苏教版一年级上册数学教学课件- 8、7加几
苏教版数学一年级上册10.2《8-7加几》教案 (1)
苏教版数学一年级上册10.2《8-7加几》教案 (1)一. 教材分析《8-7加几》是苏教版数学一年级上册10.2的内容，主要讲述了减法的基本概念和运算方法。
通过本节课的学习，让学生掌握减法的意义，能够正确地进行8减7的运算，并进一步理解加法与减法之间的关系。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对减法概念和运算方法还不够熟悉。
他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来逐步理解和掌握减法。
同时，学生已经学习了加法，对加法的运算有一定的了解，这为学习减法打下了基础。
三. 教学目标1.让学生掌握减法的意义，能够正确地进行8减7的运算。
2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3.帮助学生理解加法与减法之间的关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握减法的意义，能够正确地进行8减7的运算。
2.难点：理解加法与减法之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件和教具。
2.准备学生分组合作的学习材料。
3.准备课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入本节课的主题。
例如，讲一个小朋友有8个苹果，吃掉了7个，还剩下几个苹果的故事，引导学生思考：剩下的苹果数量怎么计算呢？2.呈现（10分钟）展示减法的概念和运算方法，用教具或课件呈现8减7的过程，让学生直观地感受减法。
引导学生理解减法的意义，即从一组物品中去掉一部分，求剩下的数量。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师给予指导。
可以设计一些有趣的游戏，如“减法接力赛”、“减法拼图”等，让学生在游戏中练习减法。
4.巩固（10分钟）通过课堂练习题，让学生独立完成8减7的运算。
教师及时给予反馈和讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如果我们再加几个苹果，会变成多少个呢？让学生运用加法知识，进一步理解加法与减法之间的关系。
小学数学新苏教版一年级上册第二单元6~9的认识和加减法第3课时《6、7、8、9 减几》教学课件
从6接着倒数，5， 4，3，2。6-4=2
从6接着倒数，5，4。62=4
试一试
7-1= 6
7-6= 1
你是怎样算的？
想想做做
1.
【教材P43想想做做 第1题】
8- 5 = 3 8- 3= 5
9-2 =7 9 -7 =2
2. 【教材P41 想想做做 第2题】
7 - 3 = 4 6- 1 = 5 9 - 5 = 4 7- 4 = 3 6 - 5 = 1 9 - 4 = 5
二 6~9的认识和加减法
第3课时 6、7、8、9 减几
苏教版 一年级上册
复习回顾 看图，填一填。
（ 2）+（5）=（7 ） （ 5）+（2）=（7 ）
2 + 4 =（ 6） 4 + 2 =（6 ）
新课讲授
说一说，写一写
(1)一共有6人，正在滑的有4人，休息的有( (2)一共有6人，休息的有2人，正在滑的有(
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3.先接着画一画，再写出差 【教材P43 想想做做 第3题】
0123 4 5 6789
8-2= 6
3.
