部编版七年级道德与法治上册81《生命可以永恒吗》教案+练习题.docx

《生命可以永恒吗》
《生命可以永恒吗》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第八课第一框的内容。

所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。

具体对应的内容标准是: “能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择” “体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。

本课从“生命故事的感悟”等生活化体验入手，引领学生以“生命可以永恒吗”为探究学习主线，懂得生命来之不易；理解生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律；同时培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。

【知识与能力目标】
K培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；
2、进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力；
3、懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；
4、了解生命发展的自然规律。

【过程与方法目标】
以探究学习、合作学习为主要教学方法，引导学生从人类生命的传承关系中认识和面对自己的生命。

【情感态度价值观目标】
1、明确生命来之不易，生命是不可逆的、短暂的，珍爱生命，热爱生命；
2、理解生命有接续，知道在生命的接续和人类精神文明的发展中自己应该担当的使命，树立
责任意识。

♦教学重难点
【教学重点】
1、了解生命发展的自然规律；
2、明确生命来之不易，生命是不可逆的、短暂的。

【教学难点】
理解生命有接续，知道在生命的接续和人类精神文明的发展中自己应该担当的使命。

♦课前准备
1、教师准备：多媒体课件，多功能教室；
2、学生准备：搜集有关“生命”方面的图片和资料，并熟悉教材内容。

♦教学过程
一、导入新课
很多人希望在自己年老之后能再次变得年轻，电影《返老还童》就讲述了这样一个故事，1919年的美国巴尔的摩发生了一件怪事，本杰明•巴顿这个怪人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻，倒着成长的奇怪生命轨迹。

你觉得电影中发生的事情可能吗？
生命虽然宝贵，再过些年，我们都将失去生命，相继离开这个世界，有没有不死的灵丹妙药，
永不轮回的办法呢？人的生命，可以永恒吗？带着这些问题，今天我们一起学习第八课《探问生命》第1课时《生命可以永恒吗》。

二、学习新知
(一〉感受生命
1、猜一猜：这是谁？
李清云(又名李庆远)：传说中国近代最长寿的人。

生于1677年，卒于1933年，享年256年。

据说他是明末清初的中医药学者，传说在他100岁时曾因在中医中药的杰出成就获政府特别奖励。

他自称200岁时，仍常去各地讲学，期间他曾接受许多西方学者的来访。

2、说一说：
(1)你还知道哪些“最长寿命” ?比如你的家族中最长寿的人是谁？多少岁？这是人类，让我们将视野扩大，植物界、动物界的“最长寿命”呢？
生答：略
师举例：这是河南省济源市王屋山风景区的银杏树：它树高35. 5米，树围9.1米，覆盖面积为一亩许，树干挺拔，枝叶繁茂，树龄约2000年，传为汉朝遗物。

为我国五大银杏树之一，有“中国植物活化石”之美称。

人称“七搂八拐棍”。

这是弓头鲸，目前已知最古老弓头鲸的寿命至少有211年。

(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？
答案提示：不可以，因为每个人的生命都是有限的，生命是短暂的，死亡是人生不可避免的。

有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。

(~)生命有时尽
即使是最长寿命，也会寿终正寝。

因为不管是人的生命，还是其他生命，都有一个由生到灭的过程。

所以说，生命有时尽。

过渡：生命有哪些特点呢？
1x生命来之不易
学习教材P89探究与分享。

(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？
(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？
答案提示：(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。

(2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。

我们要珍视生命，热爱生
口卩9 守弓0
过渡：不仅人的生命来之不易，我们来看：
这棵缝隙中的小草，这株悬崖边的松树，这只企鹅，在终年平均气温零下五六十度的南极生存，它们的生命也来之不易。

还有因早产只有1.32斤的筷子宝宝，我们说：千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。

这就是生命的力量。

2、生命是独特的
过渡:生命不仅来之不易，还是独特的0大家知道现在小偷作案时为何带着手套吗？对，指
纹。

在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。

指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。

即使是同卵双胞胎，指纹也不同。

每个人指纹不同，这说明每个生命都是独特的。

除了指纹，你和别人还在哪些方面不同？
生答：性格、兴趣、人生道路等不同。

师总结：生命是独特的。

每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。

3、生命是不可逆的
大家看过中国电影《重返20岁》吗？
《重返20岁》：七十岁的老太太沈梦君（归亚蕾饰）年纪越大，脾气越大，渐渐的，除了管家李大海（王德顺饰）还愿意留在她的身边，没有一个人愿意与她共处。

