2019年高中语文单元质量检测一(含解析)必修4

单元质量检测一
（时间：150分钟满分：150分）
一、现代文阅读（36分）
(一) 论述类文本阅读(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成1～3题。

近几年,以汉服圈为代表的古装文化实践呈现出了明显的上升态势。

在文化传播领域，例如方文山在2013年创办“西塘汉服文化周",建构了一个以汉服文化为中心的文化场域。

在产业资本领域，与汉服相关的产业成为资本青睐的对象。

现在，身穿汉服的身影已经时常出现在大学校园、商业广场和地铁公交等公共场所，进一步融入了日常生活之中.
不过，有的汉服爱好者却表达了不同的焦虑,“现在的汉服圈都很浮躁，很多人已经退圈，因为已经背离了初衷”。

有人曾对汉服文化内部的构成做过普及:一是汉服爱好者,即已接触汉服，对汉服有一定了解，认同汉服复兴的主要观点与理念；二是汉服生活者，即将汉服生活化,在日常生活中践行传统中国人的生活方式;三是汉服复兴者，主要进行理论研究或服饰考据，或负责引导社团、举办活动,较大范围地复兴推广汉服.显然，一种内部的阶层被呈现了出来。

在
公共场合身穿自制汉服的第一人王乐天等，同汉服生活者一起，他们构成了金字塔结构的塔尖和塔身。

而汉服爱好者则是金字塔形结构的基座。

汉服复兴者规定汉服文化的边界,而汉服生活者则以一种与世俗生活决断的决心进行实践。

例外的是汉服爱好者阶层，他们的参与程度显然要低，远没有生活者“壮士断腕”式的决心。

因而，在汉服文化越来越被关注的当下，汉服圈内部的焦虑情绪，也许可以解释为汉服爱好者同另两个阶层的脱节。

而这种愈发不稳定的结构，则正是汉服文化在持续冲顶过程中的隐忧和未来可能遇到的发展壁垒.
汉服爱好者介入汉服圈的动力，往往来自动漫文化的影响.如果要进一步厘清这一群体的文化需求,则必须首先将他们从汉服圈中剥离出来，去放置在青年亚文化实践的脉络中进行观察。

汉服爱好者首先关注的是亚文化实践的满足，形成的对主流文化的仪式性抵抗策略和沟通尝试.
然而,汉服文化复兴者和生活者强调汉服文化的正统性,这就造成汉服圈内出现了爱好者同“考据派"的二元对立。

随着汉服文化热度升高，以传统影楼写真为代表的行业也开始介入古装拍摄。

此时,为了维护亚文化内部的纯洁性,汉服爱好者又斥其为“影楼装"，拒绝
承认同汉服文化的关系.这种内部分裂导致的不稳定结构将制约其进一步发展。

如何尽快理解汉服文化金字塔基座的庞大人群的构成成分和文化诉求、保护他们的参与热情，是夯实传统文化复兴人群基础需要特别注意的一个方面。

（摘编自赵运涛《画里有话——
中国传统文化中的吉祥图案》) 1．下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（3分)( ）A．近年古装文化实践呈上升态势，商场及车站等公共场所常见身穿汉服的身影.
B．“西塘汉服文化周”创办人方文山，是汉服生活者,属于金字塔形结构的塔尖。

C．汉服爱好者与汉服复兴者、汉服生活者相比,参与汉服文化实践的程度要低。

D．传统文化承继需要文化精英的引领,夯实金字塔基座的人群基础也非常必要.
解析：A项，以偏概全，应是“以汉服圈为代表的古装文化实践”。

B项，张冠李戴,据原文内容可知，方文山应属于“汉服复兴者”。

D项,无中生有，“传统文化承继需要文化精英的引领”于文无据。

答案:C
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)（) A．汉服文化在文化传播与资本领域的突破，是汉服文化实践呈上升态势的证明。