0123 4 5 6789
8-4= 4
4. 【教材P43 想想做做 第4题】
9-3 = 6
你能再讲一个用这道 算式计算的故事吗
树上原来有9只鸟，后来飞走了3只鸟，现 在还剩几只鸟？
课堂小结
已知总数求其中一部分要用减法
(2)一共有6人，休息的有2人，正在滑的有(
)人。
用 代替小朋友理解题意。
共有6人
62=
休息2人
4
求正在滑的有几人，要从总人 数里去掉休息的人数，用减法 计算。
2024年新苏教版一年级上册数学课件 二 6~9的认识和加减法 复习
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平
台上制作的，可以在Windows环境下独立运
行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音
带有数字的地名：如二连浩特市 、三明市 、三门峡市、三亚 市 、三台县、三穗县 、四平市
+ =8 - =3
=(4 ) =(7 )
能认、读、写0～9，会比较它们 的大小。
了解加减法的含义，能计算9以 内的加减法,会讲加减法的故事。
能专心听、大胆说、认真写。
我知道要把话说完整。
得数比9大的加 法算式有……
于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学
生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、 样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。 无 论中学 生还 是小 学生， 他们 对自己 喜欢 的老 师都会 有一些 普遍 认同的 标准， 诸如 尊重和 理解学 生， 宽容、 不伤害 学 生自尊心，平等待人、说话办事公道 、有耐 心、不 轻易发 脾气等 。 教师 要放 下架子 ，把学 生放 在心上 。“蹲 下身 子和学 生说话 ，走下 讲台给 学生讲 课”;关 心学生 情感体 验，让 学生感 受 到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价 ，努力 做学生 喜欢的 老师。 教 师要学 会宽 容， 宽容学 生的 错误和 过失 ，宽 容学生 一时没 有取 得很大 的进步 。苏 霍姆林 斯基说 过： 有时宽 容引起 的 道德震 动，比 惩罚 更强 烈。每 当想 起叶圣 陶先 生的 话：你 这糊涂 的先 生，在 你教鞭 下有 瓦特， 在你的 冷眼 里有牛 顿，在 你 的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更 加感受 到自己 职责的 神圣和 一言一 行的重 要。 善 待每一 个学 生， 做学生 喜欢 的老师 ，师 生双 方才会 有愉快 的情 感体验 。一个 教师 ，只有 当他受 到学 生喜爱 时，才 能 真正实现自己的最大价值。 义务教育课程方案和课程标准（2022 年版） 简介 新课标 的全名 叫做 《义 务教育 课程 方案和 课程 标准 （2022 年版） 》， 文件包 括义务 教育 课程方 案和16 个课 程标准 （2022 年 版），不仅有语文数学等主要科目， 连劳动 、道德 这些， 也有非 常详细 的课程 标准。 现行义 务教育 课程 标准 ，是201 1年 制定的 ，离 现在已 经十 多年了 ；而 课程方 案最早 ，要 追溯到 2001年 ，已 经二十 多年没 更 新过了，很多内容，确实需要根据现 实情况 更新。 所以这 次新标 准的 实施 ，首先 是对 老课标 的一 次升 级完善 。另外 ，在 双减的 大背景 下颁 布，也 能体现 出， 国家对 未来教 育 改革方向的规划。 课程方 案课程 标准 是啥 ？课程 方案 是对某 一学 科课 程的总 体设计 ，或 者说， 是对教 学过 程的计 划安排 。简 单说， 每个年 级 上什么课，每周上几节，老师上课怎 么讲， 课程方 案就是 依据。 课程标 准是规 定某 一学 科的课 程性 质、课 程目 标、 内容目 标、实 施建 议的教 学指导 性文 件，也 就是说 ，它 规定了 ，老师 上 课都要讲什么内容。 课程方 案和课 程标 准， 就像是 一面 旗帜， 学校 里所 有具体 的课程 设计 ，都要 朝它无 限靠 近。所 以，这 份文 件的出 台，其 实 给学校教育定了一个总基调，决定了 我们孩 子成长 的走向 。 各门课 程基于 培养 目标 ，将党 的教 育方针 具体 化细 化为学 生核心 素养 发展要 求，明 确本 课程应 着力培 养的 正确价 值观、 必 备品格 和关键 能力 。进 一步优 化了 课程设 置， 九年 一体化 设计， 注重 幼小衔 接、小 学初 中衔接 ，独立 设置 劳动课 程。与 时 俱进， 更新课 程内 容， 改进课 程内 容组织 与呈 现形 式，注 重学科 内知 识关联 、学科 间关 联。结 合课程 内容 ，依据 核心素 养 发展水 平，提 出学 业质 量标准 ，引 导和帮 助教 师把 握教学 深度与 广度 。通过 增加学 业要 求、教 学提示 、评 价案例 等，增 强 了指导性。 教育部 将组织 宣传 解读 、培训 等工 作，指 导地 方和 学校细 化课程 实施 要求， 部署教 材修 订工作 ，启动 一批 课程改 革项目 ， 推动新修订的义务教育课程有效落实 。
苏教版一年级上册数学《加减混合》10以内的加法和减法教学说课课件
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
10以内的加减混合
课堂练习
1.
