中班语言活动教研记录内(3篇)

第1篇
一、活动背景
随着我国教育改革的不断深入，幼儿园语言教育越来越受到重视。

语言是幼儿认识世界、表达思想、与人交往的重要工具。

为了提高中班幼儿的语言表达能力和语言素养，我们教研组开展了本次中班语言活动教研活动。

二、活动目标
1. 培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿主动参与语言活动的积极性。

2. 培养幼儿倾听、理解、表达、交流的能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力。

4. 培养幼儿良好的语言习惯。

三、活动内容
本次教研活动以“中班语言活动设计”为主题，围绕以下几个方面展开：
1. 语言活动设计原则
2. 语言活动类型及特点
3. 语言活动设计案例分享
4. 语言活动实施过程中的注意事项
四、活动过程
1. 主持人介绍活动背景及目标
主持人首先介绍了本次教研活动的背景和目标，强调了语言教育在幼儿成长过程中的重要性，以及本次教研活动的意义。

2. 语言活动设计原则讨论
教研组成员围绕语言活动设计原则展开了热烈的讨论。

大家认为，语言活动设计应遵循以下原则：
（1）以幼儿为本，关注幼儿的年龄特点和兴趣。

（2）注重活动内容的丰富性和多样性。

（3）激发幼儿的主动参与和积极互动。

（4）注重语言活动与生活经验的结合。

3. 语言活动类型及特点分析
教研组成员对语言活动的类型及特点进行了分析，主要包括以下几种类型：（1）故事讲述：培养幼儿的倾听、理解、表达和想象力。

（2）诗歌朗诵：培养幼儿的语音、语调和节奏感。

（3）儿歌演唱：培养幼儿的音乐素养和语言表达能力。

（4）角色扮演：培养幼儿的表演能力和语言交流能力。

（5）语言游戏：培养幼儿的语言运用能力和团队协作精神。

4. 语言活动设计案例分享
教研组成员分享了各自设计的语言活动案例，如：
（1）故事讲述活动：《小熊请客》
（2）诗歌朗诵活动：《春天在哪里》
（3）儿歌演唱活动：《小燕子》
（4）角色扮演活动：《白雪公主》
（5）语言游戏活动：《词语接龙》
5. 语言活动实施过程中的注意事项
教研组成员总结了语言活动实施过程中的注意事项，主要包括：
（1）创设良好的语言环境，激发幼儿参与活动的兴趣。

（2）关注幼儿的语言发展水平，因材施教。

（3）鼓励幼儿大胆表达，尊重幼儿的个体差异。

（4）注重语言活动的互动性，培养幼儿的团队协作精神。

五、活动总结
本次教研活动取得了圆满成功，教研组成员在活动中分享了丰富的语言活动设计经验，提高了自身语言教育素养。

在今后的工作中，我们将继续关注幼儿语言教育，为幼儿提供更多优质的语言活动，助力幼儿语言能力的发展。

六、后续工作
1. 各教研组根据本次教研活动的内容，结合本班实际情况，制定相应的语言活动计划。

2. 定期开展语言活动观摩交流活动，促进教师之间的相互学习与提高。

3. 关注幼儿语言发展，及时调整语言教育活动方案，确保活动效果。

4. 加强家园合作，引导家长关注幼儿语言教育，共同促进幼儿语言能力的发展。

第2篇
一、活动背景
随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。

语言作为人类沟通的重要工具，对幼儿的全面发展具有重要意义。

中班幼儿正处于语言发展的关键时期，为了提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿全面发展，我们开展了一次中班语言活动教研。

二、活动目标
1. 培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿学习语言的积极性。

2. 培养幼儿倾听、表达、阅读、书写等语言能力。

3. 培养幼儿良好的语言习惯，提高幼儿的语言素养。

4. 帮助教师掌握中班语言活动的教学策略，提高教学质量。

三、活动内容
1. 集体教学活动：《小兔子乖乖》
2. 分组活动：故事接龙、儿歌朗诵、诗歌表演
3. 个别活动：绘本阅读、故事创编
四、活动过程
1. 集体教学活动
活动主题：《小兔子乖乖》
活动目标：通过讲述故事，让幼儿了解故事内容，培养幼儿的倾听能力和表达能力。

活动过程：
（1）教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。

（2）教师提问，引导幼儿回答问题，巩固故事内容。

（3）教师组织幼儿分组讨论，分享自己对故事的理解。

（4）教师组织幼儿进行角色扮演，提高幼儿的表达能力。

2. 分组活动
活动主题：故事接龙、儿歌朗诵、诗歌表演
活动目标：通过分组活动，培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。