B．文章区分了汉服文化圈不同构成人群的特点,对汉服爱好者的相关论述较多。

C．文章从汉服文化实践壁垒、汉服爱好者诉求等角度论述了汉服复兴中的焦虑。

D．文章先交代汉服文化实践近况，再分析复兴中的焦虑,后指出根本解决之道。

解析：“后指出根本解决之道”错。

文末只是提到“如何尽快理解汉服文化金字塔基座的庞大人群的构成部分和文化诉求、保护他们的参与热情，是夯实传统文化复兴人群基础需要特别注意的一个方面",而这并非解决问题的根本之道。

答案:D
3．根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)( ）
A．汉服圈内的阶层分化与阶层之间的脱节，可能成为汉服文
化实践的发展障碍.
B．汉服爱好者介入汉服圈的动力并非主流文化吸引，首先是亚文化实践的满足。

C．汉服圈出现二元对立现象，源于对汉服文化礼仪正统性与纯粹性的理解不同。

D．厘清汉服爱好者的文化诉求，保护他们的热情，有利于传统文化的传承复兴.
解析：文中提及的纯粹性是就汉服爱好者与古装拍摄行业间的对立而言的。

答案：C
（二)文学类文本阅读（本题共3小题,15分）
阅读下面的文字,完成4～6题。

一路向暖
于艳丽
父亲坐在轮椅上:他垂着头，看不到脸，花白稀疏的头发掩盖不住头皮，一道勒痕从他低垂的后颈处显露出来，红紫色的瘀血让人触目惊心。

她“啊"的一声站起来，埋头工作的同事抬起头莫名其妙地望了
一眼，复又低下头去了.每个人都有忙不完的事，谁有工夫关心她的情绪呢？
此刻正是中午，一天中最暖的时候,明媚的阳光从窗户外铺展到室内，她用手摸索了一下脸，恍惚中做了一个梦！
她觉得有必要请假回老家一趟,这个打算已经有好久了。

从去年的秋天开始，她知道父亲的中风更严重了之后，就打算回去。

可是，工作实在是太忙了，一个任务套着一个任务，她没有办法停下来。

无论如何必须回去一趟了。

这几天,网络里、电视上,轮番轰炸似的播报一个关于保姆弑杀老年雇主的新闻,这让她时不时地做噩梦.
伺候父亲的保姆是自己在中介找到的，五十岁左右,圆脸，有一双与年纪不大相符的清澈的眼睛。

她就是看中了她那一双带着笑意的眼睛,凭她在社会上多年历练的经验，那笑不是逢迎的、卑微的,而是从心底里生长出来的善良结成的。

把一个失语的瘫痪在床的老人交给有着这样善意笑容的人，她觉得自己是能够放心的。

可现在,她对自己的判断有了怀疑。

电视上那个老女人看起来多憨厚,多无辜,如果不是证据确凿，她无论如何也不敢相信，那样的一个人竟然会像掐死一只蚊子一样害人！
终于还是请了假，头也不回地挤进了火车站。

她坐在候车室，
心神不宁地盯着候车大厅门口那个圆形挂钟上的时针和分针等车。

母亲去世后，父亲得了脑中风，不能自由行动，也不能言语,自己又没有能力将他带在身边，只好在老家雇了一个保姆，伺候他的饮食起居。

最近两年，新换了工作，压力大,而她似乎也有意识地逃避着那个有亲人却没有温暖的家，直到最近看到那则保姆出事的新闻，她才慌乱起来。

她想，应该回去看看了，如果父亲出事了，那冥冥中她也成了杀人者的同谋。

回乡的路曲折漫长，火车爬过一座山又一座山，越过一道河又一道河，可终点似乎遥遥无期,对面一个回乡的小孩问:妈妈,火车爬得这么慢,为什么不站起来跑呢？
她在众人的惊叹中，哑然失笑。

小时候,她也问过父母很多这样那样的问题,尽管得不到想要的答案，但是父母亲无一例外地慈祥地笑她，抚摸她的头，甚至给她一个奖赏性的拥抱，让她觉得问一些没头没脑的问题虽然没有答案却是一件幸福的事情。

