国开电大小学语文教学论形考任务一

题目1
我国小学语文课程设置的演变是“国文”时期、“中文”时期、“语文”时期、“新语文”时期。

选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。

题目2
2001年3月教育部《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的颁布，体现了“新语文”登上语文教育的舞台。

选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。

题目3
台湾的小学语文课程名称为《华文》。

选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。

题目4
“语文”的“文”指的是语言和言语。

选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。

题目5
作为语文新课标核心理念的“全面提高学生的语文素养”，包含了三个方面的意思：一是全员，二是全面，三是全过程。

选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。

题目6
语文教育的特点是人文性、民主性、实践性。

选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。

题目7
语文新课程倡导的学习方式的三个基本特征是自主性、合作性和探究性。

选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。

题目8
语文课程的建设着力点可在开放和生态两个系统的建设。

选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。

题目9
编制小学语文教学目标的要求是全面、适度、具体、分层。

选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。

题目10
小学语文课程教材的编写原则是时代性和开放性原则、科学性与规范性原则、目标性和实践性原则。

选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。

题目11
从“教教材”变为“背教材”，关键在于教师要胸中有书、心中有标、目中有人、用中有法、用中求“活”。

选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。

题目12
自主性学习的核心品质是独立性。

选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。

题目13
合作学习的基本特征是：互助性、互补性、自主性、互斥性、评价的自主性。

选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。

题目14
探究学习的基本特征为问题性、过程性、开放性。

选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。

题目15
探究学习一般可以分为提出问题、制订计划、调查研究、交流总结四个阶段。

选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。

题目16
简述小学语文课程的结构组成是什么？
一是学校的课程表内开设的语文学科的各项课程，它包含了“识字与写字、阅读、写话与习作、口语交际、综合性学习”等；二是学校计划并实施的课外活动，如结合语文课的学习，可以“组织参观访问、办报、演课本剧、开故事会等活动”还可以“根据学生的兴趣爱好，组织朗读‘书法等课外兴趣小组”等；三是学校中的隐蔽课程，如优美校园环境、良好的校规校风以及融洽地人际关系等对学生的影响。

题目17
简述小学语文课程标准与小学语文教学大纲的演变。

小学语文教学大纲和课程标准是小学语文教学的方向，决定着小学语文教学的教学方式、教学内容，体现了新形势下新的教学理念。

教师在教学的过程当中必须要紧紧围绕教学大纲和课程标准展开，由此可见，教学大纲和课程标准对于小学语文教学至关重要，但目前关于教学大纲和新课程标准的研究成果发表较少。

题目18
简述什么是“九年一贯整体设计”？
课程目标的设计思路是九年一贯,整体设计,尽可能体现语文课程的整体性和阶段性,所以我
们把整个目标系统分为总目标和阶段目标两部分.就目标设计的结构框架来说,纵向是情感
态度和价值观、过程和方法、知识和能力这三个维度,但这是隐性的线索；横向则是识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面,这才是显性的呈现.
题目19
简述小学生的学习特点。

一、小学儿童识记的特点（一）由无意识记为主向有意识记为主转化刚入学的小学儿童，无意识记占重要地位；二年级时无意识记和有意识记的效果相当；二年级到四年级期间有意识记效果迅速提高，而无意识记效果无明显提高；从中年级起，有意识记开始占有一定的优势地位。

高年级儿童有意记忆趋于成熟，发展速度就减慢。

在小学教育中，特别要关心小学低、中年级这个有意性迅速发展的关键时期。

（二）机械识记和意义识记的效果提高机械识记和意义识记效果均随年龄增长而提高；意义识记的保持量高于机械识记。

机械识记的效果总是年龄越小越差。

因此，教师要为儿童创设意义识记的条件，指导意义识记的方法。

题目20
论述如何对小学语文课外学习资源进行开发和利用。

语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

”
题目21
论述小学语文学科性质的工具性、文化性、基础性之间的关系。

小学语文教学大纲和课程标准是小学语文教学的方向，决定着小学语文教学的教学方式、教学内容，体现了新形势下新的教学理念。

教师在教学的过程当中必须要紧紧围绕教学大纲和课程标准展开，由此可见，教学大纲和课程标准对于小学语文教学至关重要，但目前关于教学大纲和新课程标准的研究成果发表较少。