犹如一条明亮的小溪。
夜，终于来了。
岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起；连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。
只有偶尔驶过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
三峡之秋作文2天空，只能用一个词来形容——朦胧，也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空显得那么狭小，只能看见云密密麻麻地摆在那里。
遥望天空，感觉自己像井底之蛙。
在密密麻麻的云中遥望天空，只能从缝隙里找到一点天空的蓝。
天空好像就在眼前，伸手就能够到。
白云和山连在一起，就像从山上生长出来，是山的一部分。
白云和山的阴影，对比得异常明显——山墨一般的黑，而云，雪一样的白。
山陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来。
向远望去，一看不到山头，只有云盘绕在山上，那么迷茫。
橘柚树生长在陡峭的山岩上，叶子同那青色的`岩石一般，坚硬，挺直，显示出了它那绿的发黑的颜色，使得橘柚树好像成了那陡峭的山岩，看不清楚。
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《三峡之秋》教学设计
教学目的：
１、引导学生自学生字、词语，积累美词佳句。
２、正确、流利地朗读课文，通过学习课文，把握三峡景物在一天中的不同特点，背诵自己喜欢的段落。
３、抓住文章脉络，体会作者表达的情感，激发学生对祖国大好河山的热爱。
４、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：
抓住文章脉络，体会作者表达的情感，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学难点：
体会按时间顺序描写景物的方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、创境导入，整体感知
师：这节课我们来学习方纪笔下的《三峡之秋》。
板书课题，介绍作者。
1.课题释疑：峡”是什么意思？（峡：两山夹着的水道。
）“三峡”在哪儿呢？
2、关于三峡你还知道些什么？介绍资料三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。
长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。
（设计目的：通过对三峡整体的感受，激发了学生的求知欲）
今天就让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。
（播放课件，欣赏美丽的三峡风光）
二、初读课文，整体感悟
师：现代作家方纪笔下的三峡秋天又是怎样一番景象呢？请同学们自由朗读课文，注意要把课文读正确、读流利。
师：谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象？成熟、美丽
师：是的，三峡秋天的美，无处不在。
（板书：美）
师：那课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽景色的呢？请同学们
再次浏览课文。
师：对了，请同学们用横线画出体现时间顺序的词语，谁找到了？（设计目的：让学生在表示时间的词语中体会课文是按时间顺序来描写景物的方法）
师：你们真会读书！课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜的景色。
（板书）
三、细读课文，合作探究
师：三峡的秋天有着怎样的气息呢？课文的第一自然段总起全文告诉了我们。
请同学们齐读第一自然段，找到三峡秋天总的特点。
师：从橘柚树的哪些变化中，知道三峡的秋天来了？
生：叶子绿得发黑，累累的果实由青变黄，散发着一种清香。
师：作者正是抓住了橘柚树的变化，让我们知道：三峡已经是——秋天了。
1、早晨
师：现在就让我们随着作者走进三峡的一天，从露水闪耀的清晨开始，去细细品味它的魅力。
请同学们自由朗读三峡早晨的段落，想一想哪些景物可以体现三峡早晨的美？
生自由读，交流汇报。
说峡风有些凉意。
我觉得作者说得很对，秋天的风吹来让人感到有点凉，要是风大一些，我想橘柚树上沉甸甸的果实会随风摇晃，可能还会掉下来。
师：在这种环境下，你想做什么？
师：是啊，三峡真令人向往！你能用一个词概括三峡早晨的特点吗？（通过抓住重点词语来总结三峡早晨的特点，为后面的探究学习作铺垫）
生：明丽。
师：的确，在橘柚树的变化中，让我们感到早晨的三峡是明丽的。