下了车，神思还在恍惚。

有两年多没回来了,站前的大楼在新广告牌的衬托下，似乎更显破旧，一辆黄色的出租车恰当地停在她的身边。

司机师傅按响喇叭，这让她竟然有了手足无措的感觉，就像偶遇一个曾经十分熟悉却又
被自己疏远的朋友。

车上，她试探性地提起保姆杀人的案子，司机师傅打着哈哈说,现在这世道，什么稀奇事都有.前段日子，这里一个老人死在家里，十几天才被发现，人已经臭了。

她的胃抽搐了一下，嘴里涌出一股酸水,想吐，却又忍住了。

她用一只手扶着头，转脸看向窗外，马路边的老柳树不知什么时候已经没了,路边被水泥和花砖铺出了停车场,她想起那几棵老柳树,想起曾经在春天的时候，它们早早地把春天的消息捎给在这个城市里生活的人们……她拖着行李，走进小区,心脏跟着行李箱的辘辘声，快节奏地跳着。

一个小女孩牵着妈妈的手迎面走了过去，一只毛毛狗跟在母女俩的身后摇晃着尾巴。

隔着几十米远，她看到了那个坐在轮椅上的老人.一个圆脸的老妇人在和旁边的人攀谈，老人坐在轮椅上，春天的阳光照着他黧黑又有几分红润的脸,他正看着前方，想必从视线里发现了令他惊喜的事物。

他的眼神瞬间明亮了起来，嘴角有一丝微笑慢慢地鲜活，慢慢地鲜活，最后连她都觉得那微笑已经如这三春暖阳一样铺展开,让她的世界也跟着温暖鲜活了起来.
（选自《羊城晚报》2016年4月10日) 4．下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当
的一项是（3分)（)
A．梦境是对现实的曲折反映。

小说开篇对女主人公的一段梦境描写，用意在于表现女主人公长期以来对远在家乡的父亲安危的牵挂。

B．小说中关于保姆的外貌描写，暗示这位保姆真诚、善良，表明女主人公的选择是正确的，也为后文老人被照顾安好作了铺垫。

C．女主人公午睡做噩梦，惊心处“啊”的一声站起来，同事望了一眼又埋头工作，可见她所在的城市人情冷漠。

D．女主人公没有能力将父亲带在身边,近两年又新换了工作,压力大，任务多,才一直没办法挤出时间回去看父亲.
解析：A项，“长期以来"错，女主人公是在听到保姆弑杀老年雇主的新闻后才加剧了对父亲安危的牵挂。

C项，“她所在的城市人情冷漠”错，小说只体现了女主人公单位工作的繁忙。

D项，女主人公没有回乡看望父亲，更多的是因为她在母亲去世、父亲中风失语瘫痪在床后，有意识地逃避那个有亲人却没有温暖的家。

答案：B
5．小说中的女主人公是一个什么样的人物形象？对待生病的父亲,她在情感上出现了哪些变化？请简要分析。

(6分)
答：_________________________________________________
______________________________________________________答案:第（1)问:女主人公是一个有责任感、孝顺、有进取心、善于识人的城市青年女性。

第（2)问：情感变化：①一开始由于工作压力，面对脑中风的父亲，在情感上刻意疏远；②在听到保姆弑杀雇主的新闻后，对父亲的安危感到忧心忡忡；③在火车上看到小孩向母亲提问的场景后激发起内心对父亲的依恋,产生了愧疚之情；④在听到的士司机的话后加深了对父亲的关切。

6．小说中间为什么要写在回乡的火车上女主人公看到一个小孩向妈妈提问题这个情节？请简要分析。

(6分）
答：_________________________________________________
______________________________________________________答案：①内容上,这一情节使她联想起小时候自己问父母稚气问题，父母无一例外慈祥地笑她，奖赏性地拥抱她,给她带来了幸福感，表明她的内心有了触动，重新感受到父母对她的深爱;②手法上，间接体现了父母对她深沉的爱，与上文写她在母亲去世父亲中风后,有意识地逃避那个有亲人却没有温暖的家的行为形成对比，体现她的
愧疚之情;③结构上，与上文写她请假迫不及待地回家相呼应，体现了她对父母的依恋和牵挂。

