论历史科自主学习能力的系统培养

论历史科自主学习能力的系统培养
随着信息时代的不断发展，历史知识不再是封闭的，日新月异的历史事件与数据让人们的历史学习变得更加复杂和繁琐。

如何使学生具备自主学习能力来更好的掌握历史知识成为了一个重要的问题。

历史科自主学习能力的系统培养应运而生。

历史科自主学习能力是指，在面对各种历史知识时，学生不仅能够独立地掌握、理解、应用，还能享受到历史学习的过程和感受。

历史科自主学习能力的培养，既需要教师的引导和帮助，也需要学生自身的积极性和主动性。

下面将从学生、教师、教育平台三个方面来阐述历史科自主学习能力的系统培养。

一、学生自身的能力培养
首先，学生需要具备探究精神。

学生可以通过独立查阅资料、询问问题、讨论等形式来探究历史知识。

这不仅可以提高学生的学习兴趣，还需要学生在探究过程中逐渐形成自己的思维方式。

探究精神是学生独立思考、掌握知识技能的必要条件。

其次，学生还需要具备创新思维能力。

历史是一个多样性和矛盾性的整体，学生需要通过提出自己的思考和看法来体现创新思维。

在历史故事中，学生们可以通过创造一些新的情节和人物角色来展现创新思维，从而为历史故事增色不少。

另外，学生需要具备协作能力。

历史课程在很大程度上需要团队的协作完成。

学生通过小组或合作探究，可以更好地发现问题和解决问题。

建立良好的团队意识和协作精神是学生成功完成历史课程的保证。

二、教师引导与帮助
教师的引导和帮助对于学生具备自主学习能力至关重要。

教师可以通过以下方式来指导学生：
1.在历史教学中注重导控方法。

教师要注重通过多种方式对学生进行诱导，例如开放性的提问、任务指导、学习研究指导等，以促进学生自主学习。

2.打破课本束缚。

教师可以让学生自由地寻找历史资料，在资料的基础上自行完成各种历史研究课题，从而提高学生的自主学习能力。

3.以创设情境为切入点。

教师可以将历史教学融入到生活中，以生活情境为切入点，逐步激化学生的思想、情感，进而引导学生自主探究、纵深学习。

三、教育平台的支持
在重视历史科自主学习能力的培养过程中，教育平台的支持也显得尤为重要。

1.互联网。

互联网上提供了丰富的历史学习资源，学生可以通过网络找到各种历史资料，自主学习和研究，提高学习效率。

2.电子教育资源。

各种电子教育资源，如电子书、电子课
件等，也为学生自主学习提供了便利。

3.教育软件。

各种历史教育软件可以让学生在游戏化的教
学环境中进行自主学习，这种探索式的学习方式可以更好地激发学生的学习兴趣和热情，从而提高自主学习能力。

总之，历史科自主学习能力的系统培养是一项长期的工程。

在实施过程中，学生自身的能力培养、教师的引导和帮助以及教育平台的支持都是非常重要的。

只有通过这样的有效方式，才能培养出自主学习能力强的历史科学生，真正做到掌握历史知识、感悟历史精神。