6＋2- 3 =5
8
10以内的加减混合
2.
5-2＋ 3 =6
3
10以内的加减混合
补充
4+3-2= 5
7
10以内的加减混合
补充
4-2+3= 5
2
10以内的加减混合
3. 8-3＋2 = 7 1＋7-5 = 3 6＋3-8 = 1 5-2＋6 = 9
7-3＋3 = 7 10-4＋1 = 7 8＋1-7 = 2 4＋5-6 = 3
2. 5-2+ 3 = 6
3.
8-3+2= 7
1+7-5= 3
6+3-8= 1
5-2+6= 9
7-3+3= 7 10 - 4 + 1 = 7 8+1-7= 2 4+5-6= 3
4.
1.完成课后习题剩余习题和练习五； 2.完成练习册本课时的习题。
1苏0以教版内的数加学减混一合年级 上册
10以内的加法和减法
10以内的加减混合
4.Байду номын сангаас
10以内的加减混合
5.
你能根据图意写出相应的算式吗？
=
10以内的加减混合
6.写一写，算一算。 7＋3－5
10－6＋4
10以内的加减混合
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们今天学习了10以内加减混合的计 算，知道了计算加减混合算式的时候都需 要从左边算起。
10以内的加减混合
第八单元 10以内的加法和减法
加减混合
苏教版数学一年级上册《3.8、7加几》教案1
苏教版数学一年级上册《3.8、7加几》教案1一. 教材分析《3.8、7加几》是苏教版数学一年级上册的一节课，主要教学内容是让学生掌握7加几的计算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
通过这一节课的学习，学生能够理解7加几的含义，能够熟练地进行7加几的计算，并且能够应用到实际生活中。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法的理解还不够深入，对于7加几的计算方法还需要通过具体的操作和实例来进行理解。
因此，在教学过程中，需要通过实物演示、游戏等方式，让学生直观地感受7加几的过程，从而更好地理解7加几的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解7加几的含义，能够熟练地进行7加几的计算。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.让学生理解7加几的含义，能够熟练地进行7加几的计算。
2.如何通过具体的方式让学生更好地理解7加几的计算过程。
五. 教学方法采用实物演示、游戏、小组合作等教学方法，让学生通过具体的操作和实例，直观地感受7加几的过程，从而更好地理解7加几的计算方法。
六. 教学准备1.准备一些实物，如小球、小棍等，用于演示7加几的过程。
2.准备一些7加几的计算卡片，用于学生练习。
3.准备一些小礼物，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物演示，让学生直观地感受7加几的过程。
例如，可以拿出7个小球，然后再加上一个球，让学生看到总数的变化。
同时，引导学生理解7加几的含义。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，呈现一些7加几的计算题目，让学生进行计算。
同时，引导学生理解7加几的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组有一套7加几的计算卡片。
学生需要在每个卡片上写下答案，然后小组之间进行比赛，看哪个小组写得最快、最准确。
4.巩固（10分钟）通过一些游戏，让学生巩固7加几的计算方法。
例如，可以让学生玩“抓小虫”的游戏，游戏中需要进行7加几的计算，计算正确的可以抓住小虫。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：加9 8 7的进位加练习
苏教版一年级上册数学珠心算教案：加9、8、7的进位加练习教学目标1. 让学生理解并掌握加9、8、7的进位加法运算原理。
2. 培养学生运用珠算进行进位加法运算的能力。
3. 培养学生的计算速度和准确性。
4. 培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
教学内容1. 加9、8、7的进位加法运算原理。
2. 珠算在进位加法运算中的应用。
3. 进位加法的运算技巧。
4. 团队合作完成进位加法运算练习。
教学重点与难点1. 教学重点：加9、8、7的进位加法运算原理，珠算在进位加法运算中的应用。
2. 教学难点：进位加法的运算技巧，团队合作完成练习。