（或：与下文写她听到的士司机的话后忧虑更深作了铺垫，向读者交代了她牵挂父亲安危的原因。

)（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字,完成7～9题。

材料一据统计，2014年至2015年,媒体曝光的校园欺凌事件共43起.其中,2015年3月以来就有26起，发生地从大型城市北京、上海，到欠发达的广西、云南，从东北辽宁，到南端省份海南。

2015年日本文部科学社对已经认定的校园欺凌事件的统计表明，近年来,日本中小学校园欺凌现象发生频率呈激增之势。

校园欺凌分为直接欺凌和间接欺凌，其中直接欺凌包括肢体欺凌和言语欺凌，间接欺凌则指通过散播谣言、利用人际关系、煽动他人恶意对待等方式，将受欺凌者排除在某个团体之外。

随着网络的普及，以将欺凌视频或受欺凌人的行为公布在网络上为特征的网络欺凌也成为一种主要方式.
校园欺凌多发生在楼梯拐角、厕所、寝室或上下学路上，这类环境几乎没有外力控制，青少年很容易在情绪失控的情况下做出非理性行为.一些帮派仅由在校学生构成,他们出于对社会帮派的好奇
和自我保护的需要，自成一派；另一些帮派则极为复杂，不仅有不同年级的学生，还有成人势力等。

材料二某重点中学的刘博告诉《中国新闻周刊》，外貌、成绩等不是他欺负别人最直接的原因，真正的原因是被欺负者的性格不太合群，或者自己不认同。

“一般学生没人欺负，容易被欺负的是那些让我们感觉有点儿‘假'的人”，“说话方式让我不喜欢”或“看起来很不顺眼，很欠扁”.
旁观者也是校园欺凌行为中不可或缺的因素。

如果旁观者对欺凌行为默不作声，或者叫好,就会助长欺凌者的行为,导致欺凌现象越来越多。

如果旁观者能够给予受欺凌的同学以支持，欺凌行为再次发生的概率就会减少。

多位专家表示，除了青少年自身的成长特点，校园状况是外部社会的缩影，是成人世界的映射，更是教育环境的直接反映。

最直接的原因是，孩子们成长过程中，没人教他们如何应对、处理孩子之间的冲突，他们不知道该如何对待自己情绪的宣泄，最终选择了暴力这种方式。

在北京师范大学心理学院教授寇彧看来，家庭中专制、放任的教养方式最有可能造成学生的不良行为，孩子模仿父母的攻击行为，
偶尔做出的越轨行为也得不到有效纠正，久而久之，欺凌者习得了攻击和伤害行为，被欺凌者习得了逆来顺受的应对方式.
材料三2013年，日本参议院通过《欺凌防止对策推进法》,此外，文部科学省增加了学校辅导员和护理员的数量，扩充学校咨询机构及校园社会工作者的规模，并设置24小时不间断服务咨询电话,以帮助学生处理各种问题。

澳大利亚专门建立了政府组织和网站，帮助学校解决欺凌现象，同时将反对欺凌、骚扰、歧视、暴力的教育列入教学大纲。

每年三月的第三个星期五，是国家命名的“反欺凌日”.
中国学校普遍对校园欺凌行为不愿承认也不愿正视,但也有些民间机构开始自发地进行校园欺凌行为的干预。

广州市“青年地带"于2012年启动了反校园欺凌服务项目，他们与政府合作,对海珠区12所学校每校派驻两名社工。

“青年地带"正在筹备开发一个名为“校园零欺凌”的APP，希望能通过新媒体平台，实现青少年、家长和教师的互动，普及预防及应对校园欺凌的知识，实现对校园欺凌真实情况的评估。

7．下列对上述材料的理解和分析，最恰当的一项是（3分）（) A．解决校园欺凌问题不仅是中国的难题，也是全世界关于青
少年成长需要共同面对的难题。

B．校园欺凌方式多种多样,呈现出隐蔽性与帮派化的特点，归根到底其实都是成人社会的映射。

C．产生校园欺凌现象的原因涉及青年自身和教育环境，外部环境的状况直接导致了校园欺凌现象的产生。

D．目前我国“反校园欺凌”只能依靠民间机构的自发干预，随着时代的变化，“反欺凌”的新手段也应运而生.
解析：B项，“归根到底其实都是成人社会的映射"程度扩大,理解错误。