在儿媳妇杨琴（李宜娟饰）因压力过大而生病入院后，沈梦君终于被家人送入了养老院，气愤和悲伤之中，沈梦君决定在照相馆里留下自己最后的容颜，没想到却因此而开启了一段返老还童的奇幻旅程。

一眨眼之间，满面皱纹的沈梦君变成了二十岁的妙龄少女。

思考：影片中的故事在现实生活中会不会发生？为什么？
师生共同总结：生命是不可逆的。

就像罗素罗兰所说「'人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

”和中国的“花无重开日，人无再少年。

”
过渡：人在想偷懒时，往往会觉得自己还有大把的时间和很长的生命，殊不知生命是很短暂的。

4、生命是短暂的
算一算，想一想：
中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。

即使以现代的医疗和生活条件，能活80〜90 岁的人也不是太多。

如果折算为天，人生也就大约3万余天。

计算一下，若以3万天（82.4 岁)计，自己已用去了
多少天，还剩下多少天?
_______ 年____ 月_____ 日我的生命已用去________ 天，
_______ 年____ 月_____ 日我的生命只剩下________ 天。

算后，自己的第一感受是：__________________________ O
师生共同总结：生命也是短暂的。

你的生命也过去了近五分之一，老师的更少了，已经过去了三分之一。

5、我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
那些生命快到尽头的人，往往会恐惧死亡的到来。

比如古代的皇帝，万人之上的日子还没过够，于是求神拜佛，让人研究炼丹术以逃避死亡，他们能成功吗？
我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。

过渡：既然死亡无法避免，我们该如何面对死亡呢？
学习教材P91探究与分享：
(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
(2)孔子说：“未知生，焉知死你同意这种说法吗？说说你的理由。

答案提示：(1)如：为了自己心中的信仰，为了家人的幸福，为了让生命更有价值，等等。

(2)同意这种说法，因为每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。

拓展思考：司马迁说过：“人固有一死：或重于泰山，或轻于鸿毛……”
请谈谈你对这句话的理解，尝试举例子说明。

秦桧：以莫须有的罪名杀害忠良岳飞。

岳飞成为千古传颂的英雄，人们在杭州的西湖边修造了岳坟、岳庙，永远纪念他。

在岳飞墓前，人们又用生铁浇铸了秦桧、王氏等人的跪像，永远遭人唾骂，真正遗臭万年。

秦桧的死，轻于鸿毛。

孔子：虽生于2500多年前，但其思想智慧对当代中国人和中国社会发展仍有深刻影响，甚至走出国门，影响世界。

孔子学院遍地开花，得到了国际社会的认可和接受。

姚贝娜：虽年仅33岁便香消玉殒，但美妙动听的音乐，仍广受大家喜爱，其自愿捐献眼角膜的举动，令人钦佩。

孔子和姚贝娜虽死，但重于泰山。

师总结：死亡没什么可怕，死亡是人生不可避免的归宿，每个人从出生开始，便向死而去。

正是因为生命有终结，才显得弥足珍贵，更应充满感激地好好活着，更加热爱生命。

小结：为什么要热爱生命？
①生命来之不易。

每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。

②生命是独特的。

每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。

③生命是不可逆的。

④生命也是短暂的。

⑤我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。

（三〉生命有接续
1、家庭、家族、民族的接续
图片：林志颖小时候和儿子赵薇和女儿
过渡：生命有时尽，但生命也有接续。

活动一：你的出生给你的家庭带来了什么？
生答：略。

师总结：爷爷可能会说「'我们家后继有人啦!”爸爸可能会说：“我又当爸爸啦!”姐姐可能会说「'我升级了，有人接替我洗碗啦!”这说明一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

活动二：学习教材P92探究与分享。

从上面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？
答案提示：分别看到了家族生命的传承，中华民族的延续，民族友好关系的传承。