教具与学具准备1. 教具：珠算教具、黑板、粉笔。
2. 学具：珠算学具。
教学过程1. 引入：通过讲解加9、8、7的进位加法运算原理，让学生了解本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解加9、8、7的进位加法运算原理，并通过珠算教具演示运算过程。
3. 练习：让学生分组进行加9、8、7的进位加法运算练习，教师巡回指导。
4. 总结：总结本节课的学习内容，强调进位加法的运算技巧。
5. 作业布置：布置相关的进位加法运算练习题，要求学生在课后完成。
板书设计1. 板书加9、8、7的进位加法运算2. 板书内容：- 加9、8、7的进位加法运算原理- 珠算在进位加法运算中的应用- 进位加法的运算技巧作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固加9、8、7的进位加法运算。
2. 提高题：完成一些稍微复杂的加9、8、7的进位加法运算题目，提高运算能力。
3. 挑战题：完成一些有挑战性的加9、8、7的进位加法运算题目，培养学生的解决问题的能力。
课后反思本节课通过讲解加9、8、7的进位加法运算原理，让学生掌握了进位加法的运算方法。
通过分组练习，培养了学生的团队合作能力。
在练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提高了学生的学习效果。
在课后，布置了相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
总的来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，需要在以后的教学中进行改进。
苏教版一年级上册数学《8、7加几》20以内的进位加法PPT教学课件
7 ＋8 =15 7 ＋5 =12
8 ＋6 =14 8 ＋9 = 17
8 ＋5 =13 7 ＋7 = 14
8、7加几
比较上下两题，你有什么发现？
4.
9 ＋8 =17 8 ＋9 =17
8 ＋7 =15 7 ＋8 = 15
9 ＋7 =16 7 ＋9 = 16
交换两个相加数的位置， 得数不变。
8、7加几
8、7加几
一共有多少把小号？
8 ＋ 7 = 15 （把）
回忆一下，我们是怎样计算8+7的？和同桌互相说一说。
8、7加几
8 ＋ 7 = 15 （把）
把7分成2和5 先算8+2=10 再算10+5=15
把8分成3和5 先算7+3=10 再算10+5=15
8、7加几
先说说怎样算，再填空。
7 ＋ 9 = 16
9＋7 = 167＋9 来自 ？168、7加几课堂练习
1.先圈出10个，再计算。
8 ＋ 3 = 11
8、7加几
1.先圈出10个，再计算。
7 ＋ 6 = 13
8、7加几
2.
8 ＋ 4 = 12
22 10
8 ＋ 8 = 16
26 10
7 ＋ 4 = 11
31 10
8、7加几
3.用你喜欢的方法计算。
３、具有初步合作意识，喜爱学习数学。
8
7
6
2 （ 6 ） 2 （5 ） 2 （4）
5
4
3
8+9= 17 还可以怎
2 7 么想？
10
因为9+8=17
你学会了吗？
8+6= 14 7+6= 13 8+5= 13 7+5= 12 8+3= 11 7+3= 10
一年级上册数学教案-8、7加几-苏教版
一年级上册数学教案8、7加几苏教版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是苏教版一年级上册数学教案中的第8课《7加几》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第26页至第27页，涉及到7加几的计算方法。
我会引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现7加几的计算规律，并能灵活运用这一规律进行计算。
二、教学目标1. 理解7加几的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。
3. 培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握7加几的计算方法，能够正确进行计算。
难点在于让学生能够灵活运用7加几的计算规律，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括课件、实物模型、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如去超市购物，让学生观察并思考：如果你有7元钱，想要买一个价值8元的商品，你还需要多少元钱？2. 例题讲解：我会出示一些例题，比如7+1=8，7+2=9等，引导学生观察并发现7加几的计算规律。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