（板书：明丽）
师：早晨的三峡，色彩斑斓，明净艳丽。
老师觉得三峡的早晨就像一首独奏曲，你们听（播放音乐）带着自己的感受，试着读一读。
生自由练读。
师：谁想把你感受到的美，读给大家听？其他同学闭上眼睛静静聆听，看看你的眼前会出现怎样的一幅画面？
生：我仿佛置身于峡谷，感受到一股凉风。
生：我好像看到了满山的橘柚树，好诱人啊！
师：大家看，和你想象的一样吗？共同读
师：我们刚刚学习了三峡之秋早晨的这一段，你们说说我们是用什么方法学习的这部分？
生汇报学习方法。
师：大家学得很用心，，那现在我们就带着这些要求，小组去自学后面的三个时间段，一会儿进行汇报。
（设计目的：有了对三峡早晨景色的学习基础，放手让学生合作探究，使学生通过小组学习获得学习体验，感受到自己就是学习的主人。
）2、汇报交流
师：好，我们先学到这儿，谁来读读三峡中午的景色？
师：谁愿意把你的感受和大家一起分享？
师：谁能把你感受到的热烈读出来？
生读文，互相评价。
男生齐读。
师：刚刚我们还沉浸在三峡中午热烈的气氛中，此时太阳渐渐西斜，已经是下午了。
请同学们默读下午的这部分，想想下午的三峡有什么变化？
师：看看这段话，哪个字能体现出影子的动态？
师：对，“拥”形象地写出了影子的动态，也显示出雾中三峡的宁静。
此时，笼罩着一层雾的三峡就像一位穿着纱衣的仙女，朦胧而优雅。
师：走过白天的明丽和热闹，三峡的夜终于来了。
想一想，三峡的夜又给你带来哪些特别的感受呢？
师：岸边的渔火是亮的，夜是暗的；驳船是动的，夜是静的。
以亮衬暗，以动衬静的写作方法，形象描绘出宁静和谐的夜。
师：谁来读读这段话，读出夜的宁静来。
生读文，互相评价。
女生齐读。
师：当一轮明月渐渐升高，又是怎样的一番景象呢？谁来读读第6自然段。
生读文。
师：在这段，你体会到了什么？
师：月亮是夜的使者，给你无限向往，谁能读出月的神秘？
生读文，评价。
师：谁还读懂了不同的？
师：作者用了“像……又像”两个比喻，把月光的清冽展现在我们面
前。
那你能用“像……又像”说句话吗？
师：作者也正是抓住了月光的特点，运用生动恰当地比喻将月光的美，描写得淋漓尽致，
3、以读感悟
作者以动写静，让文章更生动。
我们细细欣赏了月夜，体会到月亮的色彩、形态是那么素淡优雅、超凡脱俗。
那你能把你体会到的美，通过朗读表现出来吗？谁来试试。
（设计目的：通过指导学生朗读，感悟作者表达的情感，激发学生对祖国大好河山的热爱，从而突破教学重点）
生读文，互相评价。
师：这么美的月夜，老师也想读给大家听，行吗？范读
生齐读，配乐。
师：真令人陶醉！老师仿佛看见一轮明月高高的挂在空中，这一天，正是——中秋。
课文结尾点题，首尾呼应。
中秋的三峡时而宁静轻柔，时而翻滚呼啸，能够随时间不停地变换自己的身份，从容大方，变化自如，所以作者说三峡的秋天充满了——成熟的气息。
四、积累内化，深化主题
师：三峡成熟的美在作者笔下是多姿多彩的，让我们赞叹不已。
作者为什么能写得这么美呢？
生：作者运用了大量的修辞方法。
生：观察仔细，抓住景物特征。
生：作者喜欢三峡。
……
五、课堂总结，拓展延伸
1、师总结：学习了这篇文章你有怎样的感受？把这句话写在书上。
看来同学们对三峡的美感受都很深，纵然我们有千言万语，也说不尽对三峡的赞美。
课后让我们再有感情地读读课文，选择喜欢的段落背一背。
2、小练笔
学习课文中按照时间顺序描写景物的方法，尝试介绍一种景物。
板书设计：
三峡之秋
早晨明丽
中午热烈
下午平静
夜宁静
教学反思：
《三峡之秋》是一篇写景抒情的散文，作者以优美的语言描绘了三峡的秋景，让读者得到了美的享受。
在《三峡之秋》这节课的教学中，我基本能做到靠拢《新课程标准》，让学生在感受三峡一天中不同景色，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。
指导学生认识作者按照时间顺序描写景物的方法。
通过学生自主学习，合作探究来学习课文，发挥学生主体作用，让学生多讲，多读，自读，自悟。
在导入部分，我制作了多媒体课件，让从来没有到过三峡的学生，通过视频的播放，对三峡有了一个感性的认识。
在精读课文时，我安排了一学、二放、三聚的教学方式，首先以问题的方式引导学生学习三峡早晨的特点，在归纳学习方法后，再放手让学生通过小组合作探究的学习方式，学习中午、下午以及夜的特点。
最后总结，通过感受三峡一天的景色特点，体会作者的情感。
在这堂课中我认为对学生朗读感悟的训练较少，也使得学生没能把文章读到位，对于文章的理解也是表面的。
一堂课上下来，我的感受很深：语感是一种顿悟，它和悟性、灵性相随，语感得到培育，悟性、灵性也就生在其中。
当学生在阅读中产生独特的感受、体验和理解时，我们老师应倍加珍视，并加以强化、疏导；而当学生对文章的理解停留在表面时则要创造条件令他们感悟语言文字的魅力。
这样这堂课才会上得精彩。