师总结：生命的接续，使每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。

2、人类精神文明的接续
活动三：从甲骨文到竹简，再到印刷纸，再到电子书，人类精神文明不断积累和丰富, 而这一过程，与人类生命发展过程相一致。

也就是说，我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

活动四：学生分享季羡林的《人生感悟，人生的意义与价值》。

感悟：个人的生命虽然是短暂的，但是每个个体的生命是整个人类生命链条中不可缺少的一环。

在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

活动五：制作家族图谱
孔氏家族：作为全世界有家谱记载的最长的家族，孔子及其世家俨然已经成为中华文化的标志性符号。

而圣人后裔大都非常争气，他们在政治、经济、文化等各个领域不断地丰富、塑造着中国人的性格。

比如孔子二十世孙孔融「年四岁，能让梨”，将谦让的美德发扬光大；而第七十四代
孙、援藏干部孔繁森，在西藏期间忘我工作，无私奉献，因公殉职，被称为时代楷模。

尝试制作一张你的家庭图谱。

从上面的活动中，你体会到了什么？
总结：生命不仅仅是身体的生命，还包括社会生活中的生命、精神信念上的生命。

我们每个人不仅仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

精神信念上的生命可以永恒。

总结：生命接续有哪些意义？
①正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

在人类生命的持续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。

③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。

我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

三、当堂演练
1、下列关于生命的说法，正确的有(D)
①生命是大自然的奇迹②个体的生命是在无数的偶然性中产生的
③每个人的生命都来之不易④生命属于我们自己的幸运
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
2、“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话告诉我们(B)
①个人的生命很短暂②人生短暂，要及时行乐
③我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义④人活着太没意思
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
3、关于死亡，说法错误的是(C)
A.死亡是我们难以抗拒的自然规律
B.死亡是人生不可避免的归宿
C.人早晚要死，人生毫无意义
D.向死而生，从容面对生命的不可预知
4、生命对于我们而言，包括(A)
①身体上的生命②社会关系中的生命
③精神信念上的生命④未知的生命
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
5、辨析：有人说，生命的接续就是指身体生命的接续，家族的繁衍，对此，你如何看？
答案提示：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。

因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。

略。

《生命可以永恒吗》同步练习
1 •“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”说明了（）
A.生命对于我们来说是一帆风顺的
B.不同的人，对待生活和生命的态度不同
C.生命属于我们只有一次，而且生命是短暂的
D.生命对每个人来说都是平等的
2.长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。

这启示我们（）
①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律
②死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得
③要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命
④生命有时尽，要认真对待生命的每一天，让它变得丰富、充实和有意义
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
3.一个新生命的到来，会给这个世界带来什么？她（他）的家人有了新的身份，她（他）的家族后继有人，她（他）给家人带来了无数的快乐，国家又增添了一个纳税人……这则材料说明了（）
①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续
②在生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命
③生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命
④在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
4.我国著名的国学大师、学界泰斗季羡林在《人生感悟》里谈到，在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是决非可有可无的。

如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。

下列说法与材料相符的是（）
①在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富
②生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命
③我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的
文明成果
④对于那些浑浑噩噩的人来说，他们无法理解自己对人类发展所应当承担的责任
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
5•指纹人人皆有，却各不相同，重复率约为640亿分之一，故被称为“人体身份证”。

这表明人的生命具有（）
土财之沮
A.短暂性
B.社会性
C.智慧性
D.独特性
6.“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长”。

西塞罗的这一名言主要告诉我们（）
A.生命是短暂的
B.生命具有独特性
C.关爱他人生命
D.生命的真谛在于对社会的贡献
7•认识生命，才能尊重生命，下列对生命的认识不正确的是（）
①个体的生命是在无数的偶然性中产生的②生命是短暂的,珍惜生命就要及时行乐③死亡是人生不可
避免的归宿，我们可任其自然发展④生命是独特的，是不可逆的，要珍惜生命
A.①④
B.①②③
C.②③
D.③④
8.生命有时尽，但生命又可以接续，你是如何理解生命有接续的呢？（）
①个人生命是短暂的，但一代又一代的个体生命实现了生命的接续②生命是指人身体的生命③生命的接续就是身体上接续祖先的生命④生命的接续，使得每个人的生命不仅是“我” 的生命，还是“我们”的生命
A.①②③④
B.②③④
C.①③④
D.①④
♦主观题
9.张海迪说「'生命很痛苦，但是再痛苦我也要活着，我要活得好好的，我还要活出生命的诗意。