4. 小组讨论：我会让学生分组进行讨论，分享彼此的解题方法和经验，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计板书设计如下：7 + 1 = 87 + 2 = 97 + 3 = 107 + 4 = 117 + 5 = 127 + 6 = 137 + 7 = 14七、作业设计作业题目：1. 完成练习册第26页至第27页的练习题。
2. 设计一个关于7加几的实际问题，并解决它。
答案：1. 练习册的答案请学生自行查看。
2. 示例问题：如果你有7元钱，想要买一个价值8元的商品，你还需要多少元钱？答案：还需要1元钱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生对7加几的计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是存在一定的困难。
一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握并运用8的加法和减法计算法则，能够熟练计算得数是8的加法和8减几。
2. 过程与方法：通过互动游戏和实际操作，培养学生观察、分析、归纳的能力，以及逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神，增强学生自信心和自主学习能力。
教学内容本节课主要围绕“得数是8的加法和8减几”展开，包括以下内容：1. 8的加法：介绍8加1、8加2、8加3等，使学生理解并掌握加法计算规则。
2. 8减法：介绍8减1、8减2、8减3等，使学生理解并掌握减法计算规则。
3. 实际应用：通过实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
教学重点与难点重点：掌握8的加法和减法计算法则，能够熟练计算得数是8的加法和8减几。
难点：理解加法和减法的概念，能够将所学知识运用到实际情境中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、计算器、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示8的加法和减法的相关图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 新知识学习：- 讲解8的加法：通过PPT课件和教学视频，介绍8加1、8加2、8加3等，讲解加法计算规则。
- 讲解8的减法：通过PPT课件和教学视频，介绍8减1、8减2、8减3等，讲解减法计算规则。
3. 互动游戏：将学生分成小组，进行“得数是8”的加法和减法游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
4. 实例讲解：通过PPT课件展示一些实例，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
5. 课堂练习：让学生完成练习本上的相关练习，巩固所学知识。
6. 总结与反思：让学生分享自己在课堂上的收获和遇到的困难，引导学生进行自我反思和总结。
板书设计1. 一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
2024-2025学年苏教版一年级上册数学4.4 求未知加数(课件)
0
5. 擦桌子的添上几人， 就和扫地的同样多？
3＋（ 1 ）＝4
你还能用3＋（ ）＝4讲不同的故事吗？
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
再放几个是10个？
8＋（ 2 ）＝ 10
8＋（ 2 ）＝ 10
你是怎样想的？
再放2个是10个， 5 6 7 8 9 10 （ ）里填2。 从8接着数2个
数是10，（ ） 里填2。
10－8＝2 8＋（ 2 ）＝10
试一试
在花坛左边添上几盆就和右边同样多？
4＋（ ）＝ 6
4＋（ 2 ）＝ 6
你是怎样想的？
从4接着数2个数是6， （ ）里填2。
6－4＝2 4＋（ 2 ）＝6
想想做做
1.
再放几支是10支？ 7＋（ 3）＝ 10
再挂几个是10个？ 4＋（ 6 ）＝ 10
2.看算式，画画填填。
9＋（ 1 ）= 10 2＋（ 8 ）= 10 5＋（ 5 ）= 10
3.
4.