活动过程：
（1）故事接龙：教师提供故事开头，幼儿依次接龙，完成故事。

（2）儿歌朗诵：教师提供儿歌，幼儿分组进行朗诵比赛。

（3）诗歌表演：教师提供诗歌，幼儿分组进行表演。

3. 个别活动
活动主题：绘本阅读、故事创编
活动目标：通过个别活动，培养幼儿的阅读兴趣和创造力。

活动过程：
（1）绘本阅读：教师提供绘本，引导幼儿阅读，并分享阅读感受。

（2）故事创编：教师提供故事框架，幼儿发挥想象力，进行故事创编。

五、活动反思
1. 教师在活动中应注重培养幼儿的倾听能力和表达能力，通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与。

2. 分组活动有助于培养幼儿的团队合作精神，教师应合理安排分组，确保每个幼
儿都能参与其中。

3. 个别活动有利于培养幼儿的阅读兴趣和创造力，教师应提供丰富的阅读材料，
激发幼儿的想象力。

4. 教师在活动中应关注幼儿的语言素养，引导幼儿养成良好的语言习惯。

六、改进措施
1. 在集体教学活动中，教师应注重培养幼儿的倾听能力和表达能力，通过多样化
的教学方法，提高幼儿的学习兴趣。

2. 在分组活动中，教师应合理安排分组，确保每个幼儿都能参与其中，并关注幼
儿的团队合作精神。

3. 在个别活动中，教师应提供丰富的阅读材料，激发幼儿的阅读兴趣，并鼓励幼
儿发挥想象力，进行故事创编。

4. 教师应关注幼儿的语言素养，引导幼儿养成良好的语言习惯，为幼儿的全面发
展奠定基础。

总之，本次中班语言活动教研取得了良好的效果，为幼儿的语言发展提供了有力支持。

在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高幼儿的语言素养，为幼儿的全面发展贡献力量。

第3篇
一、活动背景
为了提高中班幼儿的语言表达能力，培养他们的倾听和观察力，我园特开展了中班语言活动教研活动。

本次教研活动以“动物故事”为主题，旨在通过讲述动物故事，激发幼儿对动物的兴趣，培养他们的语言表达能力。

二、活动目标
1. 让幼儿了解动物的基本特征和生活习性。

2. 培养幼儿倾听和观察的能力。

3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

4. 增强幼儿的团队合作意识。

三、活动准备
1. 物质准备：动物故事绘本、动物图片、故事背景音乐、绘画材料等。

2. 环境准备：宽敞的活动室，布置成森林主题，营造出动物故事的氛围。

四、活动过程
1. 导入环节
（1）教师播放动物故事背景音乐，引导幼儿进入活动氛围。

（2）教师与幼儿一起做动物模仿操，活跃气氛，调动幼儿参与活动的积极性。

2. 活动展开
（1）教师讲述动物故事《小熊过桥》。

（2）教师提问：小熊过桥时遇到了什么困难？你是怎么帮助它的？
（3）幼儿分组讨论，分享自己的看法和感受。

（4）教师总结：小熊过桥的过程充满了挑战，但我们通过团结协作，最终成功帮助了小熊。

我们要学会在困难面前不退缩，勇敢面对。

3. 活动拓展
（1）教师引导幼儿观察动物图片，说出图片中动物的名字和特征。

（2）幼儿分组绘画，画出自己喜欢的动物，并讲述自己的创作过程。

4. 总结环节
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

（2）教师对本次活动进行总结，强调团结协作、勇敢面对困难的重要性。

五、活动反思
1. 活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣，达到了预期的教学目标。

2. 教师在活动中的引导和提问，有助于培养幼儿的倾听和观察能力。

3. 活动拓展环节，幼儿通过绘画和讲述，提高了自己的语言表达能力和想象力。

4. 活动过程中，教师注重培养幼儿的团队合作意识，让幼儿学会在困难面前相互帮助、共同进步。

六、改进措施
1. 在今后的活动中，教师可以尝试更多种类的动物故事，以满足幼儿多样化的需求。

2. 在活动过程中，教师应更加注重引导幼儿观察和思考，提高他们的思维能力。

3. 教师可以结合幼儿的年龄特点，设计更多富有创意的活动，激发幼儿的学习兴趣。

4. 在活动评价环节，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的肯定和鼓励。

通过本次中班语言活动教研，我们充分认识到，在幼儿教育中，教师应注重培养幼儿的语言表达能力、倾听和观察能力，以及团队合作意识。

在今后的工作中，我们将不断探索、创新，为幼儿提供更多优质的教育资源，促进他们的全面发展。