《品德与社会》三年级下第二单元第1课.doc
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《品德与社会》三年级下第二单元第1课
我的家乡在哪里
教材理解:
本单元是“家乡”板块。
本文主要由两个板块组成,P27—29主要引领孩子知道家乡的具体位置;P30-P32引领孩子清楚沟通的方式以及写信的-•般常识。
本课安排2课吋。
设计意图:
第一课吋重点让学生了解家乡的具体位置。
对于一个三年级的孩子来说,学会看地图并不是一件容易的事情,学会带专业性地看地图那更是比较难的。
但是, 本教材上没有涉及如何看地图的内容,为了突破难点,为了弥补教材的不足,也为了让孩子正确快速地找到家乡的地理位置,我们在孩子的学习屮特意安排了如何看地图的简单教学环节。
第二课时重点让学生清楚沟通的方式以及写信的一般常识。
现在的孩子对于传统的“写信”可能是比较陌生的,所以教师对“书信”如何写、书信如何被发送到人们的手屮应该是本课的重点。
教学目标:
1、初步辨认地图上的方向、简单认识图例。
2、学生能以地图为工具认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
3、在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖
国的一部分。
4、了解书信的一•般常识,使学生萌发爱家乡的思想感情。
教学重点:能够认识口己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点:知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
教学准备
1、中国地图、浙江省(结合课本使用地)地图。
2、学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。
3、做好课件
第一课时
教学过程:
课前播放歌曲《在那桃花盛开的地方》
(一)导入新课。
今天,老帅给你们带来了一首好听的歌,想听吗?请你们边欣赏边思考歌词里写的是什么地方呢?(家乡)
对,同学们,家乡指的是什么呢?
家乡就是自己的家庭世代居住的地方。
家乡也有不同的界定的。
我们在县内习惯把乡镇作为家乡,在省内把县市作为家乡,出了省就把省称为“家乡”,出
国了就把祖国(屮国)称为“家乡”。
今天,老师来到了你们展茅镇,我就可以说我的家乡在登步。
那里和你们这里一样,山清水秀。
那里盛产黄金瓜、草莓,味道可鲜美了。
同学们,你们愿意和老师一样介绍你的家乡吗?
(学生畅所欲言,教师随机点评)
在同学们的眼里,家乡是生我养我的地方,家乡是美丽的。
每个人都对口己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着口己的家乡。
这节课,老师
和大家一起去寻找《我的家乡在哪里》。
(二)课文学习:找找我的家乡
1、交代学习任务:(出示屮国地图)我们先在地图上找找自己的家乡在哪里。
2、学习看地图的基本常识
熟悉地图方向:看地图的时候有方位呢!请你们仔细听我说方位,你们用手指方向。
面向地图,(全体起立)丄面是北,下面是南,左边是西,右边是东。
来,让我们快速地来一次上北下南,左西右东。
孩子们,老帅来请你们告诉我方位了,东南在哪?你还找到了哪儿个方位?西南,西北,东北。
来让我们做做方位操。
(上北下南,左西右东,东北东南,西北西南)
认识图例:
孩子们,睁大眼睛,看看地图的西南这个角落里有什么?(认识图例)
想让同学们看看有哪些图例?学生说,老师贴。
我这里有一些迷路了的图例,请你把它送回家。
学生把图例一一对应贴在黑板上。
3、勾勒家乡——浙江
(1)我们的家乡在展茅,知道展茅在哪个省吗?(浙江)
在屮国地图上找出你家乡所在位置——浙江省,请你用铅笔在浙江省的名称旁画一条直线作标记。
生做标记。
同桌互和看看,他找到了吗?
请你们以小组为单位,将找出来的浙江涂上红色。
你们觉得浙江像什么呢?
在看看浙江在屮国的什么位置?
(2)我们大部分同学来自浙江,浙江是个人杰地灵的好地方,她自己也有很多的行政区域,你们的家乡乂是属于浙江的哪个市呢?
学生拿岀浙江地图,找到自己家乡的所在位置。
(3)反馈:指名学生,问:你的家乡在哪里?用“我的家乡在()省()市”
4、熟悉邻居:与我们舟山相邻的都有哪些城市呢?(找一•找,说一说)
5、你能在地图丄帮这四位小朋友找找他们的家乡吗?(课件和机出示:福建省、
山西省、云南省、广东省的地图)四人小纽活动。
指一纽上来汇报。
评价。
(本环节针对班级中外来学生而定的)
(三)实践活动:了解家乡
1、了解家乡的简称:这些是大家熟悉的车牌吗?(出示浙江车牌)第一个汉字表
示什么?(简称)
2、为了方便使用和记忆,每个省级行政区都有简称。
(出示个省级行政区的简称)你的家乡简称什么?(请外地学生说一说)
3、说说我的发现
你们在上课之前已经收集了一些资料。
现在,我们来分工进行完成任务。
我们分为四个小纽:身份证研究小组、电话号码研究小组、车牌研究小组和邮政编码研究小组。
教师分工,下发资料。
交流:学生将他们的资料展示,并让学生说说他们发现了什么。
(重点说舟山的儿个县区各种号码的练习与区别)
(四)同学们,今天我们从地理位置方面学习了关于家乡的知识。
你认为我们还可以从哪些方面去认识家乡呢?通过什么途径去认识呢?
(历史,故事,风景名胜,特产,物产……)
(五)总结谈话,升华感情。
孩子们,我们的家乡是浙江舟山,全国13亿人每个人都有自己的家乡,国家
是由我们毎个人的家乡组成的,只有每个人都热爱口己的家乡,努力建设家乡, 所
有的家乡都富裕了,国家才能繁荣富强,爱祖国要从爱家乡、建设家乡做起。
不管我们长大后到哪里工作,我们都不能忘记生我养我的家乡,家乡永远在我们心屮。
为了实现我们的理想和抱负,请珍惜吋间,努力学习,长大为建设家乡、建设祖国做贡献。
第二课时
教学过程:
一、回忆导入。
1、谈谈上节课的学习收获。
2、教师引述:上节课我们了解了自己的家乡所在的位置,体会到了家乡是祖国领土的一部分,家乡是我们成长的摇篮,无论走到哪里,我们都不会忘记口己的家乡。
二、遐想畅谈。
1、教帅语言设置情景:请你闭上眼睛,让我们走进吋光隧道。
转眼,我们走过了二十年。
请睁开眼睛,你是一个怎么样的人了?
2、学生讲述自己二十年后担任的角色:屮外合资企业的总经理、政府机关一名关荣的公务员,为社会公益事业谋福利的慈善家、小有名气的音乐家等。
3、二十年的你们,有许多离开家乡,在祖国甚至世界的其它地方忙碌工作着。
此吋的你,对家乡会有一种什么感情?
三、思乡方式。
如果我们想念亲人,想念家乡,我们可以用什么方式来表达口己的思乡之情呢?
1、讨论。
2、自由发言:可以打电话,可以发电报,可以发E-ma订,可以写信……(出示图片写信、电话、e-胆订)
3、自由选择一种联系方式,研究如何利用这种联系方式表达思乡之情,老帅将选择相同的学生归为一纽。
4、开个“思乡新方法”展示会。
学生以小组为单位,轮流上台介绍思乡方法。
四、书信寄情。
体验感悟:以图片故事的形式,把“一封信的旅程”生动地展示给同学们听。
1、听书信的图画故事:我的旅程。
2、教师拿一封信作为示范,将书信的一般格式向学生介绍。
3、学生照样子试写信封。
五、实践参观。
看参观邮局的图片;有条件的可到附近的当地邮局。