1
93Leabharlann 75 ＋ 5 ＝10
7
3
9
1
2
8
4
6
10 － 6 ＝ 4
8
2
10
义务教育苏教版一年级上册
四 10的认识和加减法
第4课时 求未知加数
复习导入
8 6＋ 7
2 10 4 ＝ 10 3 10
0 10 10－ 8 ＝ 2
9
1
探究新知
4
看图，从图中 你知道了什么？
再放几个是10个？
盒子一共有10格，已经放了8个桃。
8＋（ ）＝ 10
你能完整地说一遍这个式子表示的意思吗？
一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几苏教版
得数是8的加法和8减几【教学目标】：1让学生经历提出问题并解决问题的过程，能正确计算得数是8的加法和8减几。
2让学生知道根据一幅图可以写出四道算式，进一步体会加、减法之间的联系，培养初步的比较、联想能力。
3锻炼学生的数学思维，体验成功的乐趣。
【教学重点】：能正确计算得数是8的加法和8减几，并能用加、减法解决简单的问题。
【教学准备】：师生准备0～8的数字卡片。
【教学难点】：进一步体会加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。
【教学过程】：一、迁移互助。
1口算。
4＋3= 15= 7-3= 6-5=出示口算卡片，小组“开火车”，集体答。
2复习8的分与合。
【互助】（1）互助方法:同桌互相说8的分与合。
互助形式：一对一。
互助目标：人人都会说。
3师：今天我们就用8的分与合学习关于8的加减法。
二、探究互助。
1教学例题。
（出示情境图）（1）师：看一看，图中的小朋友在干什么呢？数一数池中有几人？池边又有几人？你能根据这两个条件提出一个数学问题吗？【互助】（2）互助表达：游泳池里有5人，池外有3人……互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：看懂图，人人达标。
【互助】（3）互助表达：一共有多少人？互助方法：互相提问。
互助形式：相互说一说。
互助目标：人人都能提出一个问题。
（2）提问：你能根据这幅图先列出两道加法算式，再列出两道减法算式吗？自己写一写。
【互助】（4）互助表达：53=8 35=88-3=5 8-5=3互助方法：互相检查。
互助形式：单号说给双号听。
互助目标：学生能列出算式。
2理解算式。
（1）提问：今天你根据一幅图写出了几道算式？让学生集体读一读四道加减算式。
提问：列两道加法你是怎样想的？【互助】（5）互助表达：把5人和3人合起来，要用加法，用53=8或35=8。
互助方法：说一说。
互助形式：单号说给双号听。
互助目标：人人都能理解算理。
（2）提问：列两道减法你是怎样想的？【互助】（6）互助表达：从8人里去掉池外3人，用减法算，用8-3=5，从8人里去掉池外5人，也要用减法，用8-5=3互助方法：讨论交流。
苏教版一年级上册数学第七单元《 6、7、8、9的分与合》说课(课件)
六、说教学过程
板块一、复习导入 上课的开始，通过快问抢答的形式复习2-5的分与合，充分刺激了学 生的各种感官，有效的激发学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性， 也有利于后面的教学。
板块二、探究新知 1.学习6的分与合。 (1)课件显示三个小学生,每人都拿着6个气球,然后教师提问:6个气球,分在 两只手里拿,可以怎样分? (2)同桌互相商量,想想办法。 (3)集体交流。 这一设计，引导学生在解决问题的过程中，进行简单有条理有序的思考 ，发展了学生的思维能力。
2.学习7的分与合 （1）小组合作探究 出示7个圆片的图片，看一看，想一想，分一分，7可以分成几和几？ 学生小组讨论汇报，让两名学生上台汇报分的情况，其他学生评判，并 口述7的分合式。
板块三、巩固练习 新课讲授完以后,出示练习题 1、哪两张卡片上的点数合起来是8？
2、在方框里填上合适的数。 3、看数涂色，数数还剩几个没有涂。
四、说教学重难点
教学重点
通过实践探索、合作交流,得出6~9各数 Nhomakorabea组成。教学难点
引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
五、说教法学法
本课教学注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。 重视新旧衔接，铺垫迁移，启发探新，努力创设多种情境，鼓励学生手、 口、脑并用，自己去探索，去发现，去解决问题，又通过不同形式的游 戏活动，强烈刺激学生的多种感官，提高数学课堂的趣味性。
《 6、7、8、9的分与合》说课稿
苏教版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年 级上册《 6、7、8、9的分与合》的课文内容。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
苏教版一年级上册数学备课
第一单元：数一数教学内容数一数（教科书第2-3页的内容）课时第一课时教学目标1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。