”这句话给予我们怎样的启示？
10.感动中国2015年度人物” “化缘校长”莫振高连续38年用自己微薄的工资资助近300名贫'困生，让他们顺利进入大学。

近10年来，莫振高先后筹集3000多万元善款，资助I. 8万名贫困生圆了大学梦。

2015年3月9日，莫校长因病逝世。

感动中国组委会给他的颁奖词：千万里，他们从天南地北回来为你送行。

你走了，你没有离开。

教书、家访、化缘，埋头苦干，拼命硬干。

你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁。

那一夜，孩子们熄灭了校园所有的灯，而你在天上熠熠闪亮。

某中学七年级(1)班同学在了解了莫振高的事迹后，举办了一次“探问生命”的主题班会。

这是他们在班会上探讨的两个话题，请你也发表一下自己的看法。

(1)生命可以永恒吗？为什么？
(2)作为学生，我们如何向莫校长致敬，为人类生命的接续尽一份力？
一、选择题
1・【解析】选Co本题考查的知识点是生命有时尽。

A项观点错误；8、D两项观点正确，但
不符合名言的意思；这句名言说出了人的生命的唯一性和短暂性，C项正确。

2.【解析】选A。

本题考查的知识点是如何看待死亡。

生命有时尽，死亡是不可避免的归宿，我们要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，珍惜时间，让人生有意义。

因此，上述观点都是正确的。

3.【解析】选Co本题考查的知识点是生命的接续。

由关键信息“家族后继有人”可知，生命实现了接续，由带来快乐、“纳税人”可知，在生命接续中，每个人都能找到自己的位置、担当一份使命，“新的身份”说明生命不仅是个人的，还跟别人休戚相关，要认识自己生命的意义和价值。

因此②③④都是正确的；①说法虽然正确，但材料中没有体现出生命的
“短暂"，也没有体现岀个人生命对整个人类的意义，应排除。

4.【解析】选B。

本题考查的知识点是生命对于人类社会接续的意义与价值。

①②③的观点
都是正确的，符合题目要求；④虽然观点正确，但题干材料中没有体现这一点，应排除。

5.【解析】选Do每个人的生命是独一无二的.不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，而且在人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性.题干中的描述，说明了人生命的独特性.D说法正确，符合题意.其它选项不合题意.故选D.
6.【解析】选D。

此题考查对生命的认识。

对于每个人来说，生命都是美好的。

面对美好的生命，我们不能漠视，更多的是要懂得尊重和珍惜，只有珍惜生命的美丽，才会懂得生命的意义。

人活着，不应该只追求生命的长度，而应该追求生命的质量，要为社会作出应有的贡献，这样才能延伸生命的价值。

我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力,不断延伸生命的价值。

西塞罗的这一名言主要告诉我们生命的真谛在于对社会的贡献, D符合题意；A不能全面体现题干的意思，排除；BC在题干中没有体现，排除。

故选D。

7.【解析】选C。

此题考查对生命的认识。

根据教材知识，个体的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运，①正确但不符合题意；生命是短暂的，珍惜生命就要努力拼搏，提升生命价值，而不是及时行乐，②错误，符合题意；死亡是人生不可避免的归宿，我们要向死而生，更加热爱生命，③错误，符合题意；生命是独特的，是不可逆的, 要珍惜生命，④正确但不符合题意。

故选C。

8.【解析】选D。

此题考查对生命接续的认识。

由教材可知，个人生命是短暂的，但一代又一代的个体生命实现了生命的接续。

生命的接续，使得每个生命不仅是我的生命，还是我们的生命。

①④符合题意；生命不仅是指人身体的生命，②说法错误；生命的接续既指身体上接续祖先的生命，也包括精神的传承，③说法错误。

故选D。

9.【解析】本题考查热爱生命。

张海迪身残志坚，她的话表明了一种坚强乐观的生活态度，启示我们应珍惜生命、热爱生命。

答案：我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。

向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

10.【解析】这是一道实践探究题。

第(1)问考查学生对生命是否可以永恒的认识和理解。

注意要辩证地看待这个问题。

从个人生命的角度看，生命有时尽，是短暂的，都要走向死亡；从人类生命的角度看，生命是可以接续的。

第(2)问是“怎么办”类试题，学生从思想和行动两方面回答，言之有理即可。

答案:(1)生命有时尽：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返，在时间的长河中，个人的生命很短暂；我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得；向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命；在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

(2)我们青少年要树立正确生命观，在生命的传承中，更好认识和面对自己的生命，找到自己的位置、担当自己的责任，努力学习。

全面提高自身素质，为人类精神文明的积累和丰富作出自己的贡献。

（言之有理即可）。