C项,“外部环境的状况直接导致了校园欺凌现象的产生”理解错误。

D项,“只能依靠民间机构的自发干预”说法绝对.
答案：A
8．下列针对三则材料的理解和分析,最恰当的一项是（3分)( )
A．材料一显示，由于校园欺凌多发生在楼梯拐角、厕所、寝室等几乎没有外力控制的环境，所以学校对此也无能为力.
B．材料二中专家认为,孩子在成长过程中,需要得到指导，帮助他们正确应对、处理孩子间的冲突，正确宣泄情绪,适当时候选择暴力这种方式.
C．材料三显示,发达国家对校园欺凌现象高度重视，并采取了一系列积极应对措施，这些都值得我国借鉴。

D．三则材料从不同角度对校园欺凌现象进行了分析，表明校园欺凌现象普遍,原因多样,伤害影响深远，应着力解决。

解析:A项，“所以学校对此也无能为力”强加因果，推论有误。

B项，专家没有要求他们选择暴力.D项,材料没有表明校园欺凌现象的“伤害影响深远”。

答案：C
9．结合材料内容，请就如何解决校园欺凌问题谈谈你的建议.（6分）
答:_________________________________________________
______________________________________________________答案：①政府高度重视。

日本政府高度重视,参议院通过了《欺凌防止对策推进法》，从立法层面加大干预力度;澳大利亚专门建立了政府组织和网站,帮助解决校园欺凌现象.②鼓励民间机构参与。

学校和政府要正视校园欺凌现象，广州市的“青年地带”就在政府的鼓励支持下,启动了反校园欺凌服务项目。

③加大宣传教育的力度。

社会及学校要对青少年及家长加大宣传教育的力度，优化教育环境，
帮助青少年健康成长.
二、古代诗文阅读（34分）
（一)文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文字，完成10～13题。