2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
教学重点会按顺序数出10以内的数。
教学难点从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。
教学过程一、创设情境，激发兴趣谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。
今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。
（光盘出示儿童乐园主题图）1．二、自主探索，体验领悟初步感知。
（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?（2）小组交流后集体交流。
（3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?2．看主题图数数。
（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。
如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。
3．总结方法。
（1）开展讨论：怎样数数又对又快?小组讨论后再集体交流。
（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。
苏教版一年级数学上册10 8、7加几课件
22 10
26 10
7 + 4 = 11 31
10
学以致用
99++88==□□17 88++99==□□17
8+7=□15 7+8=□15
9+7=□16 7+9=□16
学以致用
8+7=1 5
8+5=1 3
8+9=1 7
学以致用 7+8=1 5 7+5=1 2 7+4=1 1
学以致用
8+9
7+8 8+8
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
9+6 9+9
9+8
9+3
情境导入
8 + 7=？
一共有多少把？
探究新知
8+7=？
探究新知
8和2凑成10。
8+7=？
探究新知
7和3凑成10。
探究新知
□ 8 + 7 = 15
□2 □5
10
8 + 7 =□15
□5 □3
(公开课课件)苏教版一年级上册数学《数一数》(共12张PPT)
容错展板 错解分析：
容错展板
正确解答：
•
12、人乱于心，不宽余请。10:44:4610 :44:461 0:44Tuesday, May 11, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 5.1121. 5.1110: 44:4610 :44:46 May 11, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月11日 星期二 上午10 时44分 46秒10 :44:462 1.5.11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 上午10 时44分 21.5.11 10:44 May 11, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年5 月11日 星期二 10时44 分46秒 10:44:4 611 May 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午10时4 4分46 秒上午1 0时44 分10:44: 4621.5. 11
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 121.5.1 1Tuesday, May 11, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 0:44:46 10:44:4 610:44 5/11/20 21 10:44:46 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.5.1110:44: 4610:4 4May-2 111-Ma y-21
典型例题分析
例题：先数一数，再照样子在框里画“”。
典型例题分析
分析：
解决本题时可以先数出有多少个物体，再画出相应的 ；也可以数一个，画 一个 ，边数边画。
典型例题分析 解答：
苏教版一年级数学上册78加几教案最新范文
苏教版一年级数学上册78加几教案最新范文要注意用学生易懂的语言对抽象的、枯燥的、难以理解的理论知识进行诠释。
可采用讲授法、范例教学法、讨论归纳法等。
今天小编在这里整理了一些苏教版一年级数学上册78加几教案最新范文，我们一起来看看吧!苏教版一年级数学上册78加几教案最新范文1教学过程：一、复习同学们，今天我们要认识一个新朋友(出示咖啡猫图片，语音播放：小朋友，你们好，我是咖啡猫，如果你能完成下面的题目，我就带你们去参观星星幼儿园)出示：2分成( )和1，3分成( )和1，~~~~~~那9加几等于10呢? ( 生答：1)引导：9加1等于10，我们可以说成9和1凑成10。
