8短文两篇之欧阳德创编

因为姮娥是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。在姮娥的身上也寄托了作者的人格理想。
冰冷
“寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。”“我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子……觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”
“的确，月光冷得很”。
“床前明月光，疑是地上霜。”(李白<静夜思>)
背景简介：这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。
2、默读
3、朗读
问题探究
1、在《日》中作者为什么用主要篇幅来赞美“飞蛾扑火”
2、为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说
２、结合历史背景，理解作者的思想感情
重点
理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义；
难点
结合历史背景，理解作者的思想感情
教学
准备
多媒体
教学
过程
教学内容
师生活动
设计意图
创
设
情
境
引
入
新
课
一．日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少意蕴悠远的古典诗文，请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流。
学科
时间：2021教师
姓名
备课
时间
3、9
课题
短文两篇
课时
1
教
学
目
标
知
识
与
技
能
1、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义；
2、积累有关日月的诗词。
过
程
与
方
法
以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
情
感
态
度
１、有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言；
《月》则表现作者细腻幽静的一面，作者赞颂妲娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，“妄想”改变“月”这个冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。
这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。
作业
布置
以日或月为内容，写一篇充满感情的短文或一首小诗。
板
书
设
计
日月
发光、发热冰冷、死光
飞蛾扑火、夸父逐日姮娥奔月
“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”(李商隐<无题>)
通过背景介绍帮助学生体会文章表达的感情
让学生在读中体会情感。
深入理解文章的内涵
拓展学生的思维
课
堂
小
结
《日》表现作者热情洋溢的一面，在那个“没有了光和热”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热日球”，宁愿舍弃自己的生命，表现了作者对真理的追求。
（对光明的强烈追求）
课
后
反
思
通过充分朗读让学生深入的了解、感受课文，欣赏本文的铿锵之美，在朗读中感受作者对光明的追求。
时间：2021.03.07
创作：欧阳德
3、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章中的哪些描写体会出来的?这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句?
因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，浸在油中，这是一种为了追求光明、不惜牺牲自己的伟大行为。这里的飞蛾寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征
二、交流古诗词
分别请３——５名同学诵读他所收集到的诗词，并简述理由
激发学生情趣，引入新课。学生小组交流、汇报
激发学生情趣，引入新课。
教
学
过
程
及
内
容
１、简介作者及历史背景
作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复仇》《将军》《神•鬼•人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙•虎•狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。