李光弼,营州柳城人。

光弼幼持节行,善骑射，能读班氏《汉书》。

，终丧不入妻室。

光弼以少从戎,严毅有大略，起家左卫郎。

丁父忧
．．．
景城、河间兵五千入太原。

前此,节度使
王承业政弛谬，侍御史崔众
．．．
主兵太原，每侮狎承业，光弼素不平。

及是，诏众以兵付光弼。

众
，不即付兵，光弼怒,收系之.会使者至，拜众御素狂易,见光弼长揖
．．
史中丞.光弼曰:“众有罪，已前系,今只斩侍御史.若使者宣诏,亦斩中
二载，思明、丞。

”使者内诏不敢出，乃斩众以徇，威震三军。

至德
．．
希德率高秀岩、牛廷玠将兵十万攻光弼，时锐兵悉赴朔方，而麾下卒不满万。

众议培城以守，光弼曰：“城环四十里,贼至治之，徒疲吾人.”乃彻民屋为擂石车，车二百人挽之，石所及，辄数十人死，贼伤十二。

思明为飞楼，障以木幔，筑土山临城，光弼遣穴地颓之.思明宴城下，倡优居台上靳指天子，光弼遣人隧地禽取之。

思明大骇,徙牙帐远去，军中皆视地后行。

又潜沟营地，将沈其军，乃阳约降。

至期,遣裨校出，若送款者,思明大悦。

俄而贼数千没于堑，城上
鼓噪，突骑出乘之，俘斩万计。

思明畏败，乃去，留希德攻太原.光弼出敢死士搏贼，斩首七万级，希德委资粮遁走。

初贼至光弼设公幄城隅以止息经府门不顾围解阅三昔乃归私寝收清夷横野等军。

与九节度围安庆绪于相州，大战邺西，败之。

光弼与诸将议：“思明勒兵魏州，欲以怠我,不如起军逼之，彼惩嘉山之败,不敢轻出，则庆绪可禽。

”观军容使鱼朝恩固谓不可.既而思明来援,光弼拒贼,战尤力，杀略大当。

会诸将惊溃，各引归，所在剽掠，独光弼整众还太原。

帝贷诸将罪。

(节选自《李光弼传》,有删改）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分)( ) A．初/贼至/光弼设公幄/城隅以止息/经府门不顾围/解阅三昔/乃归私寝/收清夷/横野等军
B．初/贼至/光弼设公幄城隅以止息/经府门不顾/围解/阅三昔乃归私寝/收清夷/横野等军
C．初贼至/光弼设公幄/城隅以止息/经府门/不顾围解/阅三昔乃归私寝/收清夷/横野等军
D．初贼至/光弼设公幄城隅/以止息/经府门/不顾围/解阅三昔乃归私寝/收清夷/横野等军
解析:结合语境，读懂文段大意.“初”为时间状语，在史传中多为补叙以前发生的事;“贼至”即“敌人来了”，故应断开；“城隅"前省略介词“于"，即“光弼设公幄(于）城隅以止息”；“围解”即“围困解除”；“昔”通“夕”,“阅三昔”即“经历三个晚上”.
答案:B
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)（）
A．丁父忧：朝廷官员在位期间，若遇到父母去世，必须辞去官职回到原籍,为父母守孝.
B．节度使：唐王朝为了军事需要设置的官，集军、政、财大权于一身，拥有很高的权力。

C．长揖：古代汉族的交际礼仪风俗，见面时拱手自上而至下，大多数用于晚辈对长辈。

D．年号：从汉武帝开始历代帝王用以纪年的名号，词义吉瑞隽永，如建隆、永平、至德。

解析:“长揖”多数用于平辈之间。

答案：C
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
（)
A．李光弼坚持原则，勇敢正直。

他听说崔众轻慢上级，心里非常不平;在崔众被收押之后，李光弼不理会册封崔众的诏书,将其斩首示众.
B．李光弼指挥得当,善于作战。

至德二年，史思明等人前来攻城，在敌众我寡的情况下，他力排众议,用挖地道等灵活战术击退了敌人。

C．李光弼善于用兵，富有谋略。

与史思明交战，李光弼“暗度陈仓”，假装约定投降,借以麻痹史思明，暗中挖隧道到史思明军营。

D．李光弼善于度势,领兵有度.围攻安庆绪一战，李光弼的建议不被采纳，导致错失战机，最后众将惊慌溃逃，皇帝也因此降罪于众将。

解析:原文“帝贷诸将罪”意为“皇帝赦免各位将领的罪过”。

答案:D
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(10分）
（1）众议培城以守，光弼曰：“城环四十里，贼至治之，徒疲吾人。

”（5分）
译文：_______________________________________________
_____________________________________________________
(2)俄而贼数千没于堑，城上鼓噪,突骑出乘之，俘斩万计。

（5分）
译文:_______________________________________________
_____________________________________________________
解析：（1)培：培土，在根基部分。

“培城”翻译成“加厚城墙”“加固城墙”“给城墙堆土”或“修建城墙”皆可。

城：城墙。

环：周长、环绕。

治：营造、修建。

徒：白白地、突然，或只是、仅仅.疲：使动用法，使……疲劳。

（2）堑：壕沟、护城河。

鼓噪：击鼓呐喊。

突骑：快速的骑兵或精锐的骑兵。

乘：掩袭、追逐、追杀、攻击等.
答案：(1)众人议论加厚城墙来防守，李光弼说：“城墙周长四十里，叛军来了才修建城墙，白白地让我们的人劳累。

”
（2）不久数千叛军陷进壕沟里，城墙上的战士击鼓呐喊起来，骑兵快速地冲出来追杀叛军，俘虏斩杀总计万余人。

【参考译文】
李光弼，是营州柳城人。

李光弼年少时就坚守节操，善于骑马射箭,能读懂班固的《汉书》。

少年时参军，威严、坚毅、有谋略，被举用为左卫郎。

遇到父亲的丧事，守丧期间不进入妻子的房间。