--------一个字一个字地说。
出示：9+1+2=``````` 请你们直接说出这几个算式的得数。
(抽其中的两题让学生说说，你是怎么算的。
指着9+1+5，9+1+2你怎么算的?)二、新授(一)创设情景：教师出示“学生打扫”的全景图。
1、咖啡猫就带着进入了星星幼儿园，那儿的小朋友打扫得可真起劲，学校就给他们送来了一些水。
你知道一共送来了多少杯水吗?(12杯)提问： 12杯水你是怎么知道的?(设想学生的答案：``````` 请两个学生回答)提问：我们想知道一共送来了几杯水怎样列式? (生答：9+3=12)[ 师板书：9+3=12]过渡：9+3等于12是怎样计算呢?我们来听听电脑老师是怎么想的?(语音：盒子外有3杯水，盒子里有9杯水，看到9想到1，把3杯分成1杯和2杯，9杯加1杯等于10杯) [听完后，再请学生说一遍]2、小棒演示：我们用小棒来试一试，9+3是怎么算的?师述：左边摆9根代表盒子里的9杯水，右边摆3根代表盒子里的3杯水，接下来怎么移动呢?每个小朋友自己试一试，并悄悄告诉你同桌你是怎么移的。
(看到9根想到1根，3根分成1根和2根，9根加1根得10根，10再加2得12)。
[请好的小朋友说，再请一般的'小朋友说，3 个小朋友说好，就一起说。
2022年苏教版一年级数学上册《8、7加几》教案(优质)
预设②把7拆成1和6，9加1等于10,10加6等于16
师：观察这两种方法，你更喜欢哪种？为什么
陈老师也喜欢这一种，因为我们在使用凑十法的过程中，习惯把大数凑成10，把小数拆一拆，就叫凑大数，拆小数
预设③9+7等于16，所以7+9等于16
若③说不出，则说：7+9算不出，他的好朋友我们可是很熟悉呢，一眼就知道得数是几，现在你知道要找谁帮忙了吗？
为什么要分成2和5呢？（和8凑成10）
现在谁能完整地说一说这个思考过程（把7分成2和5,8加2等于10，10加5等于15）
预设②：将左边的3根小棒移到右边，这样把右边凑成10,10再加左边的5根，得到一共15根
回答②：恩恩，也就是把左边盒子里两把小号放进右边的盒子，使得右边的盒子放满十个，这样再加上左边的5把，一共15把。
问②：那这样一移，就把左边的8分成了？（3和5）
为什么要分成3和5呢？（和7凑成10）
现在谁能完整地说一说这个思考过程（把8分成3和5,7加3等于10，10加5等于15）
预设③两个盒子一共20格，现在空掉5格，就是15个。
预设④8+7=8+2+5=15。
预设⑤8+7=7+3+5=15。
学生在交流第①、②种方法时电脑动画演示小号移动的过程。
预设：2
师：那7呢，要和几凑成10？
预设：3
师:不管是将8拆成10，还是将7凑成10，都是运用了凑十法。
3、小结：恩恩，只要小朋友们肯动脑筋，解决的方法可能不止一种哦！
4、试一试
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8 ＋ 3 = 11
1.先圈出10个，再计算。
7 ＋ 6 = 13
2.
8 ＋ 4 = 12
22 10
8 ＋ 8 = 16
26 10
7 ＋ 4 = 11
31 10
3.用你喜欢的方法计算。
7 ＋8 =15 7 ＋5 = 12
8 ＋6 = 14 8 ＋9 = 17
8 ＋5 = 13 7 ＋7 = 14
15 13了哪些知识？
今天我们学习了8、7加几的加法计算， 通过用“凑十法”先将8凑成10或者将7凑 成10，再来计算。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
8 ＋ 7 = 15 （把）
回忆一下，我们是怎样计算8+7的？和同桌互相说一说。
8 ＋ 7 = 15 （把）
把7分成2和5 先算8+2=10 再算10+5=15
把8分成3和5 先算7+3=10 再算10+5=15
先说说怎样算，再填空。
7 ＋ 9 = 16
9＋7 = 16
7＋9 = ？16
课堂练习
比较上下两题，你有什么发现？
4.
9 ＋8 =17 8 ＋9 = 17
8 ＋7 = 15 7 ＋8 = 15
9 ＋7 = 16 7 ＋9 = 16
交换两个相加数的位置， 得数不变。
5. 7＋4 = 11
8＋6 = 14
5. 7＋4 = 11
9
13
14 12 10 17
16 15
5.
12
8＋6 = 14
苏教版 数学 一年级 上册
20以内的进位加法
8、7加几
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
音乐教室又买来了一批小号。
探究新知
一共有多少把小号？
8 ＋ 7 = （把）
用小棒摆一摆， 说说是怎样想的。
8和2凑成10。
8 ＋ 7 = 15
25 10
7和3凑成10。
8 ＋ 7 = 15
53 10
8和2凑成10。 7和3凑成10。
8 ＋ 7 = 15
8 ＋ 7 = 15
25
5
10
两种方法有什么相同的地方？
3 10
都用了凑十法。
8和2凑成10。 7和3凑成10。
8 ＋ 7 = 15
8 ＋ 7 = 15
25 10 不同的地方呢？
53 10
左边将8凑成10，右边将7凑成10。
一共有多少把小号？